Doctorat

La commission doctorale du domaine (CDD) Sciences agronomiques et ingénierie biologique a pour mission la validation des différentes étapes du cursus des doctorants, l’arbitrage des conflits entre les promoteurs et les doctorants, ainsi que toute autre mission confiée par les recteurs des institutions universitaires membres de l’Académie. 
La gestion de cette CDD se fait au niveau du secteur.

Secrétariat

Laurence Bertrand et Corine de Potter d'Indoye

Composition de la commission

Président :

Prof. Xavier Draye

Membres : 

Prof. Cathy Debier (suppléance Prof. Bruno Henry de Frahan)
Prof. Marnik Vanclooster (suppléance Prof. Sébastien Lambot)
Prof. Eric Gaigneaux
Mr Guillaume André (représentant du personnel scientifique)
Mr Michael Antoine (représentant du personnel scientifique)

Chaque année, près de 20 bioingénieurs présentent leur thèse au terme de quatre années de recherche. Leurs motivations sont nombreuses et variées : recherche de nouvelles compétences et expertises, passion pour la recherche, construction d'un projet personnel, tremplin vers une carrière professionnelle,... Le doctorat révèle souvent des talents cachés et mène parfois à des débouchés inattendus.

LA FORMATION PAR LA RECHERCHE

Le doctorat est une étape de formation active, ancrée dans la pratique de la recherche. En cela, rien de fort différent de la formation en entreprise, "sur le tas". Par contre, le contexte universitaire permet de développer certains aspects théoriques un peu plus loin, ce qui procure au docteur une ouverture et un recul, voire une originalité supplémentaires qu'il peut valoriser dans sa carrière professionnelle.

L'ACQUISITON DE COMPETENCES MULTIPLES ET VARIEES

De plus en plus, les thématiques de recherche dans le domaine du vivant font appel à de nombreuses disciplines et compétences. Les solutions ne sont pas légion. Tantôt le chercheur trouvera dans un réseau les compétences complémentaires, tantôt il devra les acquérir par lui-même. Dans le premier cas, il développe ses compétences à la communication avec des chercheurs qui parlent un autre langage; dans le second, il exerce ses facultés d'autoapprentissage. Approchant du terme de sa thèse, il assure souvent lui-même la transmission de ses compétences aux plus jeunes.

UNE VERITABLE EXPERIENCE PROFESSONNELLE

Le chercheur évolue dans une équipe dynamique, il doit développer son aptitude à la mobilité, il communique en public, il apprend à gérer son projet au jour le jour, il défend son projet auprès de bailleurs de fonds, il s'intègre dans des réseaux, il acquiert son indépendance, il évalue son travail régulièrement... Vraiment, l'époque du chercheur fouinant les bibliothèques et isolé du monde avec lequel il est souvent incapable de communiquer est bien révolue.

UN TREMPLIN, PAS NECESSAIREMENT UNE PORTE OUVERTE

Pour la minorité des docteurs qui poursuivront une carrière à l'université, le doctorat constitue la passerelle obligée menant de la maîtrise à la profession de chercheur. Pour les autres, le doctorat constitue un sérieux atout dans la poursuite d'une carrière. Les avantages ne sont pas moindres pour les entités qui accueillent des doctorants et pour celles qui emploient des docteurs. Progressivement, les entreprises sont en train de modifier leur politique de gestion des ressources humaines et commencent à apprécier, voire préférer un cadre ayant acquis une expérience au dehors, par rapport à celui formé sur place. Le candidat idéal est une personne compétente dans la prise en charge d’un projet; ce profil correspond à celui d’un docteur. Néanmoins, pour réussir à s’intégrer dans l’entreprise, le docteur devra montrer son aptitude au travail en équipe, au pilotage d’un projet à travers une évaluation continue et la prise en compte de la notion de client,  ainsi que se montrer capable de présenter ses travaux.

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