[eLearning] L'UCL se lance dans l'enseignement à distance

A partir de septembre 2009, trois programmes de formation seront organisés en grande partie, voire entièrement, à distance :

• Certificat en relations internationales et analyse des conflits (CRI@C) - ESPO/POLS
• Online Executive Master in Management - LSM
• Master en langues et littératures françaises et romanes, orientation français langue étrangère - FLTR/ROM

Ceci représente un tournant dans l'appropriation de la valeur ajoutée de l'eLearning par l'UCL : au-delà de l'enrichissement pédagogique des cours organisés sur les sites de Louvain-la-Neuve et de Louvain-en-Woluwe, c'est un nouveau public qui peut être touché par ces cours à distance. 

Ainsi, deux de ces programmes s'adressent à un public d'adultes en formation continue : leurs besoins en flexibilité sont importants. Peu de déplacements et des horaires flexibles représentent un avantage majeur pour ces adultes qui concilient vie professionnelle et études. 

Le troisième programme est un master conjoint, organisé par l'UCL et par l'université de Hanoï (Vietnam). Il est aisé d'imaginer que les déplacements ne sont pas envisageables pour les étudiants des universités partenaires !

La conception pédagogique de ces cours en ligne est accompagnée par l'IPM, dans le cadre de projets soutenus par le FDP ou par le Fonds social européen (FSE). 

L'eLearning pour stimuler la qualité de la formation des étudiants

L'UCL expérimente les outils et les usages de l'eLearning depuis plusieurs années déjà : en 2000-2001 naissait le service iCampus (autour de la plate-forme Louvaniste Claroline) qui propose à la communauté universitaire une plate-forme d'apprentissage et d'enseignement en ligne et un accompagnement pédagogique pour enrichir les cours organisés sur les sites de Louvain-la-Neuve et de Louvain-en-Woluwe. 
iCampus est, depuis ce moment-là, largement utilisé dans l'université. Les étudiants soulignent les avantages qu'il apporte en matière de

• facilitation des interactions entre étudiants
• variété des ressources d'apprentissage proposées
• apprentissage de l'utilisation des TIC, développement des compétences en recherche d'information
• motivation

Les enseignants, de leur côté, apprécient les services offerts par iCampus en matière d'interactions avec les étudiants et de gestion des travaux de groupe (1). 

D'autre part, l'observation des usages de la plate-forme met en évidence une évolution vers des usages davantage actifs (exercices, travaux...) et interactifs (forums de discussion, wiki...), et non plus exclusivement transmissifs (diffusion de documents et d'information) (2).

"Fournir à l'étudiant l'environnement et les moyens qui lui permettront de se former au mieux, pour autant qu'il y consacre l'effort et l'engagement nécessaires" est le premier principe fondamental de la la Politique de formation et d'enseignement de l'UCL. iCampus y contribue à sa façon...

Références

(1) Docq, F., Lebrun, M. & Smidts, D. (2008). À la recherche des effets d’une plate-forme d’enseignement/ apprentissage en ligne sur les pratiques pédagogiques d’une université : premières approches. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 5(1), 45-57.

(2) Lebrun, M., Docq, F. & Smidts, D. (accepté pour publication). Claroline, a Internet Teaching and Learning Platform to Foster Teachers Professional Development and Teaching Quality : First Approaches. Association for the Advancement of Computing in Education Journal (AACE Journal).