Evaluation des cours, des stages et des programme

Nous distinguons trois types d’évaluation que nous développons ci-dessous : l’évaluation de programme, l’évaluation des cours et l’évaluation des stages.

Evaluation de programme

Notre formation offre-t-elle les outils nécessaires à l’étudiant pour acquérir un esprit critique ? Le cours X est-il placé au bon moment ? Y a-t-il des redondances inutiles entre certains cours ? Le programme d’une formation doit apporter à l’étudiant les activités pédagogiques nécessaires pour acquérir un ensemble de compétences à la fin de son parcours. Il est donc essentiel de veiller à la cohérence et à l’efficacité de ce programme. L’évaluation d’un programme permet d’offrir une vision macroscopique d’une formation, de situer les différents dispositifs pédagogiques entre eux et d’observer leur cohérence.

Evaluation des cours

Le cours est-il efficace ? Les étudiants apprennent-ils les compétences définies pour mon cours ? Faut-il modifier mon dispositif pédagogique d’évaluation ? Pour soutenir la démarche d’enseignement et les questions qu’elle peut susciter, nous proposons de construire et de réaliser l’évaluation d’un cours à partir du questionnement de l’enseignant. Nous élaborons un dispositif d’évaluation ‘sur mesure’ qui permettra d’obtenir des réponses et d’apporter des améliorations/adaptations.

Evaluation des stages

Ce lieu de stage est-il adéquat ? Quelles compétences sont principalement développées dans ce type de service hospitalier/ cabinet ? L’étudiant a-t-il acquis les compétences visées ? Les stages sont des moments privilégiés pour l’intégration des connaissances et l’apprentissage pratique en contexte réel. Les milieux de stage dans le secteur de la santé sont divers. Pour garantir la qualité de l’expérience vécue par l’étudiant, nous proposons d’évaluer les dispositifs de stage à différents niveaux :

1. Le milieu d’accueil (l’accompagnement offert, les situations rencontrées,…)
2. Les compétences acquises par l’étudiant (activités de l’étudiant,…)
3. L’encadrement par les responsables du stage (consignes, démarches administratives,…)

Pour chacun de ses niveaux d’évaluation :

1. Nous partons de la demande/questions du/des responsables du cours/stage/formation.
2. Nous proposons une méthodologie de recueil d’information ‘sur mesure’.
3. Nous collectons les données, les analysons et produisons un rapport écrit.
4. Nous présentons et discutons les résultats avec les enseignants ou responsables concernés.