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Mixité du public
Mixité du public
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La mixité du public peut être plus ou moins mobilisée par l’enseignant à des fins pédagogiques. Cette diversité ou hétérogénéité peut être :
- Disciplinaire (les étudiants proviennent de baccalauréats différents).
- Culturelle (présence d’étudiants en programme d’échange par exemple)
- Institutionnelle (les étudiants proviennent de l’UCL et d’autres universités ou Hautes Ecoles)
- Professionnelle (présence d’étudiants primo-arrivants et d’adultes en reprise d’études (ARE) exerçant ou ayant déjà exercé une profession).
L’utilisation de la diversité de l’auditoire par l’enseignant peut contribuer au transfert de connaissances, à la confrontation des points de vue, au témoignage, à l’enrichissement mutuel entre les « groupes » d’étudiants, à améliorer la connaissance des milieux professionnels.
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Méthodes et exemples :
« Intégrer les aspects scientifiques interdisciplinaires »
Les étudiants – issus de formations différentes (EPL, AGRO, ESPO, DRT, …) et ayant pour certains une expérience professionnelle - travaillent en groupe durant tout le quadrimestre. Ensemble, ils rencontrent des acteurs de terrain de la problématique traitée, approfondissent des connaissances pluridisciplinaires, préparent leur argumentaire et le défendent lors d'un jeu de rôle en fin de quadrimestre simulant une négociation.
 http://podcast-2.sipr.ucl.ac.be/GENERAL/2010-2011/2010-9-23-1/uclpod5476309514752868podcast-mp4_high.m4v
« Utiliser l'expérience professionnelle des étudiants »
Dans une des trois parties du cours, les étudiants sont amenés à parler d'eux-mêmes avant de passer à la théorisation. L'enseignant explore les représentations des étudiants à l'aide d'études de cas, de mises en situation, de questionnaires et il utilise le vécu professionnel des étudiants pour illustrer les approches théoriques.
Le groupe est invité à réagir : l'expérience des ARE est valorisée par l'enseignant en vue de transférer leurs connaissances du monde professionnel vers les étudiants primo-arrivants. Pour l'évaluation finale, les étudiants sont invités à se regrouper par groupe de 2-3 en vue de réaliser une présentation (ce qui suscite des moments d'échange entre primo- arrivants et adultes en reprise d'études).
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29/04/2011
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