Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Langue des signes de Belgique francophone
Préalables
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
I. Acquérir une culture générale et des savoirs interdisciplinaires : compétences culturelles et interculturelles
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Contenu
BMHLS1212A (1er quadrimestre)
Partie grammaire (15h avec Chantal Gerday) : chaque cours sera centré sur un thème grammatical particulier. La théorie sera brièvement exposée avant d'être suivie d'exercices pratiques. L'étudiant·e sera amené·e à approfondir les notions vues au premier bloc du bachelier, mais de nouvelles notions telles que la structure de la phrase complexe, le comparatif, le superlatif, etc. seront également abordées.
Les thèmes grammaticaux ne seront pas nécessairement abordés dans l'ordre présenté ci-dessus
Partie linguistique (15h avec Nicolas Hanquet) :
Le cours sera articulé autour de plusieurs thématiques linguistiques liées à LSFB.
L'étudiant-e sera amené-e à étudier les différents thèmes suivants :
1. La grammaire de la LSFB
2. L’iconicité en langue des signes
3. Les actions construites et le discours rapporté en LSFB
Une attention particulière sera apportée à l'application concrète des éléments théoriques à l’apprentissage de la LSFB. L’étudiant·e sera amené·e à se familiariser avec des lectures d’articles scientifiques et à suivre des conférences sur la recherche linguistique des langues des signes.
Des personnes extérieures pourront être invitées pour présenter des recherches spécifiques.
BMHLS1212B (2e quadrimestre)
Partie grammaire (15h avec Chantal Gerday) : Exercices pratiques autour de thèmes grammaticaux précis. L'étudiant·e sera amené à approfondir les notions vues en B1 et au premier quadrimestre B2, et de nouvelles notions seront également abordées.
Partie linguistique (15h avec Thierry Haesenne)
Le cours sera axé sur l'action construite en LSFB à partir de textes en français. L'étudiant·e sera amené·e à créer des structures de grande iconicité en LSFB, sur base des notions théoriques vues au premier quadrimestre.
Les techniques d'annotation vues au Q1 avec Nicolas Hanquet seront approfondies si besoin.
Partie grammaire (15h avec Chantal Gerday) : chaque cours sera centré sur un thème grammatical particulier. La théorie sera brièvement exposée avant d'être suivie d'exercices pratiques. L'étudiant·e sera amené·e à approfondir les notions vues au premier bloc du bachelier, mais de nouvelles notions telles que la structure de la phrase complexe, le comparatif, le superlatif, etc. seront également abordées.
Les thèmes grammaticaux ne seront pas nécessairement abordés dans l'ordre présenté ci-dessus
Partie linguistique (15h avec Nicolas Hanquet) :
Le cours sera articulé autour de plusieurs thématiques linguistiques liées à LSFB.
L'étudiant-e sera amené-e à étudier les différents thèmes suivants :
1. La grammaire de la LSFB
2. L’iconicité en langue des signes
3. Les actions construites et le discours rapporté en LSFB
Une attention particulière sera apportée à l'application concrète des éléments théoriques à l’apprentissage de la LSFB. L’étudiant·e sera amené·e à se familiariser avec des lectures d’articles scientifiques et à suivre des conférences sur la recherche linguistique des langues des signes.
Des personnes extérieures pourront être invitées pour présenter des recherches spécifiques.
BMHLS1212B (2e quadrimestre)
Partie grammaire (15h avec Chantal Gerday) : Exercices pratiques autour de thèmes grammaticaux précis. L'étudiant·e sera amené à approfondir les notions vues en B1 et au premier quadrimestre B2, et de nouvelles notions seront également abordées.
Partie linguistique (15h avec Thierry Haesenne)
Le cours sera axé sur l'action construite en LSFB à partir de textes en français. L'étudiant·e sera amené·e à créer des structures de grande iconicité en LSFB, sur base des notions théoriques vues au premier quadrimestre.
Les techniques d'annotation vues au Q1 avec Nicolas Hanquet seront approfondies si besoin.
Méthodes d'enseignement
Cours théoriques, exercices pratiques, échanges en groupes, lectures et travail de recherche.
Au Q1, les étudiant·es devront réaliser un travail personnel d'analyse de la LSFB.
Au Q1, les étudiant·es devront réaliser un travail personnel d'analyse de la LSFB.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
BMHLS1212A
Sessions de janvier et août/septembre:
En cas d'échec, les évaluations ratées en première session (épreuves écrites, et évaluation intermédiaire) seront représentées en seconde session.
Si l'UE n'est pas validée au terme d'une année, toutes les épreuves devront être présentées l'année suivante.
BMHLS1212B
Sessions de juin et août/septembre:
En cas d'échec, les évaluations ratées en première session (épreuves écrites/vidéo, et évaluation intermédiaire) seront représentées en seconde session.
Si l'UE n'est pas validée au terme d'une année, toutes les épreuves devront être présentées l'année suivante.
La présence aux séances de travail en présentiel est obligatoire. En vertu de l'article 73 du RGEE, l’absence injustifiée d’un·e étudiant·e au cours pourra être sanctionnée, les titulaires du cours pouvant proposer au jury de s'opposer à l'inscription aux sessions de janvier, juin ou de août/septembre d'un·e étudiant·e qui n'aurait pas assisté à au moins 80 % des cours.
Sessions de janvier et août/septembre:
- Partie grammaire : Épreuve écrite et/ou vidéo (50% de la note finale de l'UE BMHLS1212A)
- Partie linguistique (50% de la note finale de l'UE BMHLS1212A) : Évaluation intermédiaire (30% de la note de cette partie) : présentation d'un travail de repérage d'élements linguistiques sur une vidéo en LSFB à l'aide d'ELAN. Évaluation finale (70 % de la note de cette partie) : épreuve écrite à remettre lors de la session de janvier.
En cas d'échec, les évaluations ratées en première session (épreuves écrites, et évaluation intermédiaire) seront représentées en seconde session.
Si l'UE n'est pas validée au terme d'une année, toutes les épreuves devront être présentées l'année suivante.
BMHLS1212B
Sessions de juin et août/septembre:
- Partie grammaire : Épreuve écrite et/ou vidéo (50% de la note finale de l'UE BMHLS1212B)
- Partie linguistique : Évaluation intermédiaire (15% de la note finale de l'UE BMHLS1212B) : analyse d'un texte FR, et transposition en LSFB avec des actions construites. Évaluation finale (35 % de la note finale de l'UE BMHLS1212A) : épreuve écrite et vidéo à remettre lors de la session de juin.
En cas d'échec, les évaluations ratées en première session (épreuves écrites/vidéo, et évaluation intermédiaire) seront représentées en seconde session.
Si l'UE n'est pas validée au terme d'une année, toutes les épreuves devront être présentées l'année suivante.
La présence aux séances de travail en présentiel est obligatoire. En vertu de l'article 73 du RGEE, l’absence injustifiée d’un·e étudiant·e au cours pourra être sanctionnée, les titulaires du cours pouvant proposer au jury de s'opposer à l'inscription aux sessions de janvier, juin ou de août/septembre d'un·e étudiant·e qui n'aurait pas assisté à au moins 80 % des cours.
Bibliographie
Biber, D., Conrad, S., & Reppen, R. (1998). Corpus Linguistics : Investigating Language Structure and Use (1re .dition). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511804489
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Coates, J., & Sutton-Spence, R. (2001). Turn-taking patterns in deaf conversation. Journal of Sociolinguistics, 5(4), 507-529. https://doi.org/10.1111/1467-9481.00162
Crasborn, Onno & Han Sloetjes. 2008. Enhanced ELAN functionality for sign language corpora. In Onno Crasborn, Eleni Efthimiou, Thomas Hanke, Ernst D. Thoutenhoofd & Inge Zwitserlood (eds.), The Third Workshop on the Representation and Processing of Sign Languages: Construction and Exploitation of Sign Language Corpora, 39–43. Paris: European Language Resources Association. Available at: https://www.mpi.nl/publications/item_6104.
Cuxac, C. (2000). La langue des signes Fran.aise (LSF) : Les voies de l’iconicit.. Ophrys. https://shs.hal.science/halshs-03450871v1
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Gabarro-Lopez, S. (2024). Towards a description of palm-up in bidirectional signed language interpreting. Lingua, 300, 103646. https://doi.org/10.1016/j.lingua.2023.103646
Gabarro-Lopez, S., Meurant, L., & Hanquet, N. (2024). Crossing boundaries : Using French Belgian Sign Language (LSFB) and multimodal French corpora for contrastive, translation and interpreting studies. Across Languages and Cultures, 25(2), 268-287. https://doi.org/10.1556/084.2024.00913
Hanquet, N., Meurant, L., & Etienne, D. (2024). Dialogue between the lines: Deaf and hearing interpreters’ interaction during intralingual co-interpretation. In (Special Issue ; Lepeu A. & Shaw, E. Eds.) Sign Language Studies, 24(3), 686 – 721. https://doi.org/10.1353/sls.2024.a928060
Lepeut, A. (2022). When hands stop moving, interaction keeps going. A study of manual holds in the management of conversation in French-speaking and signing Belgium. Languages in Contrast : International Journal of Contrastive Linguistics, 22(2), 290-321. https://doi.org/10.1075/lic.00021.lep
Lepeut, A. (2023). Negotiation of mutual understanding in signed conversations: The case of backchanneling in LSFB (paper presentation). Presentation at the 45th Annual Conference of the German Linguistic Society (DGfS), Cologne, Germany,March 6–8. https://dgfs2023.uni-koeln.de/sites/dgfs2023/Abstracts/Abstract-AG04-05-Alysson.pdf
Lepeut, A., Shaw, E. (2022). Time is ripe to make interactional moves: Bringing evidence from four languages across modalities. Frontiers in Communication, 7, 1–18. https://doi.org/10.3389/fcomm.2022.780124.
Meurant, Laurence. 2008. Le regard en langue des signes: Anaphore en langue des signes française de Belgique (LSFB), morphologie, syntaxe, énonciation. Rennes: Presses Universitaires de Rennes.
Meurant, Laurence. 2015. Corpus LSFB. First digital open access corpus of movies and annotations of French Belgian Sign Language (LSFB). University of Namur, LSFB-Lab. Available at: http://www.corpus-lsfb.be.
Meurant, Laurence, Alysson Lepeut, Anna Tavier, Sébastien Vandenitte, Clara Lombart, Sílvia Gabarró-López & Aurélie Sinte. in preparation. The multimodal FRAPé corpus: Towards building a comparable LSFB and Belgian French corpus. Laboratoire de Langue des signes de Belgique francophone (LSFB-Lab), University of Namur.
Meurant, Laurence, Aurélie Sinte & Silvia Gabarró-López. 2022. A multimodal approach to reformulation: Contrastive study of French and French Belgian Sign Language through the productions of speakers, signers and interpreters. Languages in Contrast 22(2). 322–360.
Notarrigo, Ingrid. 2017. Marqueurs de (Dis)fluence en Langue des Signes de Belgique Francophone. PhD diss., University of Namur.
Notarrigo, Ingrid & Laurence Meurant. 2019. Conversations Spontanées en Langue des Signes de Belgique Francophone (LSFB): Fonctions et Usages de la Répétition. Lidil. Revue de Linguistique et de Didactique des Langues 60. https://doi.org/10.4000/lidil.7002.
Snell, J., Shaw, S., & Copland, F. (2015). Linguistic ethnography : Interdisciplinary explorations. Palgrave Advances in Language &Linguistics (PADLL). Palgrave Macmillan. https://link.springer.com/book/10.1057/9781137035035
Vandenitte, S. (2024). Making referents seen and heard: Comparing constructed action practices in LSFB (French-Belgian Sign Language) and Belgian French. Thèse de doctorat non-publiée, Universit. de Namur. https://researchportal.unamur.be/fr/studentTheses/making-referents-seen-andheard
Vermeerbergen, Myriam. 2006. Past and current trends in sign language research. Language & Communication 26(2). 168–192.
Candea, M. (2008). Contribution à l’étude des pauses silencieuses et des phénomènes dits d’hésitation en français oral spontané étude sur un corpus de récits en classe de français. Thèse de doctorat non publiée, Université Paris III. HALtheses. https://theses.hal.science/tel-00290143/
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Lepeut, A. (2023). Negotiation of mutual understanding in signed conversations: The case of backchanneling in LSFB (paper presentation). Presentation at the 45th Annual Conference of the German Linguistic Society (DGfS), Cologne, Germany,March 6–8. https://dgfs2023.uni-koeln.de/sites/dgfs2023/Abstracts/Abstract-AG04-05-Alysson.pdf
Lepeut, A., Shaw, E. (2022). Time is ripe to make interactional moves: Bringing evidence from four languages across modalities. Frontiers in Communication, 7, 1–18. https://doi.org/10.3389/fcomm.2022.780124.
Meurant, Laurence. 2008. Le regard en langue des signes: Anaphore en langue des signes française de Belgique (LSFB), morphologie, syntaxe, énonciation. Rennes: Presses Universitaires de Rennes.
Meurant, Laurence. 2015. Corpus LSFB. First digital open access corpus of movies and annotations of French Belgian Sign Language (LSFB). University of Namur, LSFB-Lab. Available at: http://www.corpus-lsfb.be.
Meurant, Laurence, Alysson Lepeut, Anna Tavier, Sébastien Vandenitte, Clara Lombart, Sílvia Gabarró-López & Aurélie Sinte. in preparation. The multimodal FRAPé corpus: Towards building a comparable LSFB and Belgian French corpus. Laboratoire de Langue des signes de Belgique francophone (LSFB-Lab), University of Namur.
Meurant, Laurence, Aurélie Sinte & Silvia Gabarró-López. 2022. A multimodal approach to reformulation: Contrastive study of French and French Belgian Sign Language through the productions of speakers, signers and interpreters. Languages in Contrast 22(2). 322–360.
Notarrigo, Ingrid. 2017. Marqueurs de (Dis)fluence en Langue des Signes de Belgique Francophone. PhD diss., University of Namur.
Notarrigo, Ingrid & Laurence Meurant. 2019. Conversations Spontanées en Langue des Signes de Belgique Francophone (LSFB): Fonctions et Usages de la Répétition. Lidil. Revue de Linguistique et de Didactique des Langues 60. https://doi.org/10.4000/lidil.7002.
Snell, J., Shaw, S., & Copland, F. (2015). Linguistic ethnography : Interdisciplinary explorations. Palgrave Advances in Language &Linguistics (PADLL). Palgrave Macmillan. https://link.springer.com/book/10.1057/9781137035035
Vandenitte, S. (2024). Making referents seen and heard: Comparing constructed action practices in LSFB (French-Belgian Sign Language) and Belgian French. Thèse de doctorat non-publiée, Universit. de Namur. https://researchportal.unamur.be/fr/studentTheses/making-referents-seen-andheard
Vermeerbergen, Myriam. 2006. Past and current trends in sign language research. Language & Communication 26(2). 168–192.
Faculté ou entité
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