Langue des signes : linguistique comparée appliquée à la traduction et à l'interprétation : français-LSFB

Enseignants

Gerday Chantal; Hanquet Nicolas;

Langue
d'enseignement

Français

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

I. Acquérir une culture générale et des savoirs interdisciplinaires : compétences culturelles et interculturelles Acquérir les connaissances interculturelles utiles à la compréhension, à l’analyse et à la contextualisation des activités de traduction entre une LV et une LS Détecter les composantes socio-culturelles d’un texte/discours oral/visuel ou écrit/vidéo et comprendre les phénomènes linguistiques qui changent d’une modalité de langue à l’autre II. Acquérir des savoirs spécifiques : compétences thématiques Mobiliser et développer des connaissances thématiques en linguistique comparée LSFB-FR S’initier aux domaines de spécialité, aux jargons, aux sociolectes et à leur terminologie propre, en langue A (français) et langue B (LSFB) III. Maîtriser la communication écrite, orale et visuelle : compétences linguistiques en langue maternelle (français) Maîtriser et utiliser des connaissances linguistiques théoriques et pratiques dans le domaine de la traduction et de l’interprétation Manier parfaitement la langue A (maternelle) : utiliser la langue à un très haut niveau de précision tant à l’oral qu’à l’écrit, afin de transmettre toutes les subtilités de sens Mobiliser, dans sa pratique, les connaissances théoriques enseignées sur la comparaison entre le français et la LSFB Structurer les connaissances linguistiques, les actualiser et les appliquer à la traduction et à l’interprétation Comprendre les phénomènes linguistiques liés au transfert entre une langue vocale et une langue visuo-gestuelle, dont les changements entre le message du texte/discours source et du texte/discours cible (oral/visuel ou écrit)

Contenu

Le cours sera articulé autour de plusieurs thématiques linguistiques liées à la langue française et à la LSFB ainsi que leur comparaison. Le cours est divisié en deux parties : (1)partie théorique - Nicolas Hanquet (2)mise en pratique des éléments théoriques Chantal Gerday

L'étudiant-e sera amené-e à étudier les différents thèmes suivants :

1. Les marqueurs de discours en français et en LSFB
2. Le contraste de l’information (prosodie) en français et en LSFB
3. Les actions construites et le discours rapporté en français et en LSFB
4. L’interaction en français et en LSFB
5. L’enrichissement et l’appauvrissement dans le transfert entre deux langues
6. Les changements de registres dans l’interprétation entre un LS et un LV

Une attention particulière sera apportée à l'applicaton concrète des éléments théoriques à la traduction et à l'interprétation entre deux langues de modilatés différentes, tout particulièrement entre le français et la LSFB.
Des personnes extérieures pourront être invitées pour présenter des recherches spécifiques. 

Méthodes d'enseignement

Cours théoriques et exercices accompagnés individuels et en groupes.
Les étudiant·es devront réaliser un travail personnel d'analyse comparée entre le français et la LSFB.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Partie théorique du cours :
Partie théorique du cours (70% de la note totale du cours) : travail de recherche sur un discours en LSFB (analyse sur ELAN d'un discours à annoter puis réalisationd d'un dossier écrit qui présente la recherche). Travail présenté lors du cours (30% de la note de cette partie du cours) et remise de travail écrit pendant la session de juin. En cas d'échec ou de non-remise, le travail est à rendre en deuxième session soit avec un report de la note de la présentation, soit avec une présentation du travail lors de la seconde session.
Partie pratique du cours (30% de la note totale du cours): Épreuve écrite et/ou vidéo/pratique
Les deux parties doivent être réussies pour valider l'UE.
La présence aux séances de travail en présentiel est obligatoire. En vertu de l'article 73 du RGEE, l’ absence injustifiée d’un·e étudiant·e au cours pourra être sanctionnée, les titulaires du cours pouvant proposer au jury de s'opposer à l'inscription aux sessions de janvier, juin ou de août/septembre d'un·e étudiant·e qui n'aurait pas assisté à au moins 80 % des cours.

Autres infos

- Powerpoint
- Vidéos
- Vidéos LSFB

Ressources
en ligne

https://www.corpus-lsfb.be/

Bibliographie

Thèses et articles

• Discourse Markers in French Belgian Sign Language (LSFB) and Catalan Sign Language (LSC): BUOYS, PALM-UP and SAME Variation, functions and position in discourse (2017) - UNamur. Gabarro-Lopez, Silvia
• Au croisement des ressources orales, gestuelles et signées: Comparaison de la prosodie du français et de la LSFB (2021)- Papers of the LSFB. vol. 15. Clara Lombart
  Laboratoire de langue des signes de Belgique francophone Namur Institute of Language, Text and Transmediality
• Making Referents Seen and Heard: Comparing Constructed Action Practices in LSFB (French Belgian Sign Language) and Belgian French (2024) - UNamur. Vandenitte Sébastien

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Crasborn, Onno & Han Sloetjes. 2008. Enhanced ELAN functionality for sign language corpora. In Onno Crasborn, Eleni Efthimiou, Thomas Hanke, Ernst D. Thoutenhoofd & Inge Zwitserlood (eds.), The Third Workshop on the Representation and Processing of Sign Languages: Construction and Exploitation of Sign Language Corpora, 39–43. Paris: European Language Resources Association. Available at: https://www.mpi.nl/publications/item_6104.
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Lepeut, A. (2023). Negotiation of mutual understanding in signed conversations: The case of backchanneling in LSFB (paper presentation). Presentation at the 45th Annual Conference of the German Linguistic Society (DGfS), Cologne, Germany,March 6–8. https://dgfs2023.uni-koeln.de/sites/dgfs2023/Abstracts/Abstract-AG04-05-Alysson.pdf
Lepeut, A., Shaw, E. (2022). Time is ripe to make interactional moves: Bringing evidence from four languages across modalities. Frontiers in Communication, 7, 1–18. https://doi.org/10.3389/fcomm.2022.780124.
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Meurant, Laurence. 2015. Corpus LSFB. First digital open access corpus of movies and annotations of French Belgian Sign Language (LSFB). University of Namur, LSFB-Lab. Available at: http://www.corpus-lsfb.be.
Meurant, Laurence, Alysson Lepeut, Anna Tavier, Sébastien Vandenitte, Clara Lombart, Sílvia Gabarró-López & Aurélie Sinte. in preparation. The multimodal FRAPé corpus: Towards building a comparable LSFB and Belgian French corpus. Laboratoire de Langue des signes de Belgique francophone (LSFB-Lab), University of Namur.
Meurant, Laurence, Aurélie Sinte & Silvia Gabarró-López. 2022. A multimodal approach to reformulation: Contrastive study of French and French Belgian Sign Language through the productions of speakers, signers and interpreters. Languages in Contrast 22(2). 322–360. 
Notarrigo, Ingrid. 2017. Marqueurs de (Dis)fluence en Langue des Signes de Belgique Francophone. PhD diss., University of Namur.
Notarrigo, Ingrid & Laurence Meurant. 2019. Conversations Spontanées en Langue des Signes de Belgique Francophone (LSFB): Fonctions et Usages de la Répétition. Lidil. Revue de Linguistique et de Didactique des Langues 60. https://doi.org/10.4000/lidil.7002.
Snell, J., Shaw, S., & Copland, F. (2015). Linguistic ethnography : Interdisciplinary explorations. Palgrave Advances in Language &Linguistics (PADLL). Palgrave Macmillan. https://link.springer.com/book/10.1057/9781137035035
Vandenitte, S. (2024). Making referents seen and heard: Comparing constructed action practices in LSFB (French-Belgian Sign Language) and Belgian French. Thèse de doctorat non-publiée, Universit. de Namur. https://researchportal.unamur.be/fr/studentTheses/making-referents-seen-andheard
Vermeerbergen, Myriam. 2006. Past and current trends in sign language research. Language & Communication 26(2). 168–192. 

Faculté ou entité
en charge

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