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5.00 crédits
30.0 h + 30.0 h
Q2
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| - mobiliser les outils nécessaires et appropriés à l’analyse d’un texte narratif, selon la méthode enseignée en cours - proposer ses propres pistes de recherche pour analyser un texte narratif : il faut donc savoir lire intégralement un texte évoqué en cours et se l’approprier, afin de mettre en place une hypothèse de lecture à la fois personnelle et pertinente - maîtriser les outils bibliographiques préalables à la constitution d’analyses originales : savoir trouver, sélectionner et ordonner des articles de recherche ou des livres permettant d’appuyer son hypothèse de lecture sur une œuvre |
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Contenu
Le cours propose de se centrer sur une thématique précise : les relations qu’entretiennent la littérature et les arts visuels tout au long du XXe siècle.
Depuis les usages de la peinture par Proust dans la Recherche jusqu’aux tentatives d’Édouard Levé dans ses premières œuvres littéraires et photographiques, ce cours d’analyse textuelle propose une traversée du siècle dernier selon trois grandes directions. D’abord, il s’agit d’explorer les rencontres possibles entre les textes littéraires en prose et la peinture, la sculpture, la photographie ou le cinéma d’une même période. Ensuite, on peut analyser la façon dont la littérature narrative évoque les arts visuels, soit dans des écrits sur l’art, soit dans des textes romanesques, notamment par le biais d’une ekphrasis – qu’il s’agisse par là de défendre une certaine conception de l’art ou de l’écriture, ou encore de participer aux réflexions sur le régime du visible, comme avec Le musée imaginaire d’André Malraux ou Des aveugles d’Hervé Guibert. Enfin, lorsque les frontières entre les arts deviennent poreuses, ce sont les formes hybrides qui en résultent qui doivent être mises en lumière, des « romans-photos » situationnistes au travail d’écrivains-cinéastes comme Marguerite Duras.
Depuis les usages de la peinture par Proust dans la Recherche jusqu’aux tentatives d’Édouard Levé dans ses premières œuvres littéraires et photographiques, ce cours d’analyse textuelle propose une traversée du siècle dernier selon trois grandes directions. D’abord, il s’agit d’explorer les rencontres possibles entre les textes littéraires en prose et la peinture, la sculpture, la photographie ou le cinéma d’une même période. Ensuite, on peut analyser la façon dont la littérature narrative évoque les arts visuels, soit dans des écrits sur l’art, soit dans des textes romanesques, notamment par le biais d’une ekphrasis – qu’il s’agisse par là de défendre une certaine conception de l’art ou de l’écriture, ou encore de participer aux réflexions sur le régime du visible, comme avec Le musée imaginaire d’André Malraux ou Des aveugles d’Hervé Guibert. Enfin, lorsque les frontières entre les arts deviennent poreuses, ce sont les formes hybrides qui en résultent qui doivent être mises en lumière, des « romans-photos » situationnistes au travail d’écrivains-cinéastes comme Marguerite Duras.
Méthodes d'enseignement
Dans la partie « théorie » de l’UE, de grands repères dans l’histoire littéraire du XXe siècle seront proposés, afin de donner une idée des renouvellements des formes qui l’ont jalonné, en littérature comme dans les arts visuels. Il s’agira d’aborder, de manière chronologique, ces innovations et ces croisements entre les arts à l’aide d’études de textes qui en seront des exemples précis.
À chaque séance, un ou plusieurs extraits de textes seront distribués, et devront absolument être lus attentivement pour la fois suivante, afin que l’ensemble de la classe puisse participer à l’analyse des extraits, et s’entraîner pour les examens.
Dans la partie « TP » de l’UE, il s’agira de s’exercer, tout au long du semestre, à l’élaboration d’une hypothèse de lecture originale. À cet effet, les séances viseront à préparer petit à petit le travail écrit personnel que chacun devra rendre : ateliers de travail sur la mise au point d’une problématique, sur la rédaction d’une contextualisation et d’une introduction, sur la recherche de références bibliographiques appropriées, sur les usages de l’IA dans les travaux de recherche, etc.
À chaque séance, un ou plusieurs extraits de textes seront distribués, et devront absolument être lus attentivement pour la fois suivante, afin que l’ensemble de la classe puisse participer à l’analyse des extraits, et s’entraîner pour les examens.
Dans la partie « TP » de l’UE, il s’agira de s’exercer, tout au long du semestre, à l’élaboration d’une hypothèse de lecture originale. À cet effet, les séances viseront à préparer petit à petit le travail écrit personnel que chacun devra rendre : ateliers de travail sur la mise au point d’une problématique, sur la rédaction d’une contextualisation et d’une introduction, sur la recherche de références bibliographiques appropriées, sur les usages de l’IA dans les travaux de recherche, etc.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
La partie théorique sera évaluée par un examen oral (50% de la note finale) et par un travail personnel écrit (50% de la note finale).
La présentation des deux parties et l’obtention d’une note minimale de 7/20 pour chacune de ces deux parties est nécessaire pour réussir l’UE.
La présentation des deux parties et l’obtention d’une note minimale de 7/20 pour chacune de ces deux parties est nécessaire pour réussir l’UE.
Autres infos
Aucune
Bibliographie
Une bibliographie sera mise à disposition au début du quadrimestre via Moodle, ainsi que d’autres documents.
Faculté ou entité
en charge
en charge
