Didactique des sciences sociales

Enseignants

Dupire Séverine; Egleme Helina;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Thèmes abordés

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
5	A la fin de cette unité d'enseignement, l’étudiant. e est capable de : Déployer la didactique et les méthodes pédagogiques propres à la discipline enseignée tout en mobilisant les savoirs disciplinaires et en tenant compte de leurs fondements épistémologiques (3.1 + 3.2). Cibler et articuler les contenus des référentiels et des programmes (3.1). Concevoir des dispositifs d’apprentissage en lien avec le profil des élèves et la discipline enseignée (3.5.1 +3.5.2 + 3.5.3 +3.5.4). Construire un dispositif pédagogiquement aligné (y compris l’évaluation)(3.5.3). La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».
Eu égard au référentiel d’acquis d’apprentissage (AA) du programme cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des acquis d’apprentissage suivants :

Contenu

Principaux points abordés :

• Le paysage de l'enseignement en Belgique
• Quelques principes de base de la didactique générale.
• Découverte des principaux programmes liés aux sciences sociales et analyse de leur contenu.
• La construction d’une séquence de cours dans le domaine des sciences sociales (secondaire D2-D3) dans le respect des programmes (FESeC).
• L'alignement pédagogique et le Processus d’apprentissage :
  • L’alignement pédagogique : application aux sciences sociales.
  • Les objectifs d’apprentissage généraux et opérationnels ainsi que le processus d’acquisition en fonction de la spécificité de chacun des programmes.
  • Spécificité des publics cibles.
  • Les activités d’apprentissage.
  • L’évaluation : principes généraux, application aux sciences sociales et construction d’un dispositif d’évaluation.
• Traitement de la thématique :
  • Sur base de l’exploration du sujet et des indications données par le programme, cibler la thématique et opérer des choix.
  • Établir le fil conducteur d’une séquence de cours.
• La transposition didactique des savoirs disciplinaires propre aux sciences sociales.
• Tour d’horizon de quelques approches, stratégies pédagogiques et analyse de leur pertinence dans le cadre des sciences sociales.
• La construction des supports destinés aux élèves.

Méthodes d'enseignement

Les apprentissages seront dispensés au travers d’approches pédagogiques variées : exposés, lectures, classe inversée, moments d'échanges, travaux en groupe, mises en situation, exercices, …
Au fil des séances, les étudiant.e.s seront invité.e.s à construire étape par étape un projet de séquence de cours basé sur un programme (FESeC) dans le domaine des sciences sociales.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L’évaluation du cours LAGES2300 (Vol. 1 et Vol. 2) vise à apprécier la maîtrise des compétences liées à la conception, à la mise en œuvre et à l’évaluation d’un dispositif d’enseignement en sciences sociales. Elle repose sur un travail écrit certificatif, une évaluation du travail continu réalisé dans le cadre des travaux pratiques, ainsi qu’un dispositif de bonus favorisant l’engagement régulier dans les apprentissages.

Examen certificatif (70 points)

L’examen certificatif prend la forme d’un travail écrit individuel.
Les étudiant·es devront réaliser un travail décrivant la scénarisation pédagogique d’un stage d’enseignement à mettre en œuvre soit dans l’enseignement Général de Transition, soit dans l’enseignement Qualifiant.
Le travail comportera les éléments suivants :

• la présentation du cadrage d’une séquence d’apprentissage de 8 ou 16 périodes de cours, sur la base d’une fiche synthétique fournie aux étudiant·es ;
• la justification de la cohérence entre les objectifs généraux visés, les objectifs opérationnels, les activités d’apprentissage et les modalités d’évaluation, afin de démontrer la maîtrise des principes de l’alignement pédagogique ;
• l’élaboration d’un extrait détaillé du scénario pédagogique sous la forme d’un support destiné aux élèves, attestant de la capacité à mettre concrètement en œuvre les principes d’alignement pédagogique ;
• la démonstration de la maîtrise des six étapes de la démarche de recherche en sciences sociales, à partir d’un fait social, conformément aux prescrits enseignés dans l’enseignement secondaire de transition.

Les étudiant·es ayant déjà validé un stage d’enseignement dans l’enseignement Général de Transition ou dans l’enseignement Qualifiant sont tenu·es de prendre contact avec les titulaires du cours afin de convenir des adaptations éventuelles du travail demandé.
Les critères de recevabilité, les consignes détaillées ainsi que la grille d’évaluation sont mis à disposition sur la plateforme Moodle.

Travaux pratiques et travail continu (10 points)

La participation active aux travaux pratiques du volume 2 du cours LAGES2300 ainsi que la remise des productions intermédiaires associées sont valorisées à hauteur de 10 points.
Les travaux pratiques ont pour objectif d’accompagner progressivement les étudiant·es dans l’élaboration du travail certificatif. 
Cette modalité d’évaluation a pour finalité d’encourager un engagement régulier dans le cours, de favoriser les rétroactions formatives tout au long du quadrimestre et de soutenir le développement des compétences professionnelles attendues dans le cadre de la formation initiale des enseignant·es.

Dispositif de bonus (maximum 3 points)

Afin d’encourager un engagement régulier dans les apprentissages et de soutenir l’appropriation progressive des contenus du cours, les étudiant·es peuvent obtenir jusqu’à 3 points bonus grâce à la réussite de trois quiz en ligne, chacun portant sur l’un des programmes abordés (SSO, FSE et FHG).
Ces quiz ont une visée formative et peuvent être réalisés à plusieurs reprises jusqu’à l’obtention du score maximal. Une date limite de passation sera communiquée durant le quadrimestre.

Calcul de la note finale

La note de base est établie sur 80 points :

• Examen certificatif : 70 points ;
• Participation aux travaux pratiques et productions intermédiaires : 10 points.

Cette note est ensuite convertie sur 20. Les éventuels points bonus obtenus dans le cadre des quiz sont ajoutés à la note sur 80 avant la conversion finale. 

Utilisation des outils d’intelligence artificielle

L’utilisation des intelligences artificielles lors des épreuves d’évaluation de ce cours est balisée par les règles mentionnées dans la note facultaire relative à l’usage responsable des IA génératives, disponible sur le site intranet de la faculté. Les étudiant·es sont tenu·es de respecter l’ensemble des dispositions qui y sont énoncées.
En particulier, les principes suivants doivent être respectés :

• Responsabilité : l’étudiant·e demeure entièrement responsable du contenu remis à l’évaluation, y compris lorsque des outils d’intelligence artificielle ont été mobilisés.
• Transparence : tout recours à une intelligence artificielle ayant contribué à la production du travail doit être explicitement signalé conformément aux consignes facultaires et aux consignes du cours.
• Authenticité : le travail soumis doit permettre d’évaluer les acquis, les compétences et la réflexion personnels de l’étudiant·e. L’intelligence artificielle ne peut se substituer à la production intellectuelle attendue.
• Traçabilité : les étudiant·es sont invité·es à conserver les traces des interactions réalisées avec les outils d’intelligence artificielle utilisés dans le cadre du travail.

Toute utilisation non déclarée d’un outil d’intelligence artificielle, ou tout usage ayant pour effet de masquer la contribution réelle de l’étudiant·e à la production soumise, pourra être considéré comme un manquement aux règles d’intégrité académique et traité conformément au règlement des études et des examens.

Sessions d’évaluation

Deux sessions d’évaluation sont organisées :

• Session de janvier ;
• Session d’août.

Autres infos

Cours obligatoire au premier quadrimestre.
La présence au cours ainsi que la réalisation des préparations à domicile demandées sont obligatoires.
Il est attendu des étudiant·e·s qu’ils/elles soient acteur·rice·s de leurs apprentissages.

Ressources
en ligne

Moodle

Bibliographie

Le référentiel : Ministère de la Communauté française [M. CfB], 2000, Compétences terminales et savoirs requis en sciences économiques et sciences sociales humanités générales et technologiques.
Programmes du FESeC et les outils liés.
Site web du SeGEC.
Combemale P., Galy M. et Le Nader E. (dir.), 2015, Les sciences économiques et sociales. Histoire, enseignement, concours, Paris, La découverte.
Cornet J., Martin A., Navarre S. et Soutmans P., 2014, Pratique des sciences sociales – tome 1, Namur, Erasme/ Hatier.
Cornet J., Martin A., Navarre S. et Soutmans P., 2017, Pratique des sciences sociales – tome 2, Namur, Erasme/ Hatier.
Develay M et Levine J., 2003, Pour une anthropologie des savoirs scolaires (De la désappartenance à la réappartenance), Paris, E.S.F.
Van Campenhoudt L., Marquet J., Quivy R., 2017, Manuel de recherche en sciences sociales, Dunod.

Support de cours

• Moodle: Lages2300

Faculté ou entité
en charge

> AGES