Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Thèmes abordés
Les thèmes à aborder seront définis d'année en année. Ils pourront concerner : - Les modèles des relations émotion/cognition en psychopathologie et en intervention clinique - Les modèles et pratiques en psychothérapie intégrative (y compris présentation des courants actuellement en interventions psychologiques fondées empiriquement) - Les modèles et pratiques en interventions psychologiques chez l'enfant et l'adolescent - Les modèles et pratiques en interventions psychologiques chez les populations handicapées - Les modèles et pratiques en interventions psychologiques auprès du couple et de la famille - La psychopharmacologie (interactions entre médicaments psychotropes et intervention psychologique) - Les modèles neuropsychologiques de la schizophrénie - Les modèles neuropsychologiques du traumatisme - La méthodologie de l'étude du cas unique et de la recherche en intervention psychologique - L' utilisation des bases de données et de la littérature
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
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L'objectif de ce séminaire est d'opérer un retour réflexif sur les activités d'intégration professionnelle, tout en développant les bases théoriques et empiriques des interventions psychologiques en psychothérapie. |
Contenu
Le contenu est décrit dans la rubrique objet de l'activité. Les cours seront donnés sous forme de modules de 7 heures. Les étudiants auront lu avant chaque module un portefeuille de lecture.
Méthodes d'enseignement
Les enseignements se donnent sous forme d'ateliers interactifs avec des démonstrations, des jeux de rôles, des mises en pratiques, études de cas et intervisions. Les enseignements sont soutenus par un protefeuille de lectures.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
La présence aux modules de formation est obligatoire.
Les acquis sont évalués par un travail écrit décrivant la conceptualisation d 'un cas issu de la pratique professionnelle de l'étudiant.e.
Le recours aux outils d’intelligence artificielle générative est strictement interdit pour la conception, la rédaction ou la production de tout travail, examen ou activité faisant l’objet d’une évaluation. Seule une vérification orthographique est autorisée, à l’exclusion de tout texte contenant des données de patient·es, des informations confidentielles ou des éléments permettant l’identification de personnes. L’usage des IA génératives est subordonné aux règles de confidentialité et d'anonymat tel que requis par la loi sur la déontologie du psychologue (arrêté royal du 4 avril 2018 modifiant l'arrêté royal du 2 avril 2014 fixant les règles de déontologie du psychologue).
Toute utilisation d’un outil d’IA, même dans le cadre autorisé, doit être explicitement déclarée dans le travail rendu.
Les acquis sont évalués par un travail écrit décrivant la conceptualisation d 'un cas issu de la pratique professionnelle de l'étudiant.e.
Le recours aux outils d’intelligence artificielle générative est strictement interdit pour la conception, la rédaction ou la production de tout travail, examen ou activité faisant l’objet d’une évaluation. Seule une vérification orthographique est autorisée, à l’exclusion de tout texte contenant des données de patient·es, des informations confidentielles ou des éléments permettant l’identification de personnes. L’usage des IA génératives est subordonné aux règles de confidentialité et d'anonymat tel que requis par la loi sur la déontologie du psychologue (arrêté royal du 4 avril 2018 modifiant l'arrêté royal du 2 avril 2014 fixant les règles de déontologie du psychologue).
Toute utilisation d’un outil d’IA, même dans le cadre autorisé, doit être explicitement déclarée dans le travail rendu.
Ressources
en ligne
en ligne
Les diaporamas des ateliers, ainsi que des lectures, sont disponibles sur Moodle.
Faculté ou entité
en charge
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