Health Innovation Classes

Enseignants

Geens Pierre; Germany Morrison Enrique Ignacio;

Langue
d'enseignement

Anglais
> Facilités pour suivre le cours en français

Préalables

Les étudiants sont invités à poser leur candidature auprès des professeurs responsables du cours en envoyant un CV et une lettre de motivation par email à la date spécifiée par l'équipe enseignante. Ils ne pourront s'inscrire à ce cours qu'après avoir reçu l'autorisation.

Thèmes abordés

Design thinking, innovation, créativité, développement centré sur l’utilisateur
Organisation du système de soins de santé, financement des soins, aspects réglementaires et cliniques
Business modeling et mise à l’échelle (scalability)
Désirabilité, faisabilité et viabilité d’une innovation

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

AA 2.1 Positionner son projet par rapport au contexte et aux défis locaux et globaux en matière de soins de santé. AA 2.2-2.3 Identifier / évaluer / améliorer des idées innovantes / pertinentes / réalistes en faisant preuve de leadership dans un environnement incertain dans le domaine de la durabilité ou de la transition. AA 2.3-2.4 Développer et/ou améliorer un produit/service/processus/ technologie en santé en suivant une méthode d’innovation rigoureuse qui tient compte de toutes les externalités. AA 3.2-2.3 Évaluer, itérer et valider ce concept par rapport aux facteurs spécifiques aux soins de santé (financement, réglementation, organisation du système de soins). AA 4.1 Identifier, mobiliser et gérer les ressources et les réseaux nécessaires au développement d’un projet d’innovation (équipe, partenaires, consultants, ressources, …). AA 5.2 Convaincre son audience de la viabilité du concept. AA 5.3 Communiquer, évoluer, travailler en équipe et développer un projet dans un contexte multiculturel et pluridisciplinaire. AA 6.2 Reconnaître et intégrer l’apport des autres disciplines.   Ce cours contribue aux résultats d'apprentissage 2, 3, 4, 5, 6 du référentiel de compétences ciblé pour les étudiants de l'EPL.

Contenu

Le cours introduit et met en pratique des méthodes d’innovation en santé à travers des projets concrets. Les contenus couvrent notamment l’innovation centrée sur l’utilisateur et le Design Thinking; l’analyse des parties prenantes et la recherche utilisateur; la définition du problème; l’idéation structurée et l’innovation de valeur; le prototypage rapide, les tests et l’itération; l’écosystème, l’organisation et le financement des soins de santé; les contraintes réglementaires et cliniques; le business modelling et la mise à l’échelle; ainsi que l’évaluation de la désirabilité, de la faisabilité et de la viabilité.

Méthodes d'enseignement

Le cours repose sur une pédagogie active, de type learning-by-doing et par projet. Les étudiant·es travaillent en équipes pluridisciplinaires sur des défis réels en santé et appliquent les méthodes d’innovation au travers d’ateliers, d’exercices pratiques, d’un hackathon, d’interactions de terrain, d’entretiens avec les parties prenantes, de prototypage et de tests utilisateurs. Des séminaires et séances de coaching avec les enseignant·es et des professionnel·les externes accompagnent le développement des projets.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L’évaluation repose sur trois composantes complémentaires. Le projet d’innovation réalisé en groupe représente 50 % de la note finale et est évalué sur la qualité et la progression du travail, notamment au travers des livrables et revues intermédiaires, de la défense finale du projet (pitch final). La contribution individuelle au travail de groupe est prise en compte sur la base de l’auto-évaluation, de l’évaluation par les pairs et des observations de l’équipe enseignante. Une évaluation orale individuelle représente 30 % de la note finale et évalue la compréhension par chaque étudiant·e des principaux concepts et méthodes abordés dans le cours, ainsi que sa capacité à les expliquer, à les sélectionner et à les appliquer dans un contexte d’innovation en santé. Les évaluations régulières réalisées pendant le quadrimestre représentent 20 % de la note finale et consistent en de courts travaux et activités pratiques visant à évaluer l’acquisition progressive et la mise en application des concepts et méthodes du cours. La note finale correspond à la somme pondérée de ces trois composantes. Lors d’une session d’examens, lorsque certaines activités d’évaluation continue ne peuvent raisonnablement pas être reproduites, une évaluation orale individuelle remplace la ou les composantes concernées. Une note de projet déjà acquise est conservée.
Langue d'évaluation: anglais

Autres infos

L’inscription est limitée et soumise à une candidature préalable et à une autorisation. Une participation active au travail en équipe, aux séances pratiques et aux activités de projet est attendue. Certaines activités peuvent avoir lieu en dehors de Louvain-la-Neuve, au sein d’organisations de santé ou d’institutions partenaires.

Ressources
en ligne

Les informations relatives au cours, le calendrier, les ressources pédagogiques, les travaux et les consignes de projet sont disponibles sur Moodle. Des ressources en ligne complémentaires peuvent être proposées au cours du quadrimestre en fonction des thématiques et des projets abordés.

Bibliographie

A selection of references on Design Thinking, health innovation, business modeling, healthcare organization, and regulation is provided during the course. / Une sélection de références sur le Design Thinking, l’innovation en santé, le business modelling, l’organisation des soins de santé et la réglementation est fournie pendant le cours.
Resources are provided through Moodle / Ressources complémentaires disponibles via Moodle.

Support de cours

• Slides / Supports de présentation
• methodological guides / guides méthodologiques
• templates / canevas
• case studies / études de cas

Faculté ou entité
en charge

> EPL