Initiation à l’interprétation LSFB <> français

Enseignants

Gerday Chantal; Haesenne Thierry (coordinateur(trice));

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Questions générales d'actualité et de société. Initiation à la traduction à vue, à l'interprétation (bi)directionnelle en mode consécutive (avec ou sans prise de notes), de liaison, de conférence, etc.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Contribution de l'unité d'enseignement au référentiel AA du programme Eu égard au référentiel d'AA du Master en interprétation, cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des AA suivants : 1.4, 1.5, 2.1, 2.2, 6.1, 6.2, 6.4, 8.6, FS-ILS-1.   Les Acquis d'Apprentissage spécifiques au terme de l'unité d'enseignement À la fin de cette unité d'enseignement, l'étudiant·e est capable de : réaliser une courte traduction à vue, une courte interprétation consécutive et une courte interprétation simultanée (unidirectionnelle ou bidirectionnelle) à partir de discours préparés, en mobilisant une excellente maîtrise du français (niveau C2+) et une maîtrise fonctionnelle de la LSFB (niveau B2/C1), tout en respectant le sens global et les intentions du locuteur ; repérer et restituer les idées principales d’un discours en situation de traduction à vue, d’interprétation consécutive et simultanée, en assurant la cohérence, la structuration et la clarté du message restitué ; adapter son registre de langue, son attitude et son discours au public et au contexte, en tenant compte des intentions de l’auteur et des conventions de communication propres à la situation d’interprétation ; analyser ses propres prestations d’interprétation de manière critique, en identifiant les points forts, les erreurs de sens ou de forme, et en proposant des pistes d’amélioration ; distinguer les grandes situations professionnelles d’interprétation (de liaison, de conférence, en  milieu scolaire), et en comprendre les exigences spécifiques (posture, registre, déontologie) ; mettre en oeuvre des stratégies de préparation de discours (repérage du lexique spécialisé, anticipation du contenu), et enrichir son signaire LSFB et son vocabulaire français en continu.

Contenu

Initiation à la traduction à vue (au moyen de textes issus de divers médias ou d'intérêt particulier pour la communauté sourde (par exemple : allocations familiales, allocations d'handicapé, statuts d'une asbl, etc.) 
Initiation à l'interprétation consécutive FR - LSFB et LSFB - FR (au moyen de textes et discours tirés de différents médias) 
Initiation à l'interprétation simultanée FR - LSFB et LSFB - FR

Méthodes d'enseignement

Cours en présentiel.
Travaux dirigés dans la salle d'interprétation.
Travaux à domicile (exercices individuels)
Les étudiant·es travaillent de manière individuelle ou collégiale et peuvent se corriger mutuellement ou travailler sur la base des commentaires fournis par l'enseignant·e qui aura visionné la prestation. 
Traduction à vue : L'enseignant·e présentera aux étudiant·es des textes écrits de longueur variable à préparer rapidement et à traduire à vue. 
Interprétation consécutive : L'enseignant·e présentera aux étudiant·es des discours à interpréter, de difficulté croissante et pour une durée maximale de 4 minutes. Le travail sera principalement axé sur la déverbalisation et la restitution du discours dans une langue idiomatique respectant l’éloquence ou l'art oratoire de la langue cible. Il sera en outre mené un travail réflexif portant sur l’articulation et la mémorisation des informations. Enfin, l’enseignant·e amènera les étudiant·es à découvrir de quelle façon prendre note.
Interprétation simultanée français -> LSFB : exercices d’interprétations sur base de discours spontanés des étudiant·es ou d’enregistrements vocaux, travail dans la salle corrigé par l’enseignant·e et enregistrement d’exercices d’interprétation en cabine à remettre à l'enseignant·e.
Interprétation simultanée LSFB -> français : exercices d’interprétation sur base de discours produits par des locuteurs/locutrices de la LSFB. Corrections et conseils donnés par l’enseignant·e, les pairs, analyse des stratégies employées, auto-analyse de ses productions.
Les textes choisis dans les deux langues seront courts, variés et représentatifs de la communauté sourde et des thèmes qui leur sont le plus utiles.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Les activités réalisées durant le quadrimestre ont une visée formative et préparent à l’évaluation certificative.
L’évaluation certificative consiste en un examen en session comptant pour 100 % de la note finale, composé de trois épreuves :

• une épreuve de traduction à vue, consistant à traduire en LSFB un texte en français d’environ 25 lignes, comptant pour 25 % de la note finale ;
• deux épreuves d’interprétation consécutive avec prise de notes comptant pour 25 % de la note finale,
  • discours de 4-5 minutes en français → LSFB (12,5%)
  • discours de 4-5 minutes en LSFB → français (12,5%);
• deux épreuves d’interprétation simultanée comptant pour 50 % de la note finale,
  • discours de 4-5 minutes en français → LSFB (25%)
  • discours de 4-5 minutes en LSFB → français (25%);

Les trois parties (traduction à vue, interprétation consécutive et interprétation simultanée) sont évaluées séparément. En cas d’échec à l’une ou plusieurs des épreuves, seules les épreuves non réussies, c’est-à-dire celles pour lesquelles l’étudiant·e a obtenu une note inférieure à 10/20, doivent être représentées lors de la session suivante. Les notes obtenues aux épreuves réussies sont conservées.
Si l'UE n'est pas validée au terme d'une année, toutes les épreuves devront être présentées l'année suivante.
La présence aux séances de travail en présentiel est obligatoire. En vertu de l'article 73 du Règlement général des études et examens, l’absence injustifiée d’un·e étudiant·e au cours pourra être sanctionnée, les titulaires du cours pouvant proposer au jury de s'opposer à l'inscription aux sessions de janvier ou de août/septembre d'un·e étudiant·e qui n'aurait pas assisté à au moins 80 % des cours.

Faculté ou entité
en charge

> LSTI