Techniques d’interprétation bi-directionnelle

Enseignants

Hanquet Nicolas;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Thèmes abordés

Questions générales d'actualité et de société. Techniques de traduction à vue, d'interprétation bidirectionnelle en mode consécutive (avec ou sans prise de notes), de liaison, de conférence, etc.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Contribution de l'unité d'enseignement au référentiel AA du programme Eu égard au référentiel d'AA du Master en interprétation, cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des AA suivants : 1,3, 1.4, 1.5, 2.1, 2.2, 6.2, 6.4, 8.6, FS-ILS-2. Les Acquis d'Apprentissage spécifiques au terme de l'unité d'enseignement À la fin de cette unité d'enseignement, l'étudiant·e est capable de : réaliser une prestation d’interprétation bidirectionnelle (français-LSFB) en mode (avec ou sans prise de notes), ou simultané en mobilisant un vocabulaire de spécialité pertinent (français, niveau C2+ et LSFB, niveau B2+/C1), en assurant la fluidité, la fidélité et la cohérence du message ; adopter une posture professionnelle d’interprète de liaison, en gérant les tours de parole, les interactions entre locuteurs·rices sourd·e·s et entendant·e·s, et en maintenant un climat de communication respectueux et fonctionnel ; mettre en oeuvre les techniques spécifiques à l’interprétation de conférence ou de liaison, y compris la gestion du soufflage, du relais et du passage, selon les normes de la profession ;  réaliser une traduction à vue en LSFB d’un texte spécialisé ou semi-spécialisé rédigé en français, en assurant la fidélité du contenu, la structuration du discours et l’adaptation au public cible ; restituer un message en LSFB ou en français de manière structurée, nuancée et adaptée au registre, en respectant les intentions du locuteur/de la locutrice, le contexte d’énonciation et les attentes du public ; faire preuve d’une réflexion critique sur sa prestation, en identifiant les points de vigilance (ajouts, omissions, contresens, registre, gestion du relais, etc.) et en formulant des pistes concrètes d’amélioration ; mettre en oeuvre des stratégies de préparation de discours (repérage du lexique spécialisé, anticipation du contenu), et enrichir son signaire LSFB et son vocabulaire français en continu.

Contenu

Introduction aux principes et à la pratique de l’interprétation de liaison bidirectionnelle français–LSFB : préparation, compréhension et reformulation dans les deux directions, gestion des tours de parole, placement et interaction entre les interlocuteurs. Les apprentissages portent sur des échanges brefs entre deux personnes, dans des situations courantes et prévisibles.

Méthodes d'enseignement

Alternance d’apports théoriques (présentations en cours), de démonstrations, d’analyse de situations filmées et d’exercices pratiques progressifs. Les étudiants travaillent notamment en situation triadique, avec rotation des rôles, lors de simulations préparées puis semi-spontanées. Les prestations font l’objet d’autoévaluations, de retours des pairs et de feedbacks individualisés des enseignants.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Évaluation certificative en deux parties sous (1)la forme d’une mise en situation d’interprétation de liaison bidirectionnelle français–LSFB entre deux interlocuteurs (80% de la note). La prestation est évaluée au regard de la restitution du sens, de la qualité linguistique, de la gestion de la bidirectionnalité et de l’interaction, ainsi que du positionnement professionnel. (2)Une courte analyse réflexive (20% de la note) permet ensuite à l’étudiant de présenter ses acquis lors des cours et ses perspectives de progression. Les deux évaluations seront successives lors d’une séance de 40 minutes et se dérouleront devant les trois enseignants du cours lors de la première session de juin. En cas d’échec ou d’absence, les modalités d’examen seront similaires lors de la seconde session. 

Bibliographie

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Faculté ou entité
en charge

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