Hockey

Enseignants

de Geus Sebastiaan;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Thèmes abordés

Les thèmes suivants seront abordés : 

• Didactique adéquate en fonction de l’âge 
• Le “savoir supports” : préparation d’une séance : définir les objectifs, les méthodes d’intervention, quels outils de base pour la gestion d’un groupe 
• Apprentissage des différentes étapes (Hockey 4 life II) au niveau social et moteur associées au contenu de l’entrainement favorisant un développement sur le long terme (LTDA) 
• Séance MultiSkills (MSK) en psychomotricité alternative 
• Compass (les 12 principes du jeu de hockey) 
• Les principes de jeu dans l'organisation de séances 
• Techniques de base et avancées du hockey : position des pieds, grips, … pour différents niveaux du joueur 
• Multimédia : les différents outils technologiques utilisés dans le support de l’apprentissage moteur 
• Les principes de base pour un hockey durable et une gestion globale de groupe 

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Exécuter les « savoirs supports » des techniques de base d’animation d’une séance de hockey. (1.2, 1.4, 1.8, 4.2, 4.3 et 8.3)  Maitriser les techniques de base du hockey (MS Animateur). (1.2, 5.1, 5.2, 5.3 et 8.3)  Préparer le contenu des séances de hockey en fonction du public et du niveau rencontrés. (1.1, 1.3, 1.5, 8.4 et 8.3)  Démontrer et appliquer les principes tactiques du "Compass" - principes de jeu du hockey belge. (1.2, 5.1, 5.2, 5.3 et 8.3)  Expliquer et démontrer les principes des techniques avancées (II) de hockey (1.2, 4.2 et 8.3)  Exécuter les bases de l’intégration du multimédia dans le cadre d’une séance de hockey. (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.8, 4.2, 4.3 et 8.3)  Exécuter les recommandations de base pour une pratique du hockey dans une perspective de durabilité et de gestion globale de son groupe. (1.7 et 8.3)  Exécuter les éléments qui permettent de prévenir, d’anticiper des accidents fréquents dans l'entrainement de hockey. (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.8, 4.2, 4.3 et 8.3)

Contenu

Connaissances des différents grips et des techniques de bases.
Savoir corriger le geste de l’apprenant.
Connaitre les règles de base du hockey.
Préparer une session d’entrainement en fonction de l’âge, du niveau et prévoir des consignes efficaces.
Être capable de gérer le groupe et l’individu, rendre les joueurs actifs et expliquer correctement un exercice.
Connaitre les consignes de base en matière de coaching.

Méthodes d'enseignement

Le cours combine une approche théorique et pratique afin d’offrir une compréhension complète du hockey.

• La partie théorique est dispensée sous forme de présentations interactives et de discussions en classe, visant à approfondir les connaissances sur les règles du jeu, les principes tactiques, les aspects physiologiques et les dimensions pédagogiques de l’enseignement du hockey.
• La partie pratique se déroule sur le terrain, avec des séances axées sur le développement des compétences techniques (passes, dribbles, tirs, etc.), la mise en place de situations tactiques, l’organisation de jeux et de matchs et de micro-enseignement. Ces activités permettent aux étudiants d’expérimenter concrètement les contenus abordés en théorie.

L’alternance entre théorie et pratique favorise une intégration progressive des savoirs et compétences, dans une perspective à la fois réflexive et expérientielle.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

☒ L’évaluation du cours repose sur une évaluation continue et finale comportant des épreuves disiciplinaires pour vérifier l'atteinte des acquis d'apprentissage. 

• Connaissance du hockey : décrire les techniques de base et les associer aux grips, associer les règles et structures à des situations de matchs, savoir corriger le geste de l’apprenant ;
• Avant la session : Préparer une session, associer des contenus cohérents avec l’âge et le niveau des participants, prévoir des consignes efficaces ;
• Pendant la session : gérer un groupe et l’individu, rendre les joueurs actifs, adopter un placement pertinent, être capable d’expliquer correctement un exercice ;
• Assurer la sécurité ;
• Coacher : gérer les feed-backs, maintenir un esprit d’apprentissage, maintenir un esprit de fair-play         

☒ Pondération / poids éventuel : En cas d’absence non justifiée, la note finale sera pondérée au prorata du pourcentage de présences.
☒ Conditions de participation :
L’évaluation de l’unité d’enseignement est continue et repose sur la participation active aux séances pratiques, qui constituent des activités d’apprentissage essentielles au développement des compétences visées.
La présence aux cours est obligatoire. En cas d’absence injustifiée à une séance pratique, la note finale est pondérée au prorata du taux de présence. Trois retards équivalent à une absence injustifiée. L'étudiant est considéré en retard tant que les présences n'ont pas été prises, ensuite, il sera noté absent.
Une absence peut être reconnue comme valablement justifiée lorsqu’elle repose sur un motif recevable attesté par le président de jury, notamment un certificat médical, un décès ou la participation à des funérailles. Toute absence doit être justifiée selon la procédure facultaire applicable :
https://www.uclouvain.be/fsm-cm
En cas d’absence valablement justifiée à une activité d’évaluation, une séance de rattrapage peut être organisée si les conditions matérielles, pédagogiques et humaines le permettent.
Une absence est considérée comme injustifiée lorsqu’elle n’est pas couverte par un justificatif valable ou lorsque la procédure facultaire applicable n’a pas été respectée. Toute absence injustifiée à une activité d’évaluation entraîne une mention d’absence pour l’évaluation concernée.
Conformément aux articles 72 et 73 du RGEE, une participation régulière aux activités d’apprentissage constitue une condition d’accès à l’évaluation. Pour cette unité d’enseignement, une présence effective à au moins 60 % des séances pratiques est requise. Lorsque ce seuil n’est pas atteint, quelle qu’en soit la raison, l’enseignant ou l’enseignante proposera au jury restreint, ou à défaut au jury, de s’opposer à l’inscription de l’étudiant ou de l’étudiante à l’évaluation. La décision appartient au jury restreint, ou à défaut au jury. Si l’inscription à l’évaluation a déjà été soumise, cette opposition l’annule. 
☒ Règle particulière de réussite : Un score de minimum 8/20 (après application du coefficient de présence) pour chaque activité d'apprentissage/discipline sportive est indispensable pour valider la note finale. 
Une note de 7/20 ou inférieure pour l’une des parties entraîne une note d'échec pour la totalité de l’UE.
Lorsque toutes les parties ont une note égale à 8/20 ou supérieure, la note finale correspond à la moyenne pondérée des différentes parties.
☒ Les modalités d’évaluation de la première session s’appliquent à la seconde session. L’étudiant.e doit représenter l’ensemble des épreuves disciplinaires évaluant les acquis d’apprentissages non acquis.

Autres infos

Ce cours est réservé aux étudiants FSM. Hors programme son accès est possible aux autres étudiants UCLouvain sur base d'un dossier à remettre au coordinateur du cours.

Faculté ou entité
en charge

> FSM