Développement durable et transition

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

• utiliser une méthode de comptabilité carbone pour réaliser le bilan d'une organisation sur la base d'un énoncé détaillé mais pouvant présenter des lacunes et donc en prenant des hypothèses raisonnables pour les données manquantes;
• utiliser une méthode d'analyse de cycle de vie pour réaliser le bilan d'un produit ou service sur la base d'un énoncé détaillé mais pouvant présenter des lacunes et donc en prenant des hypothèses raisonnables pour les données manquantes;
• restituer le contexte écologique et social actuel en l'objectivant via des données factuelles et des ordres de grandeurs pertinents;
• se questionner, dans le cadre d'une approche systémique interdisciplinaire, sur les enjeux non techniques des activités et produits étudiés.     

• AA 2.2. Se documenter sur l'état des connaissances actuelles dans le domaine de la problématique posée.
• AA 2.3. Poser des hypothèses de travail pour la modélisation d'une problématique cadrée.
• AA 2.6. Synthétiser en vue d'expliciter : les hypothèses, la modélisation et la solution proposée.
• AA 2.7. Porter un regard critique sur des hypothèses prises et sur la pertinence des solutions (autoévaluation individuelle).
• AA 2.8. Formuler des recommandations pour améliorer la solution étudiée, le système analysé.
• AA 4.2. Communiquer sous forme graphique et schématique ; interpréter un schéma, présenter les résultats d'un travail, structurer des informations.
• AA 4.3. Lire, analyser et exploiter des documents techniques (normes, plans, cahier de charge, spécifications, ...).
• AA 4.4. Rédiger des documents écrits de synthèse en tenant compte des exigences posées dans le cadre des missions (projets et problèmes).
• AA 5.1. Acquérir et utiliser un socle de connaissances sur les enjeux et les outils d'évaluation multi-critères de la soutenabilité d'une technologie, de manière quantitative et/ou qualitative.
• AA 5.2. Définir, préciser et analyser une problématique dans toute sa complexité en tenant compte de ses différentes dimensions (sociales, éthiques, environnementales, ...), échelles (de temps, lieux) et de l'incertitude.
• AA 5.3. Identifier, proposer et actionner les leviers de l'ingénieur pouvant contribuer au développement durable et à la transition (éco-conception, robustesse, circularité, efficacité énergétique, …).
• AA 5.4. Faire preuve d’esprit critique vis-à-vis d’une solution technique pour en vérifier la robustesse et minimiser les risques lors de sa mise en oeuvre, en connaître les limites, et se positionner sur le plan personnel en regard des enjeux éthiques, environnementaux et sociétaux. (cette compétence est principalement développée dans le cadre du travail de fin d’étude tant au niveau de l’analyse critique des techniques mises en oeuvre qu’au niveau des perspectives de recherche et de développement rédigées au terme du mémoire).