Hedendaagse Nederlandstalige literatuur

Enseignants

Vanasten Stéphanie;

Langue
d'enseignement

Neerlandais

Préalables

Avoir suivi avec fruit les cours de littérature néerlandaise du baccalauréat et disposer d'une bonne maîtrise de la langue néerlandaise (niveau avancé supérieur, B2 + en termes du Cadre européen commun de référence).

Thèmes abordés

Le cours vise à familiariser les étudiants avec la littérature contemporaine de langue néerlandaise. On étudiera le profil et le positionnement du domaine étudié, de la seconde moitié du XXe siècle à l'extrême contemporain, en portant l'attention sur des genres (théâtre, roman, poésie, récits courts, essais) et médias (papier, digital, film, audio) variés. Le propos est illustré par l'analyse d'oeuvres représentatives.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Aura approfondi sa culture littéraire néerlandophone ;
2	Expliquer les principaux développements de l'histoire de la littérature néerlandaise pour la période contemporaine ;
3	Analyser des textes littéraires actuels en profondeur et en considération de divers contextes, et ce, en faisant preuve d'un esprit critique par rapport à la thématique abordée ;
4	Suivre, de rapporter et de traiter des informations significatives de l'actualité littéraire en connaissance de cause et avec un certain background critique.
5	Produire un discours cohérent et pertinent sur une problématique donnée, de l'articuler de façon précise et claire tant à l'écrit qu'à l'oral et ainsi de communiquer ses connaissances à des pairs.

Contenu

Une synthèse  historiographique est proposée en préliminaire et discutée. En guise d’introduction, l’on se demandera comment la littérature néerlandaise d’aujourd’hui se présente et se constitue. Quelles sont ses particularités, ses lignes de forces, ses acteurs – les auteurs et les œuvres marquantes qui lui assurent une visibilité, ceux ou celles qui ne percent pas. Et au regard de quelle(s) autre(s) culture(s) et de quelle(s) norme(s) un tel ensemble prend-il sa valeur ? L’on présentera quelques paradigmes actuels de la production littéraire néerlandophone contemporaine, qui seront discutés au moyen d’approches critiques récentes.
Le propos se concentre ensuite de manière approfondie, à partir de questions de recherche spécifiques, sur des auteurs et des textes issus de genres divers (un recueil poétique, un roman, un graphic novel ou une œuvre de littérature de jeunesse) et considérés comme marquants pour la littérature néerlandophone d’aujourd’hui.

Méthodes d'enseignement

Le cours vise un mode d’apprentissage dynamique, motivant et, autant que possible, interactif.
Mise à niveau des balises historiographiques par la lecture à domicile d’extraits d’histoires littéraires choisis, exercices interactifs et essai de synthèse collective en séance.
Exposés introductifs magistraux. Les paradigmes et approches critiques présentés définissent le cadre méthodologique et conceptuel dans lequel les analyses de textes pourront être menées. Les œuvres littéraires choisies parmi les différents genres sont ensuite analysées de manière approfondie. Elles sont introduites par l’enseignant(e) et développées avec les étudiants qui construisent les résultats de l’analyse en interaction et coopération avec les autres  et remettent par après à l’enseignant(e) un document de synthèse.
Pédagogie active. Apprentissage collaboratif via Moodle, où un forum permet librement aux participants de partager des contenus, d’interagir et de stimuler le développement de la pensée critique.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Evaluation continue (40 %)

• Tous les textes et matériaux sont lus et préparés à domicile par tous les étudiant·e·s. Des tâches ciblées (voir Moodle) complètent et permettent de vérifier la préparation des séances de cours (10%). Participation active aux discussions. Brève revue personnelle d’actualité littéraire néerlandophone. (10 %)
• Travail de groupe (20 %) sur un texte littéraire choisi parmi le corpus d’étude et consistant en deux temps :

1) préparatoire (avant séance) : travail heuristique et bibliographique sur l’œuvre (exploration et critique des sources, état de l’art), réflexion critique sur les questionnements et thématiques de recherche possibles, hypothèses et pistes d’analyse du texte littéraire à l’étude, extraits à l’appui, limites et défis méthodologiques, frontières du savoir. Un travail personnel, original mais néanmoins documenté selon les conventions académiques est attendu.
2) Discussion avec les autres étudiant·e·s (rôle de facilitateur) sur base de min. 2 sources scientifiques servant de cadre de lecture théorique à l’analyse littéraire axée sur un questionnement spécifique (à soumettre à l’approbation de l’enseignant.e). Les résultats des débats seront intégrés par le groupe dans un document de synthèse déposé sur Moodle (validation préalable par l’enseignante).
Si l’étudiant.e n’a pas suivi régulièrement les activités d’apprentissage prévues et n'a pas accompli les tâches d'évaluation continue préparant à l’évaluation finale, il ou elle pourrait se voir refuser l’accès à l’examen en session, qui mobilise les acquis d’apprentissage visés ici.
Evaluation sommative (60%)
Examen écrit en deux parties :
1) portant sur les paradigmes récents de la littérature néerlandophone, sur les concepts clés et approches critiques abordés, sur l’étude des auteurs et œuvres choisis, analysés et discutés (50 % ; en cas d’échec, deux points sont retirés de la note globale finale);
2) portant sur la lecture personnelle et individuelle d’un texte supplémentaire au choix issu de la littérature néerlandaise contemporaine (liste de lectures mise à disposition des étudiant.e.s.). La question ouverte sur cette lecture personnelle reposera sur la perspective d’ensemble du cours (parcours formatif, acquis d’apprentissage fondamentaux) maximalisée d’un nouvel apport personnel et approfondissement de la réflexion (10 %)
Evaluation de la qualité de la langue
La qualité de la langue entre en compte dans l’évaluation des productions écrites et orales soumises par les étudiant.e.s dans le cadre de cette U.E., et un trop grand nombre d’erreurs de langue peut amener à diminuer la note, voire conduire à l’échec.
Les diverses productions écrites des étudiantes et étudiants seront établies dans le respect des consignes spécifiques énoncées et conformément aux pratiques de l’intégrité académique et scientifique (voir RGEE, en particulier art. 107 concernant les irrégularités et le plagiat). Dans l’ensemble des tâches et activités en lien avec cette U.E., l’étudiante ou l’étudiant se doit de respecter les Lignes directrices pour une utilisation responsable des outils d’intelligence artificielle générative définies par l’École de langues et lettres. Plus spécifiquement, tout usage des outils d’intelligence artificielle dans le cadre de cette U.E. devra se limiter au niveau modéré (niveau 2) de la Grille des usages de l’intelligence artificielle générative qui complète les lignes directrices et devra faire l’objet d’une Déclaration conforme au modèle que celles-ci fournissent. En cas de non-respect des règles en la matière, le jury prendra les dispositions prévues par la section 6 des Lignes directrices.
En cas de seconde inscription à l’examen, l’évaluation est répartie comme suit :

• 20% : évaluation continue certificative (tâches sur les lectures et revue d’actualité à resoumettre en cas d’insuffisance)
• 20 % : nouveau travail individuel d’analyse sur un texte littéraire à choisir parmi le corpus d’étude (mêmes modalités en deux temps, mais de manière individuelle)
• 60% : examen écrit (mêmes modalités qu’à la session précédente).

Autres infos

- enjeux sociétaux dans les oeuvres littéraires contemporaines étudiées

Ressources
en ligne

voir espace de cours Moodle

Bibliographie

Geschiedenis van de Nederlandse literatuur: Hugo Brems, Altijd weer vogels die nesten beginnen, Amsterdam, Bert Bakker, 2005.
Une bibliographie thématique pour la période est mise à disposition sur Moodle.

Support de cours

• Support de cours : textes littéraires, théoriques et/ou critiques référenciés (voir bibliographie) et disponibles sur Moodle, en ligne ou bibliothèques ; Powerpoint en séance et hand-outs disponibles sur Moodle, matériel pédagogique pour aller plus loin

Faculté ou entité
en charge

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