Cette unité d’enseignement n’est pas accessible aux étudiants d’échange !
Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Thèmes abordés
a) Analyse systématique du référentiel officiel promulgué par l'épiscopat belge pour le cours de religion catholique dans l'enseignement secondaire.
b) Analyse des enjeux contemporains liés aux raisons d'exister des cours de religion en FWB, rapport avec le cours d'éducation à la philosophie et à la citoyenneté, liens entre les cours de morale et les cours des diverses religions reconnues
b) Analyse des enjeux contemporains liés aux raisons d'exister des cours de religion en FWB, rapport avec le cours d'éducation à la philosophie et à la citoyenneté, liens entre les cours de morale et les cours des diverses religions reconnues
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 | comprendre le cadre référentiel dans lequel il sera amené à travailler : tutelle de la Fédération Wallonie-Bruxelles et de l'Église catholique belge ; |
| 2 | identifier la mission spécifique de l'enseignement religieux scolaire par rapport aux objectifs généraux de l'enseignement et par rapport aux débats en cours sur l'avenir des cours de religion en Fédération Wallonie-Bruxelles ; |
| 3 | connaître le « Programme » officiel du cours de religion, le « Référentiel de compétences du cours de religion catholique » et de manier une série de concepts utiles pour leur mise en oeuvre ; |
| 4 | s'approprier les informations contenues dans le Programme et de pouvoir les exploiter dans la préparation de séquences de cours ; |
| 5 | connaître les grandes lignes des Programmes des autres religions enseignées dans les écoles belges francophones officielles ; |
| 6 | situer leur cours de religion par rapport au Référentiel de compétences « Education à la philosophie et à la citoyenneté ». |
| 1. Intervenir en contexte scolaire, en partenariat avec différents acteurs AA1.1. Situer et s’approprier le rôle attribué à l’enseignant au sein de l’institution scolaire, en référence aux textes légaux. 2. Enseigner en situations authentiques et variées AA2.4. Concevoir et planifier des situations d’enseignement-apprentissage, y inclus l’évaluation, en fonction des élèves concernés et en lien avec les référentiels de compétences et les programmes. 3. Exercer un regard réflexif et se projeter dans une logique de développement continu AA3.1. Mesurer les principaux enjeux éthiques liés à la pratique quotidienne |
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Contenu
Cette unité d'enseignement porte sur :
1. L'histoire des programmes de cours de religion en Belgique francophone (1953; 1972/1982 ; 2003) et les perspectives différentes qui y ont été déployées ;
2. La distinction entre catéchèse, cours de religion et pastorale scolaire ;
3. L'analyse détaillée du "Programme de religion catholique" (2003) pour l'enseignement secondaire:
5. Les liens entre le cours de religion et le Référentiel EPC dans l'enseignement libre catholique ;
6. Le référentiel de compétences (2017) et les autres programmes du cours de religion catholique : dans l'enseignement fondamental (enseignement officiel et libre) et dans le tronc commun.
7. Les grandes lignes du programme des autres cours de religion enseignés dans les écoles belges francophones, en perspective avec les objectifs généraux de l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles.
1. L'histoire des programmes de cours de religion en Belgique francophone (1953; 1972/1982 ; 2003) et les perspectives différentes qui y ont été déployées ;
2. La distinction entre catéchèse, cours de religion et pastorale scolaire ;
3. L'analyse détaillée du "Programme de religion catholique" (2003) pour l'enseignement secondaire:
- L'introduction
- La confessionnalité
- Les finalités
- La dynamique
- Les différents types de compétences (terminales, disciplinaires, transversales)
- Les ressources de la foi chrétienne
- Les thématiques
5. Les liens entre le cours de religion et le Référentiel EPC dans l'enseignement libre catholique ;
6. Le référentiel de compétences (2017) et les autres programmes du cours de religion catholique : dans l'enseignement fondamental (enseignement officiel et libre) et dans le tronc commun.
7. Les grandes lignes du programme des autres cours de religion enseignés dans les écoles belges francophones, en perspective avec les objectifs généraux de l'enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles.
Méthodes d'enseignement
Cette UE se donne exclusivement en présentiel.
Le dispositif d'apprentissage comprend des apports théoriques, des interactions avec et entre les étudiants, ainsi que des lectures complémentaires pour préparer ou approfondir le cours.
La présence à chaque séance du cours est obligatoire.
Le dispositif d'apprentissage comprend des apports théoriques, des interactions avec et entre les étudiants, ainsi que des lectures complémentaires pour préparer ou approfondir le cours.
La présence à chaque séance du cours est obligatoire.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Examen écrit d'une durée de 2h (quelle que soit la session).
Des précisions seront données sur Moodle.
Des précisions seront données sur Moodle.
Autres infos
ATTENTION ! Ce cours porte deux cotes: LTHEO2230, pour les étudiants de la Faculté de théologie et d'étude des religions, et CDER 1500 pour les étudiants des ISSR inscrits au "CDER".
Ressources
en ligne
en ligne
Moodle LTHEO2230
Bibliographie
Les powerpoints présentés au cours seront disponibles sur Moodle et seront accompagnés d'une bibliographie.
Support de cours
- Programme de religion catholique. Enseignement secondaire. Humanités générales et technologiques. Humanités professionnelles et techniques, Bruxelles, Licap 2008, référence éditoriale D/2008/0279/006.
Faculté ou entité
en charge
en charge
