SSH/ESPO Faculty of Economic, Social and Political Sciences and Communication (ESPO)
SSH/ESPO/AGES Ecole d'agrégation en sciences sociales, économiques et juridiques (AGES)
SSH/IACS Institute for the Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies (IACCHOS)
Je suis sociologue, professeur à l'UCLouvain, affilié à l'Institut Convergences Migrations et chercheur associé à l'URMIS (Unité de recherche "Migrations et sociétés", CNRS UMR 8245, IRD UMR 205, Université Paris-Cité et Université Côte d'Azur) [France]. J'ai précédemment travaillé au sein de collectifs de recherche, notamment CRIsIS (Coopérative de Recherches ImpliquéeS et d'Interventions Sociologiques), et l'ISCRA (Institut social et coopératif de recherches appliquées). J'ai également été enseignant-chercheur à l'Université Paris 7 Diderot, où j'ai assuré la coresponsabilité du master 2 professionnel "Migrations et relations interethniques" (URMIS/Université Paris Diderot).
Mes travaux de recherche sont menés dans une perspective de sociologie publique, avec des collectifs divers (institutions, professionnel·les, publics, citoyen·nes). Ils portent de façon principale sur les discriminations, le racisme et les rapports sociaux, ainsi que sur l'action publique relative à ces enjeux. Après avoir travaillé ces questions dans divers secteurs (emploi, insertion, travail policier...), je me suis centré, depuis les années 2000, principalement sur le champ éducatif, et notamment l'institution scolaire et l'université.
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7000 Mons
Dhume-Sonzogni F., Les discriminations scolaires. Une mise en perspective des connaissances, Presses universitaires de Rennes, 214 p.
EAN : 9782753597365
Le sujet des discriminations s’est petit à petit fait une place dans le débat public et scientifique en France, depuis les années 2000. Toutefois, il demeure en partie en déshérence et est objet de divers malentendus, particulièrement dans le système scolaire. À partir d’une solide synthèse actualisée des connaissances en sciences humaines et sociales, cet ouvrage entend contribuer à installer la problématique et à donner largement accès aux travaux de recherche concernant le système scolaire français, afin de pouvoir mieux comprendre et s’approprier les enjeux. L’ouvrage fournit des clés de compréhension de la singularité de l’approche antidiscriminatoire, et aussi des problèmes de réception de cette question dans le champ académique et dans l’institution scolaire. Il documente de façon rigoureuse et claire ce que nous savons des processus de discrimination dans l’école : leur ampleur, les lieux, les formes, et les principaux mécanismes qui y contribuent. Il aborde également leurs effets sur les personnes et les groupes qui les subissent, et parfois aussi y opposent des résistances. De façon inédite, et afin de décloisonner la réflexion, sont traitées simultanément des discriminations liées aux divers grands rapports sociaux : classisme, sexisme, racisme, validisme, LGBTQIphobie, notamment ― dans la mesure de connaissances inégalement développées. Cet ouvrage s’adresse ainsi à tou·tes celles et ceux que la question concerne, préoccupe et/ou intéresse, en invitant à adopter sur cette question une approche à la fois globale et spécifique, intersectionnelle et multidisciplinaire.
Dhume, Fabrice. Les discriminations scolaires. Une mise en perspective des connaissances (Didact Socio), Presses universitaires de Rennes: Rennes, 2025. 978-2-7535-9736-5. 214 p.