Les pédagogies innovantes au service des communs

L’une des manières pour les sciences sociales de répondre à l’urgence de protéger la terre et le vivant passe par le développement de la notion de “communs”. Quoique débattu, ce concept a le mérite de poser la nécessité d’un changement paradigmatique au sein des sciences sociales si elles veulent être à la hauteur des enjeux. Ceci concerne tout particulièrement le droit, au vu de son rôle dans l’agencement et la gouvernance des communs.  

Les sciences juridiques étant avant tout pensées et transmises à l’université, il convient de s’interroger sur les pratiques pédagogiques que la protection des communs, et plus généralement du vivant, impliquent.  

Cette transformation est déjà à l’œuvre au sein de la Faculté de droit de criminologie de l’UCLouvain qui, dans la poursuite du Plan Transition de l’UCLouvain, a ainsi mis à l’agenda l’utilisation du droit à des fins de transformation écologique et sociale dans le cadre de son programme Law4Transition. Une étude récente interne a montré que la faculté regorgeait d’initiatives pédagogiques visant à mieux équiper et préparer les étudiant·es aux défis contemporains et de demain.  

L’une de ces initiatives est incarnée par la Clinique juridique Rosa Parks pour les droits humains, qui propose aux étudiant·e·s de Master en droit de réaliser leur mémoire de fin d'études en collaboration avec des associations investies dans la défense des droits humains et de l’environnement. Se trouve en trame de fond l’idée que pour préserver la terre et le vivant, il faut aussi faire commun.

Cette conférence-débat sera l’occasion de faire le point sur les réflexions propres au sujet des communs, et les pratiques pédagogiques afférentes.  

PROGRAMME

17:00-17:05    Mot de la Rectrice

Françoise Smets, Rectrice de l'UCLouvain

17:05-17:15    Ouverture de la conférence  

Martin Buysse, Prorecteur à l’enseignement

17:15-17:20    Lier recherche et enseignements autour des communs : réflexions sur l’ethical service learning

Sylvie Sarolea  

17:20-17:30 Développement durable et transition - présentation des acquis d’apprentissages transversaux  

Auriane Lamine  

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Panel 1 | Approcher et enseigner les communs : une invitation à repenser le rapport à la terre et au vivant  

Modération : Stéphanie Francq

Une première table ronde se propose de réfléchir à la définition des “communs”, ce qui permettra d’envisager en quoi les communs bousculent les frontières traditionnelles des sciences sociales, en particulier du droit, marquées souvent par un certain anthropocentrisme. Rassemblant des enseignant·es-chercheur·es ce premier panel fera également le lien entre les démarches de recherche fondamentale et l’enseignement autour de la notion des communs.  

17:30-17: 45 : Qu’entend-on par “communs”? Quelle est la place de cette notion en sciences sociales et appelle-t-elle un bouleversement de leurs frontières ?  

Marie-Sophie de Clippele et Eric Lambin  

17:45-18:00     L'étudiant·e avocat·e : retour sur le Farmer's case  

Céline Romainville

18:00-18:30:  Suite de la conversation autour des communs :  les communs bouleversent-ils nos étudiants et  ... nos enseignants?

Marie-Sophie de Clippele, Eric Lambin  et Céline Romainville

Pause

Panel 2 | Faire commun : une invitation à multiplier les approches et les points de vue

Au-delà de leur apport substantiel, les communs impliquent de repenser nos modes d’action, y compris d’apprentissage. Faire commun implique de décompartimenter savoirs et disciplines, de dépasser les frontières sociales, culturelles et géographiques. Cela vient poser la question de la positionnalité de celui ou celle qui entend agir au service des communs.

Modération : Auriane Lamine

18:45-19:00    Les communs par qui et pour qui ?  

Sylvie Sarolea et Nina Bries

19:00-19:15    L'étudiant·e créateur·ice : œuvrer pour les communs à travers les procès fictifs  

Claire-Marie Lievens

19:15-19:30    Echanges et conclusions

19:30-20:30    Moment culturel & apéritif 

Inscription

  Date limite : lundi 31 mars.