Au cours du séjour, les étudiant·es ont notamment visité les laboratoires de l’ETH Zürich ainsi qu’un ouvrage hydraulique en milieu urbain en Suisse. En Autriche, ils et elles ont également pu s’immerger au cœur du Tunnel du Brenner (BBT), explorer le chantier de reconstruction du Luegbrücke et visiter une centrale hydroélectrique.

La découverte de ces réalisations de grande ampleur a permis de faire le lien entre les enseignements dispensés à l’EPL et les défis techniques, logistiques et environnementaux auxquels le secteur du génie civil est aujourd’hui confronté. Ces visites ont également offert aux étudiant·es une vision concrète des métiers du secteur et des différentes phases de conception et de réalisation des ouvrages.

Ce type d’initiative, portée par les étudiants·es eux-mêmes, s’inscrit pleinement dans les pédagogies développées à l’École polytechnique de Louvain, favorisant l’apprentissage par la pratique et le contact direct avec le terrain.

Au-delà des aspects académiques, ce voyage a également été marqué par des moments de cohésion, entre randonnées alpines et découverte de la gastronomie tyrolienne.

Un grand bravo aux étudiant·es pour l’organisation de ce projet !

Ce voyage a pu voir le jour grâce au soutien de plusieurs partenaires : TRBA, Holcim, FLUIDize b.v. et l’AILouvain. Merci à eux d’avoir contribué à ce beau projet estudiantin !

Sous un soleil radieux, plus de 20 classes issues d’écoles de Wallonie et de Bruxelles se sont réunies à Louvain-la-Neuve pour présenter le fruit d’un travail de longue haleine, préparé tout au long de l’année, en étroite collaboration avec leurs enseignant·es.

Dès le matin, les élèves de 4^e, 5^e et 6^e secondaire, réparti·es dans plusieurs auditoires, ont exposé leurs projets autour de thématiques variées, allant de l’intelligence artificielle à la théorie des graphes, en passant par les probabilités, la cryptographie ou encore les illusions d’optique.

Cette journée a mis en lumière l’engagement des élèves, capables de défendre leurs idées avec clarté et enthousiasme, et de mener une réflexion approfondie sur des sujets choisis librement. Présenter leur travail face à un auditoire constitue une expérience marquante, qui les amène à sortir du cadre habituel de la classe et à développer leurs compétences en communication.

L’après-midi, la journée s’est poursuivie avec des interventions de trois doctorant·es issu·es d’instituts de recherche liés à l’EPL et à la Faculté des sciences (iMMC : Marine Boxus, IRMP : Maximilien Forte et ICTEAM : Clémence Vandamme). Une occasion pour les élèves de découvrir concrètement les réalités de la recherche en mathématiques et en informatique.

La journée s’est clôturée dans le hall Sainte-Barbe par une visite libre des stands, mettant en lumière les projets des écoles participantes ainsi que ceux des étudiant·es de l’EPL et de la Faculté des sciences.

Au-delà des présentations, Dédra-MATH-isons constitue une véritable immersion dans le monde universitaire. Les élèves y développent des compétences en travail de groupe, en esprit critique et en communication, tout en se projetant progressivement dans la peau de futur·es étudiant·es universitaires.

Portée conjointement par l’EPL et Scienceinfuse, cette initiative s’inscrit dans la mission du Secteur des sciences et technologies de l’UCLouvain : promouvoir les mathématiques, l’informatique et, plus largement, les sciences et technologies auprès des jeunes, et encourager l’émergence de vocations scientifiques.

Une matinée d’expérimentation portée par les étudiant·es de l’EPL à Charleroi

En matinée, les étudiant·es du bachelier en sciences informatiques de l’EPL du campus de Charleroi, ont animé l’atelier RéVISE (« Recherche de Vie sur Europe »), en partenariat avec l’UNamur et l’Euro Space Center.

Deux écoles secondaires de la région ont ainsi pris part à une mission collaborative mobilisant l’intelligence artificielle. À travers cette activité, les élèves ont été invités à développer une réflexion critique et créative sur les technologies numériques, tout en découvrant concrètement leurs applications.

Une après-midi de conférences autour de la vie dans l’univers

L’après-midi, plus de 1700 élèves de l’enseignement secondaire se sont réunis dans la grande salle du Palais des Beaux-Arts pour assister à un cycle de conférences consacré à la recherche de la vie dans l’univers.

Parmi les intervenant·es, l’ingénieur aérospatial Allan Petre a partagé son parcours inspirant, illustrant comment passion et persévérance peuvent mener à la réalisation de ses ambitions. L’astrochimiste Caroline Freissinet est venue éclairer le public sur la recherche de traces de vie dans le Système solaire, avant que l’astrophysicien et écrivain Christophe Galfard ne clôture la journée.

Encourager les vocations scientifiques

À travers la participation de ses étudiant·es, l’EPL, via son campus de Charleroi, s’inscrit pleinement dans la dynamique du Big Bang Day : éveiller la curiosité scientifique, nourrir l’intérêt pour les grandes questions contemporaines et encourager les jeunes à envisager des études et des carrières dans les domaines scientifiques et technologiques.

Cette journée a également permis de mettre en lumière les formations proposées par l’UCLouvain, notamment en sciences informatiques et en ingénieur civil, accessibles à Louvain-la-Neuve et à Charleroi.

C’est le défi relevé par les étudiant·es en génie biomédical lors de la nouvelle édition des classes d’innovation en santé, un dispositif pédagogique interdisciplinaire, qui rassemble des étudiant·es de plusieurs disciplines autour de problématiques concrètes proposées par des partenaires du secteur hospitalier.

Depuis 2024, l’EPL a choisi de développer ce format pédagogique autour de grands enjeux sociétaux. Dans le domaine de la santé, l’objectif est de réunir des étudiant·es issus de plusieurs secteurs de l’UCLouvain : sciences et technologies, sciences de la santé et sciences humaines, afin de relever des défis concrets d’innovation.

Cette approche favorise la rencontre entre différentes expertises et encourage les étudiant·es à développer des solutions à la croisée de l’ingénierie, de la médecine et des sciences sociales.

Des défis concrets proposés par des partenaires hospitaliers

Cette année, sept projets ont été proposés par des partenaires hospitaliers du réseau Santé Louvain, dont le CHU UCL Namur et les Cliniques universitaires Saint-Luc. Les étudiant·es ont notamment travaillé sur ces défis lors d’un hackathon organisé au Grand Hôpital de Charleroi, en lien direct avec les équipes hospitalières. Parmi les problématiques abordées figurait par exemple la question des retours de médicaments dans les pharmacies hospitalières, un enjeu logistique important pour les établissements de santé.

Le cours a réuni 20 étudiant·es issu·es de plusieurs facultés et disciplines — ingénierie, bioingénierie, santé publique, kinésithérapie, ingénieur de gestion, mathématiques appliquées et philosophie — dont quatre étudiant·es internationaux. Répartis en équipes interdisciplinaires, ils et elles ont croisé leurs expertises afin d’imaginer des solutions innovantes aux défis proposés par les partenaires hospitaliers.

Former les ingénieurs de santé de demain

Ces classes d’innovation illustrent l’importance de la collaboration entre disciplines pour répondre aux défis du secteur de la santé.

La filière en génie biomédical de l’École polytechnique de Louvain forme précisément des ingénieur·es capables d’évoluer à l’interface entre technologies, médecine et analyse de données de santé. En confrontant les étudiant·es à des problématiques concrètes issues du monde hospitalier, les classes d’innovation leur offrent une expérience immersive au plus près des réalités du terrain.

En savoir plus sur le master ingénieur civil biomédical

Découvrez en images les classes d’innovation santé lors de l’édition 2024 :

À l'issue de ce processus, la Cti a accordé une accréditation maximale (6 ans) pour tous ces masters, permettant aussi à la faculté de mettre en avant le label EUR-ACE pour la même durée.

Dans son analyse, la Cti a notamment mis en avant les points forts suivants : 

• L'intégration de l'EPL dans une université complète, fort de 600 ans d'histoire, bien ancrée au niveau ville, région, Belgique, Europe et dont la stratégie s'appuie sur un plan stratégique bien établi ;
• les interactions avec des instituts de recherche internationaux (ICTEAM, IMMC, IMCN notamment) auxquels les étudiants ont accès dans le cadre de certains cours ;
• une école centrée sur la réussite et le bien-être de ses étudiant·es ;
• des ressources matérielles permettant du travail en petits groupes ;
• idéalement positionnée au sein d'une "ville campus", qui favorise l'investissement étudiant (kots-à-projet, animation étudiante...) ;
• une école qui s'appuie sur des équipes compétentes et des enseignant·es de qualité ;
• le recrutement de 200 étudiant·es tuteurs et tutrices, chargé·es d'accompagner les groupes d'étudiant·es dans les pédagogies actives ;
• l'appartenance à 5 réseaux européens et à l’alliance CircleU ;
• l'existence de nombreuses initiatives et possibilités pour soutenir l’entrepreneuriat et notamment l'option "INEO" ;
• l'engagement dans un processus d'amélioration continue des formations qui fonctionne bien ;
• des formations très solides, modulaires, dispensées en anglais avec un large choix proposé aux étudiants (options, mineures...) ;
• une réflexion mature en matière de pédagogie avec les méthodes pédagogiques diversifiées, appropriées par les enseignant·es-chercheur·es ;
• une bonne intégration des soft-skills dans les enseignements ;
• un processus d’admission international clair et pertinent ;
• l'offre de bourses d’excellence pour encourager les élèves internationaux à intégrer l'EPL ;
• des dispositifs de préparation à l'emploi opérationnels et diversifiés ;
• une insertion professionnelle et qualité des diplômés attestée lors des panels réalisés dans le cadre de l'audit.