Psychologie du Développement Durable et de la Transition

Enseignants

Brevers Damien; Heeren Alexandre;

Langue
d'enseignement

Français
> English-friendly

Préalables

Le cours LPSP1001 Psychologie Générale: processus et théories (et notamment les sessions
sur le développement durable) fournit des bases importantes pour ce cours.

Thèmes abordés

- Introduction aux « humanités environnementales » et à la place des sciences humaines, puis
des sciences psychologiques plus particulièrement, dans l’atténuation et l’adaptation à la crise
écologique, en attirant l’attention sur ces deux logiques (logique de l’adaptation et logique
d’atténuation).
- Biais cognitifs liés au traitement de l’information sur la crise écologique (e.g., biais
cognitifs dans la perception, l’interprétation, la mémorisation des informations liées à la crise;
biais cognitifs soutenant le désengagement moral)
- Modèles de changement de comportement (dans les domaines de la mobilité, de
l’alimentation, etc.) et modifications identitaires sous-jacentes ou conséquentes aux
changements de comportement(s).
- Perception (stéréotypes/préjugés) des personnes qui portent les messages ou comportements
pro-environnementaux (e.g., véganisme).
- Justice climatique et inégalités sociales (de classe, d’origine ethnique, de genre, d’âge) dans
l’exposition aux risques climatiques et la possibilité d’adopter des comportements proenvironnementaux.
- Éducation à l’environnement : aborder les enjeux environnementaux avec différents publics
et en fonction de différents objectifs.
- Santé mentale et crise écologique : éco-émotions (éco-anxiété, éco-colère, etc.), PTST après
catastrophes naturelles, santé mentale des migrants climatiques, préparation des psychologues
aux catastrophes naturelles, etc.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
A2	Analyser, critiquer de manière argumentée et modéliser une situation (individu, groupe ou organisation) en référence à des théories, résultats de recherche, méthodes et outils relevant de la psychologie.
B1	Maîtriser les connaissances à propos des interventions visant à améliorer une situation donnée (individu, groupe ou organisation).
C1	Présenter oralement et par écrit une synthèse en l’adaptant à différents publics et aux intentions poursuivies.
D1	Se mettre à l’écoute d’autrui en situations d’apprentissage et en milieux professionnels.
D2	Interagir et collaborer en réseau de façon adaptée en situations d’apprentissage et en milieux professionnels.
E2	Identifier l’apport et la plus-value de la recherche scientifique en psychologie sur sa compréhension de situations données.

Faculté ou entité
en charge

> EPSY