Publications ILV
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2026Rassart, E., Verhulst, N., & Gouverneur, C. (2026). Littératie de l’IA et stratégies rédactionnelles en français langue seconde à l’université : quelles spécificités pour les étudiant·e·s en exil ? Lidil : Revue de linguistique et de didactique des langues, 73. https://doi.org/10.4000/166mh (Original work published 2026)
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Rassart, E., & Detobel, F. (2026). ANALYSE DE L’EFFICACITÉ D’UN DISPOSITIF D’APPRENTISSAGE DE LA PROSODIE FRANÇAISE SUR MOODLE POUR DES ÉTUDIANTS UNIVERSITIARES INTERNATIONAUX. Didactiques et pédagogies, N° 1(1), 110-129. https://doi.org/10.3917/regli.090.0046 (Original work published 2026)
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2020Lourenço de Abreu, L. (2020). Da ocultação à memória difratada: a escrita da resiliência em Palavras cruzadas, de Guiomar de Grammont. Estudos de Literatura Brasileira Contemporanea, 60, 1-9. https://doi.org/10.1590/2316-4018607 (Original work published 2020)
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Rassart, E. (2018). Concevoir un parcours d’auto-apprentissage guidé de la prononciation du FLE sur Moodle. Nouvelle revue synergies Canada, 11. https://doi.org/10.21083/nrsc.v0i11.3998 (Original work published 2018)
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Lourenço de Abreu, L. (2014). Parcours amadiens en Belgique francophone. Amerika, 10, en ligne. https://doi.org/10.4000/amerika.4726 (Original work published 2014)
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2012Lorente Fernandez, P., & et al. (2012). Veo, veo… ¿qué ves ? Una actividad placentera, un recurso didáctico, una técnica grupal, ¿qué es?» El juego: una revisión de lo lúdico en la enseñanza del español como lengua extranjera y perspectivas. Actas del XII Congreso Internacional de la SEDLL. Published. (Original work published 2012)
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Lorente Fernandez, P., & et al. (2012). Donde fueres haz lo que vieres. Aportaciones de la neurociencia al desarrollo de la competencia pragmática. Un nuevo horizonte en la enseñanza del ELE: el Serious Game. ITL : international journal of applied linguistics, 164(164), 22-38. (Original work published 2012)
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2010Masuy, F., Briet, G., Neuenschwander, V., Pairon, J., & Rassart, E. (2010). La didactisation des activités hors-cadre dans le processus d’apprentissage du FLE. Des étudiants de FLE aux commandes d’une émission de la radio universitaire. Les Actes de Lecture, 78(1), 97-119. (Original work published 2010)
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2007Byrne, T. (2007). Marrying two existing software packages into an efficient online tutoring tool. Computer Assisted Language Learning : an international journal, 20(5), 459-469. https://doi.org/10.1080/09588220701746039 (Original work published 2007)
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2018et al. (2018). El español lengua de comunicación profesional. Artículos seleccionados del V Congreso Internacional de Español para Fines Específicos (CIEFE) (1er édition). Secretaría general técnica. Subdirección general de Documentación y publicaciones (Consejería de Educación de Bélgica y Países B.
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2019Lourenço de Abreu, L. (2019). Les Sixties à l’heure brésilienne: Palmes dans l’azur d’Évelyne Heuffel. In Leonor Lourenço de Abreu (ed.), Écritures de femmes en Belgique francophone après 1945 (Marc Quaghebeur (dir.), p. p. 371-392). P.I.E. Peter Lang. https://doi.org/10.3726/b16261
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2018
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Lorente Fernandez, P., & et al. (2018). Retos para la formación continua de profesores de ELE. In La formación del profesorado de español como lengua extranjera. Necesidades y tendencias (p. p. 95-116). NÍKLEVA D. https://doi.org/10.3726/b11686
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Lourenço de Abreu, L. (2018). Images et mirages du Brésil dans le roman francophone de Belgique: Lucien Marchal, Conrad Detrez et Évelyne Heuffel. In Lourenço de Abreu, Leonor, Bicalho, Ana Maria (dir.) (ed.), Reconstructions du Brésil dans les imaginaires littéraires français et francophones (p. p. 175-202). P.I.E. Peter Lang.
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2017
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2016Lourenço de Abreu, L. (2016). L’espace amazonien: creuset de la configuration mythico-poétique chez Benjamin Péret. In Federica D’Ascenzo (dir.) (ed.), La prose française et l’espace (p. p. 87-102). LED Edizioni Universitarie di Lettere Economia Diritto. https://doi.org/10.7359/799-2016-deab
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2015Lourenço de Abreu, L. (2015). Émergences du surréalisme au Brésil : jeux et enjeux d’une relation ambigüe mais néanmoins réelle. In Bojan Jović, Jelena Novaković, Predrag Todorović, éd. (ed.), Avangarda od dade do nadrealizma [L’Avant-garde de dada au surréalisme] (p. p. 83-94). Institut za književnost i umetnost.
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2010Lourenço de Abreu, L. (2010). Piéger les genres pour parler de la désédimentation de l’identité : l’exemple d’Evelyne Heuffel, Rique Queijão, Belge du Brésil. In Rita Olivieri-Godet (dir.) (ed.), Écriture et identités dans la nouvelle fiction romanesque (p. p. 345-362). Presses Universitaires de Rennes.
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2007Lourenço de Abreu, L. (2007). De la francophonie à la lusophonie: une expérience dialogique de traduction. In Marie-Noëlle Ciccia, Ludovic Heyraud & Claude Maffre (éd.) (ed.), Traduction et lusophonie; Trans-actions? Trans-missions? Trans-positions? (p. p. 35-55). Presses Universitaires de la Méditerranée.
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2006
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Masuy, F. (2006). L’émotion au cœur du dispositif didactique ou quand monter un spectacle autour d’un artiste belge permet de développer sa compétence interculturelle. In V. Louis, N. Auger et I. Belu (éds.) (ed.), Former les professeurs de langues à l’interculturel. A la rencontre de publics (p. p. 109-122). Editions modulaires européennes - IRIS.
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Masuy, F. (2006). L’émotion au cœur du dispositif didactique ou quand monter un spectacle autour d’un artiste belge permet de développer sa compétence interculturelle. In V. Louis, N. Auger et I. Belu (éds.) (ed.), Former les professeurs de langues à l’interculturel. A la rencontre de publics. (p. p. 109-122). Editions modulaires européennes (IRIS).
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2000Lourenço de Abreu, L. (2000). Na confluência dos imaginários : Benjamin Péret e o Brasil. In Aleilton Fonseca, Rubens Alves Pereira (éd.) (ed.), Rotas & imagens, literatura e outras viagens (p. p. 237-252). Universidade Estadual de Feira de Santana/Programa de Pós-Graduação em Literatura e Diversidade Cultural.
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