SSH/EDUC Faculté des sciences de l'éducation (EDUC)
SSH/IACS Institute for the Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies (IACCHOS)
Présentation | Bio (below)
Emilie Jacobs est professeure à la faculté des sciences de l’éducation, spécialisée dans l’inclusion scolaire et les pratiques d’accompagnement des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Membre de l'institut IACCHOS, elle développe une approche articulant modèles d’intervention, observations de terrain et collaboration interdisciplinaire. Ses travaux portent notamment sur la conception universelle des apprentissages, les pratiques de socialisation des émotions, les dynamiques collaboratives en contexte scolaire.
Emilie Jacobs is a professor in the Faculty of Education, specializing in school inclusion and support practices for students with special educational needs. As a member of IACCHOS, she develops an approach that combines intervention models, field-based observations, and interdisciplinary collaboration. Her work focuses particularly on Universal Design for Learning, emotion socialization practices, and collaborative dynamics in school settings.
Affiliation
- Membre du GIRSEF(Groupe Interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l’Éducation et la Formation) | Member of GIRSEF
- Membre de l'AFO (Association des orthopédagogues Cliniciens) | Member of AFO
Unités d'enseignement pour 2025
| Libellé | Code |
|---|---|
| Pratiques inclusives Sections 1, 2, 3 - HELHa, EPHEC, Vinci, Hénallux | LEFEL1302 |
| Méthodologie de la recherche Sections 1, 2, 3 - HELHa, EPHEC, Vinci | LEFEL1303 |
| Ecole et diversités | LMSFE3202 |
Axes de recherche
- Conception et évaluation de pratiques pédagogiques inclusives
- Émotions, climat de classe et bien‑être en contexte inclusif
Projets de recherche
En cours
- Pratiques inclusives au secondaire : conception et analyse de séquences en cours de français. (Copromotion : Emilie Jacobs et Marie-France Stordeur)
- Évaluer pour inclure : analyse et développement de pratiques d’évaluation‑soutien d’apprentissage en primaire. (Copromotion : Emilie Jacobs et Olivier Maes)
- Pratiques de socialisation des émotions : pratiques inclusives pour les enseignants et enseignantes du fondamental. (Promotion : Emilie Jacobs)
- Programmes de sensibilisation à la neurodivergence pour favoriser l’inclusion scolaire (Sarah Dekeyser, post-doctorante, UCLouvain)
Finalisés
Direction de thèses
En cours
- Frédérique Abrassart (UCLouvain). Pratiques inclusives au secondaire : conception et analyse de séquences en cours de français. (Copromotion : Emilie Jacobs et Marie-France Stordeur)
- Anne-Catherine Cambier (UCLouvain). Évaluer pour inclure : analyse et développement de pratiques d’évaluation‑soutien d’apprentissage en primaire. (Copromotion : Emilie Jacobs et Olivier Maes)
- Emilie Foret (UCLouvain). Pratiques de socialisation des émotions : pratiques inclusives pour les enseignants et enseignantes du fondamental. (Promotion : Emilie Jacobs)
Soutenues
Publications représentatives
Jacobs, Emilie. Comment améliorer la cognition sociale d'enfants présentant une déficience intellectuelle ? Impact de l'entrainement auprès d'enfants et de la socialisation parentale des émotions. Prom. : Nader-Grosbois, Nathalie
Grosbois, Nathalie ; Houssa, Marine ; Jacobs, Emilie ; Mazzone, Stéphanie. Comment soutenir efficacement les compétences émotionnelles et sociales d’enfants à besoins spécifiques en milieu préscolaire et scolaire. In: Bulletin de psychologie, Vol. 4, no.554, p. 295-315 (2016)
Jacobs, Emilie ; Simon, Poline ; Grosbois, Nathalie. Social cognition in children with non-specific intellectual disabilities: An exploratory study. In: Frontiers in Psychology, Vol. 11 (2020)