Publications les plus représentatives
Monographie
André, G., & Fusulier, B. (2025). Les engagements des jeunes. Injonctions, individuation et inégalités. Presses Universitaires de Louvain.
Chapitre de livre
André, G., Vaesen, J., Wayens, B., Struys, E., André, G., & et al. (2025). Hoofdstuk 4. Brussel maakt school? Uitdagingen voor het onderwijsveld in een autonomer Brussel. In - D. Moors, A. Vandenbroucke, I. Degryse & S. Boone (eds.) – (ed.), Brussel in een België met vier Gewesten? Uitdagingen, kansen en vooruitzichten (Leuven University Press). Leuven Uiversity Press.
Papier de conférence
Crosby, A., André, G., & et al. (2024). Working With Hard-To-Reach Youths in Brussels in Neoliberal Policy Context. Third International Conference of the journal “Scuola Democratica, Cagliari.
Crosby, A., & André, G. (2024). Intersectional Educational Inequalities And School-to-work Transitions. The Case of Young People From Working-Class Neighbourhoods In Brussels. Third International Conference of the journal “Scuola Democratica”, Lisbon.
Ozden, M., Souto Lopez, M., André, G., & et al. (2024). Les pôles territoriaux en Belgique francophone : entre ségrégation et inclusion. Une approche socio-historique de la scolarité des élèves à besoins spécifiques. XXIIe Congrès international des sociologues de langue française, Ottawa.
Ozden, M., André, G., & Souto Lopez, M. (2024). Educational Inequality and Inclusion from Intersectionality. Special Education in Belgium’s French-Speaking Region . European Sociological Association. 16th Conference. Tension, Trust and Transformation, Porto.
Article de journal
André, G., & Westerveen, L. (2024). Contrasting approaches to educational equality: An intersectional perspective on educational policies in Belgium. Journal of Education Policy, 1-19. https://doi.org/10.1080/02680939.2024.2435354 (Original work published 2024)
Article de journal
André, G., Crosby, A., & et al. (2023). Être ou ne pas être NEET? La complexité des transitions études-marché de l’emploi à Bruxelles. Brussels Studies, ?(?), ? (Original work published 2023)
Article de journal
André, G., Crosby, A., & et al. (2022). The “NEET” category from the perspective of inequalities - Toward a typology of school-to-work transitions among youth from lower class neighborhoods in the Brussels Region (Belgium). Journal of Youth Studies, ?(?), ? https://doi.org/10.1080/13676261.2022.2098707 (Original work published 2022)
Papier de conférence
André, G., & Westerveen, L. (2022). Inégalités intersectionnelles dans les politiques éducatives en Belgique. 4e rencontres internationales du RIED, Bruxelles.
Papier de conférence
André, G., Bussi, M., Franssen, A., Verhoeven, M., Gonzalez, B., Rinschbergh, F., & Vaeremans, E. (2021). Présentation des résultats de la recherche « Les politiques publiques en matière d’enfance et de jeunesse en Belgique francophone de 1999 à 2020 ». Labo du Girsef, UCL.
André, G., & Crosby, A. (2021). Le non-recours parmi les « NEETs » Discours, Identités et Résistances parmi les jeunes Bruxellois issus de l’immigration. Résistances: Congrès organisés par l’ABSP Huitième Congrès Triennal de l’ABSP et 9ème Congrès des associations francophones de, ULB, Bruxelles.
André, G. (2021). Enfants d’immigrés en transitions. Résistances: Congrès organisés par l’ABSP Huitième Congrès Triennal de l’ABSP et 9ème Congrès des associations francophones de, Bruxelles.
Chapitre de livre
Bourabain, D., Westerveen, L., Charafi, S., André, G., & et al. (2021). Tackling Racism In Brussels: Yes We Can! In Adam Ilke, Adefioye Tundé, D’Agostino Serena, Schuermans Nick & Trauner Florian (ed.), Migration, Equality & Racism. 44 opinions (VUBPRESS, p. p. 220-223). VUBPRESS/Academic and Scientific Publishers.
André, G., Charafi, S., Westerveen, L., Bourabain, D., & et al. (2021). Brussels is Tarred with Racism. In Adam Ilke, Adefioye Tundé, D’Agostino Serena, Schuermans Nick & Trauner Florian (ed.), Migration, Equality & Racism. 44 opinions (VUBPRESS, p. p. 199-202). VUBPRESS/Academic and Scientific Publishers. https://doi.org/10.46944/9789461171061
Papier de conférence
André, G., Crosby, A., & et al. (2020). Understanding Non-Take-up of NEETs in Brussels. The added value of fieldwork centred on youth. Expert workshop on non-take-up and coverage, Anvers.
André, G., & Giordano, C. (2020). The color of the fieldworkers: racism, discrimination and diversity on the field. Context Matters! How to Change the Context of Discrimination and Racism?, Brussels VUB.
André, G., Giordano, C., & et al. (2020). The color of the fieldworkers: racism, discrimination and diversity on the field. Context Matters! How to Change the Context of Discrimination and Racism?, VUB Brussels.
Chapitre de livre
André, G., & et al. (2019). Etnisch-culturele organisaties en publieke nancieringsmogelijkheden in de Federatie Wallonië-Brussel. In Schrooten, M. en Thys (ed.), Sociaal schaduwwerk. Over informele spelers in het welzijnslandschap (Politeia, p. p. 293-298). Politeia.
Papier de conférence
André, G., & et al. (2018). The non-take up as a resistance to Social State. Segregation, Discrimination and the Youngsters in Brussels. CIAP 2018, Conference for Interdisciplinary Approaches to Politics, Canterburry.
André, G., & Jacobs, D. (2018). La gestion de la diversité ethnoculturelle dans le quasi-marché scolaire. Discriminations systémiques dans le champ scolaire belge francophone. Colloque international et interdisciplinaire « Racisme et discrimination raciale, de l’école à l’université, PARIS.
Article de journal
André, G. (2018). Orientation et stéréotypes. Recherche et formation, 3(89), 31-44. https://doi.org/10.4000/rechercheformation.4321 (Original work published 2018)
Rapport
André, G., Jacobs, D., & Alarcon-Henriquez, A. (2018). Baromètre de la Diversité-Enseignement. Fédération Wallonie-Bruxelles (Rapport de synthèse). Unia - Centre interfédéral pour l’égalité des chances.
Papier de conférence
André, G. (2017). Le non-recours aux offres éducatives et de la formation parmi les jeunes de classes populaires en RBC. Journée d’études. Le rapport des classes populaires aux institutions, Sciences Po Strasbourg.
Papier de conférence
André, G. (2016). Diversité, Inégalités et Politiques d’établissement scolaires. Le cas des pratiques et des dispositifs d’accueil des primo-arrivants et des MENA dans l’enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles. Deuxième rencontre internationale du Réseau International Éducation et Diversité (RIED), Montréal Québec.
André, G., & Palheta, U. (2016). L’orientation scolaire et les classes populaires. Inégalités, cultures et aspirations. Congrès AREF 2016 Actualité de la recherche en éducation et en formation. A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Mons.
Chapitre de livre
André, G. (2015). Anthropologists, Ethnographers and Children’s Rights. Critiques, Resistance and Powers. In Wouter Vandenhole, Ellen Desmet, Didier Reynaert, Sara Lembrechts (ed.), Routledge International Handbook of Children’s Rights Studies (Routledge, p. p. 112-113). Routledge.
André, G., & Hilgers, M. (2015). Position in the Field and Production of Judgment. Case Study of School Guidance Counseling. In Hilgers Mathieu and Mangez Eric (ed.), Bourdieu’s Theory of Social Fields: Concepts and Applications (Routledge, p. p. 121-139). Routledge.
André, G. (2015). Childhood in Africa between Local Powers and Global Hierarchies. In L. Alanen E. Brooker B. Mayall (ed.), Childhood with Bourdieu (Palgrave Macmillan UK, p. p. 120-141). Palgrave Macmillan UK. https://doi.org/10.1057/9781137384744
Article de journal
André, G. (2014). Droits de l’enfant et développements miniers en Afrique. Le travail des enfants dans les mines au Ghana. Autrepart, 4(72), 183-199. https://doi.org/10.3917/autr.072.0183 (Original work published 2014)
Chapitre de livre
André, G., & Godin, M. (2014). Children’s Rights in the DRC and Neoliberal Reforms: The Case of Work in Artisanal and Small-scale Mining in the Katanga Province. In Afua Twum-Danso Imoh and Nicola Ansell (ed.), Children’s Lives in an Era of Children’s Rights The Progress of the Convention on the Rights of the Child in Africa (Routledge). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203594926
Article de journal
André, G., & Poncelet, M. (2013). Héritage colonial et appropriation du pouvoir d’éduquer. Approche socio-historique du champ de l’éducation primaire en RDC. Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, 2(12), 271-295. (Original work published 2013)
André, G., & Hilgers, M. (2013). Marginalité, pénalité et division ethnique dans la ville à l’ère néolibérale. Revue de l’Institut de Sociologie, 10(83), 9-16. (Original work published 2013)
André, G., & Godin, M. (2013). Child labour, Agency and Family dynamics: The Case of Mining in Katanga (DRC). Childhood : a global journal of child research, 21(2), 161-174. https://doi.org/10.1177/0907568213488966 (Original work published 2013)
Papier de conférence
André, G. (2013). Orientation et héritages de classe. Interroger le primat d’une lecture par l’institution scolaire. 50 ans après Les héritiers Journée d’études du GRESCO, Poitiers.
Monographie
André, G. (2012). L’orientation scolaire. Héritages sociaux et jugements professoraux (Presses Universitaires de France). Presses Universitaires de France.
Papier de conférence
André, G. (2012). Interdépendances et classes sociales dans la sociologie de l’éducation de Bernard Lahire, Monde pluriel et monde commun. Journée de travail autour de et avec Bernard Lahire, ULB, Bruxelles.
André, G. (2012). Interdépendances et classes sociales dans la sociologie de l’éducation de Bernard Lahire, Monde pluriel et monde commun. Journée de travail autour de et avec Bernard Lahire, ULB, Bruxelles.
André, G. (2012). Childhood and Work at the Neoliberal Age: Ethnography of Child Work in Artisanal and Small-scale Mining in the Katanga province (DRC), Norms in the Margins and Margins of the Norm. Norms in the Margins and Margins of the Norm The Social Construction of Illegality, Tervuren (Belgium).
André, G. (2012). Children Rights from the Seniority System. The case of Child Workers and Child Labour in Ghana,. Children Rights from the Seniority System. The case of Child Workers and Child Labour in Ghana, Leeds UK.
Article de journal
André, G., & Godin, M. (2012). Le travail des enfants dans les mines artisanales du Katanga (RDC).Interdépendances et capacité d’action. Tsantsa : Zeitschrift der Schweizerischen Ethnologischen Gesellschaft, 17, 55-65. (Original work published 2012)
Chapitre de livre
André, G., & et al. (2011). L’école primaire congolaise entre héritage, hybridité et résilience. In Tom de Herdt (ed.), A la recherche de l’Etat en R-D Congo. Acteurs et enjeux autour d’une reconstruction post-conflit. (L’Harmattan, p. p. 115-156). L’Harmattan.
Article de journal
André, G. (2011). Les tensions du jugement professoral. Ethnographie des décisions d’orientation scolaire dans les conseils de classe. La Revue Education & Formation, e295(?), 27-42. (Original work published 2011)
André, G. (2011). Les tensions du jugement professoral. Ethnographie des décisions d’orientation scolaire dans les conseils de classe,. Education et Formation. Published. (Original work published 2011)
Article de journal
André, G., & et al. (2010). La survie de l’école primaire congolaise (RDC) : héritage colonial, hybridité et résilience,. Autrepart, 2(54), 23-41. https://doi.org/10.3917/autr.054.0023 (Original work published 2010)
André, G., & et al. (2010). La survie de l’école primaire congolaise (RDC) : héritage colonial, hybridité et résilience. Autrepart, 2(54), 23-41. (Original work published 2010)
Chapitre de livre
André, G. (2009). Le campus universitaire de Ouagadougou : de l’injonction globale à adopter le LMD aux réalités locales. In Charlier, Jean-Emile, Croché, Sarah, Ndoye, Abdou Karim (ed.), Les universités africaines francophones face au LMD. Les effets du processus de Bologne sur l’enseignement supérieur au-delà des (Academia (Louvain-la-Neuve), p. pp. 265-281). Academia.
Article de journal
André, G., & et al. (2009). Entre contestation et légitimation. Le religieux en contextes semi-autoritaires en Afrique. Civilisations, 58(2), 5-20. https://doi.org/10.4000/civilisations.2011 (Original work published 2009)
André, G. (2009). L’éducation comme entreprise. Légitimations marchande, civique et culturelle dans le champ scolaire au Burkina Faso. Bulletin / Association Euro-Africaine pour l’Anthropologie du Changement Social et du Developpement, 29/30(?), 39-54. https://doi.org/10.4000/apad.3993 (Original work published 2009)
Thèse
André, G. (2009). Orientation scolaire et héritages sociaux.Approche socio-anthropologique du processus d’orientation vers l’enseignement qualifiant dans le bassin post-industriel de Charleroi.
Chapitre de livre
André, G. (2007). Le sens de l’orientation. Résistance, auto-exclusion et ouverture. In Frenay M. et X. Dumay (ed.), Un enseignement démocratique de masse. Une réalité qui reste à inventer (p. p. 191-209). Presses Universitaires de Louvain.
André, G. (2007). Education bilingue et interculturalité au Burkina Faso. Passé linguistique et logique économique comme obstacles à une didactique de l’interculturel. In Thyrion Francine et Flamini Fiorella (ed.), Variation et interculturel dans l’enseignement du FLE (EME Editions, p. pp). EME Editions.
Article de journal
André, G. (2007). Observer, décrire et interpréter. Compte-rendu. Recherches sociologiques et anthropologiques, 2, 199-200. (Original work published 2007)
André, G. (2007). École, langues, cultures et développement. : Une analyse des politiques éducatives, linguistiques et culturelles postcoloniales au Burkina Faso. Cahiers d’études africaines, 186, 221-247. (Original work published 2007)
Papier de conférence
André, G. (2006). L’injustice de la responsabilisation. Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation, Lyon, 2006.
André, G., & Mattart, C. (2006). Mise en perspective de l’enseignement technique et professionnel : Analyse de quelques trajectoires. Quatrième congrès des chercheurs en éducation, Namur, Belgique.
André, G. (2006). Le sens de l’orientation : Résistance, auto-exlusion et ouverture. Un enseignement démocratique de masse : une réalité qui reste à inventer, Louvain-la-Neuve, Belgique.
André, G. (2006). Le sens du travail : Mise en perspective du rapport au travail de la jeunesse ouvrière en région post-industrielle. Dire le monde social. Les sociologues face aux discours politiques, économiques et médiatiques, Bordeaux, France.
Article de journal
André, G. (2006). L’enseignement du français langue seconde au Burkina Faso. Pour une contextualisation didactique. Le Langage et l’Homme, vol. XXXXI(1), 147-161. (Original work published 2006)
André, G., & Mattart, C. (2006). Le sens du travail. L’orientation scolaire à l’épreuve du travail. Actes de la journée ABC-éduc. Published. (Original work published 2006)
Article de journal
André, G., & et al. (2005). Du succès multidisciplinaire de l’ethnographie. Eléments d’une évolution et perspectives pour une ethnographie des mondes contemporains. Revue européenne d’ethnographie de l’éducation, 4(4), 43-60. (Original work published 2005)
Papier de conférence
André, G. (2005). Interculturalité et éducation bilingue au Burkina Faso : Passé linguistique et logique économique comme obstacles à une didactique de l’interculturel. Quelle didactique de l’interculturel pour les nouveaux contextes d’enseignement apprentissage du FLE, Louvain-la-Neuve, Belgique.
André, G. (2005). Entrepreneurs de l’éducation : Le cas des écoles bilingues. Entreprises et entrepreneurs en quête de normes (Colloque international de l’APAD), Yaoundé, Cameroun.
