Géraldine André

Professeure

SSH/ESPO Faculté des sciences économiques, sociales, politiques et de communication (ESPO)

SSH/ESPO/AGES Ecole d'agrégation en sciences sociales, économiques et juridiques (AGES)

SSH/IACS Institute for the Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies (IACCHOS)

Bio

Géraldine André is Professor of sociology of education and youth at UCLouvain. She has primarily worked at the intersection of the sociology of education and youth, examining socialization of children and young people in various geographical regions. Her doctoral thesis, published in 2012 examined the process of school orientation towards dominated tracks in secondary education in French-speaking Belgium. Socialisation processes were at the heart of her postdoctoral projects on child and youth labor in various regions of sub-Saharan Africa (DRC, Burkina Faso and Ghana) where she carried out a “global and extended ethnography”. Through this double experience on Western and non-Western fieldworks, she developed an approach to socialization rooted in analytical frameworks considering both the reproduction of structural inequalities and young people's capacity for action a perspective. Géraldine André has developed an interest in political socialisation and participation and school-to-work transitions. These research interests are anchored in analytical frameworks organized around an interpretation of society in terms of social relations and inequalities relating to social class, gender, and ethno-racial categorizations.

Internal and External roles

Member of the Groupe Interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation et l'Education et la Formation (GIRSEF)
Member of the RJS Réseau Jeunes et Sociétés en Europe et autour de la Méditerranée

Social networks

Adresse postale

ESPO - Bâtiment B
M1.01.01
Chaussée de Binche 151
7000 Mons

ESPO

BATB - Bâtiment B
Étage 02 Bureau B 219
Chaussée de Binche 151
7000 Mons

Téléphone : 065323410

Unités d'enseignement pour 2025

Libellé	Code
Méthodes participatives	LSOC2084
Atelier d'écriture I & II	LSOC2089
Approches sociale, culturelle et politique de l'éducation	MAGES2301
Sociologie	MSHUM1116

Axes de Recherche

Projets de Recherche

Projets en cours

Projets finalisés

Co-promotion de thèse

En cours

Soutenues

Publications les plus représentatives

2025

Chapitre de livre

André, G., Vaesen, J., Wayens, B., Struys, E., André, G., & et al. (2025). Hoofdstuk 4. Brussel maakt school? Uitdagingen voor het onderwijsveld in een autonomer Brussel. In - D. Moors, A. Vandenbroucke, I. Degryse & S. Boone (eds.) – (ed.), Brussel in een België met vier Gewesten? Uitdagingen, kansen en vooruitzichten (Leuven University Press). Leuven Uiversity Press. https://hdl.handle.net/2078.5/237321

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/237321

Monographie

André, G., & Fusulier, B. (2025). Les engagements des jeunes. Injonctions, individuation et inégalités. Presses Universitaires de Louvain.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/264475

2024

Papier de conférence

Crosby, A., André, G., & et al. (2024). Working With Hard-To-Reach Youths in Brussels in Neoliberal Policy Context. Third International Conference of the journal “Scuola Democratica, Cagliari. https://hdl.handle.net/2078.5/248401

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/248401

Crosby, A., & André, G. (2024). Intersectional Educational Inequalities And School-to-work Transitions. The Case of Young People From Working-Class Neighbourhoods In Brussels. Third International Conference of the journal “Scuola Democratica”, Lisbon. https://hdl.handle.net/2078.5/248402

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/248402

Ozden, M., Souto Lopez, M., André, G., & et al. (2024). Les pôles territoriaux en Belgique francophone : entre ségrégation et inclusion. Une approche socio-historique de la scolarité des élèves à besoins spécifiques. XXIIe Congrès international des sociologues de langue française, Ottawa. https://hdl.handle.net/2078.5/273723

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/273723

Ozden, M., André, G., & Souto Lopez, M. (2024). Educational Inequality and Inclusion from Intersectionality. Special Education in Belgium’s French-Speaking Region . European Sociological Association. 16th Conference. Tension, Trust and Transformation, Porto. https://hdl.handle.net/2078.5/273722

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/273722

Article de journal

André, G., & Westerveen, L. (2024). Contrasting approaches to educational equality: An intersectional perspective on educational policies in Belgium. Journal of Education Policy, 1-19. https://doi.org/10.1080/02680939.2024.2435354 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236745

2023

Article de journal

André, G., Crosby, A., & et al. (2023). Être ou ne pas être NEET? La complexité des transitions études-marché de l’emploi à Bruxelles. Brussels Studies, ?(?), ? https://hdl.handle.net/2078.5/248282 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/248282

2022

Article de journal

André, G., Crosby, A., & et al. (2022). The “NEET” category from the perspective of inequalities - Toward a typology of school-to-work transitions among youth from lower class neighborhoods in the Brussels Region (Belgium). Journal of Youth Studies, ?(?), ? https://doi.org/10.1080/13676261.2022.2098707 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/248285

Papier de conférence

André, G., & Westerveen, L. (2022). Inégalités intersectionnelles dans les politiques éducatives en Belgique. 4e rencontres internationales du RIED, Bruxelles. https://hdl.handle.net/2078.5/25243

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/25243

2021

Papier de conférence

André, G., & Crosby, A. (2021). Le non-recours parmi les « NEETs » Discours, Identités et Résistances parmi les jeunes Bruxellois issus de l’immigration. Résistances: Congrès organisés par l’ABSP Huitième Congrès Triennal de l’ABSP et 9ème Congrès des associations francophones de, ULB, Bruxelles. https://hdl.handle.net/2078.5/104061

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104061

André, G. (2021). Enfants d’immigrés en transitions. Résistances: Congrès organisés par l’ABSP Huitième Congrès Triennal de l’ABSP et 9ème Congrès des associations francophones de, Bruxelles. https://hdl.handle.net/2078.5/104746

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104746

André, G., Bussi, M., Franssen, A., Verhoeven, M., Gonzalez, B., Rinschbergh, F., & Vaeremans, E. (2021). Présentation des résultats de la recherche « Les politiques publiques en matière d’enfance et de jeunesse en Belgique francophone de 1999 à 2020 ». Labo du Girsef, UCL. https://hdl.handle.net/2078.5/164272

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/164272

Chapitre de livre

Bourabain, D., Westerveen, L., Charafi, S., André, G., & et al. (2021). Tackling Racism In Brussels: Yes We Can! In Adam Ilke, Adefioye Tundé, D’Agostino Serena, Schuermans Nick & Trauner Florian (ed.), Migration, Equality & Racism. 44 opinions (VUBPRESS, p. p. 220-223). VUBPRESS/Academic and Scientific Publishers. https://hdl.handle.net/2078.5/231892

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/231892

André, G., Charafi, S., Westerveen, L., Bourabain, D., & et al. (2021). Brussels is Tarred with Racism. In Adam Ilke, Adefioye Tundé, D’Agostino Serena, Schuermans Nick & Trauner Florian (ed.), Migration, Equality & Racism. 44 opinions (VUBPRESS, p. p. 199-202). VUBPRESS/Academic and Scientific Publishers. https://doi.org/10.46944/9789461171061

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/225532

2020

Papier de conférence

André, G., Crosby, A., & et al. (2020). Understanding Non-Take-up of NEETs in Brussels. The added value of fieldwork centred on youth. Expert workshop on non-take-up and coverage, Anvers. https://hdl.handle.net/2078.5/248309

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/248309

André, G., & Giordano, C. (2020). The color of the fieldworkers: racism, discrimination and diversity on the field. Context Matters! How to Change the Context of Discrimination and Racism?, Brussels VUB. https://hdl.handle.net/2078.5/220030

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/220030

André, G., Giordano, C., & et al. (2020). The color of the fieldworkers: racism, discrimination and diversity on the field. Context Matters! How to Change the Context of Discrimination and Racism?, VUB Brussels. https://hdl.handle.net/2078.5/225437

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/225437

2019

Chapitre de livre

André, G., & et al. (2019). Etnisch-culturele organisaties en publieke nancieringsmogelijkheden in de Federatie Wallonië-Brussel. In Schrooten, M. en Thys (ed.), Sociaal schaduwwerk. Over informele spelers in het welzijnslandschap (Politeia, p. p. 293-298). Politeia. https://hdl.handle.net/2078.5/93884

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93884

2018

Article de journal

André, G. (2018). Orientation et stéréotypes. Recherche et formation, 3(89), 31-44. https://doi.org/10.4000/rechercheformation.4321 (Original work published 2018)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/94474

Papier de conférence

André, G., & et al. (2018). The non-take up as a resistance to Social State. Segregation, Discrimination and the Youngsters in Brussels. CIAP 2018, Conference for Interdisciplinary Approaches to Politics, Canterburry. https://hdl.handle.net/2078.5/93944

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93944

André, G., & Jacobs, D. (2018). La gestion de la diversité ethnoculturelle dans le quasi-marché scolaire. Discriminations systémiques dans le champ scolaire belge francophone. Colloque international et interdisciplinaire « Racisme et discrimination raciale, de l’école à l’université, PARIS. https://hdl.handle.net/2078.5/94740

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/94740

Rapport

André, G., Jacobs, D., & Alarcon-Henriquez, A. (2018). Baromètre de la Diversité-Enseignement. Fédération Wallonie-Bruxelles (Rapport de synthèse). Unia - Centre interfédéral pour l’égalité des chances. https://hdl.handle.net/2078.5/93434

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93434

2017

Papier de conférence

André, G. (2017). Le non-recours aux offres éducatives et de la formation parmi les jeunes de classes populaires en RBC. Journée d’études. Le rapport des classes populaires aux institutions, Sciences Po Strasbourg. https://hdl.handle.net/2078.5/93946

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93946

2016

Papier de conférence

André, G., & Palheta, U. (2016). L’orientation scolaire et les classes populaires. Inégalités, cultures et aspirations. Congrès AREF 2016 Actualité de la recherche en éducation et en formation. A quelles questions cherchons-nous réponse ?, Mons. https://hdl.handle.net/2078.5/122080

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122080

André, G. (2016). Diversité, Inégalités et Politiques d’établissement scolaires. Le cas des pratiques et des dispositifs d’accueil des primo-arrivants et des MENA dans l’enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles. Deuxième rencontre internationale du Réseau International Éducation et Diversité (RIED), Montréal Québec. https://hdl.handle.net/2078.5/93938

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93938

2015

Chapitre de livre

André, G. (2015). Anthropologists, Ethnographers and Children’s Rights. Critiques, Resistance and Powers. In Wouter Vandenhole, Ellen Desmet, Didier Reynaert, Sara Lembrechts (ed.), Routledge International Handbook of Children’s Rights Studies (Routledge, p. p. 112-113). Routledge. https://hdl.handle.net/2078.5/223653

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/223653

André, G., & Hilgers, M. (2015). Position in the Field and Production of Judgment. Case Study of School Guidance Counseling. In Hilgers Mathieu and Mangez Eric (ed.), Bourdieu’s Theory of Social Fields: Concepts and Applications (Routledge, p. p. 121-139). Routledge. https://hdl.handle.net/2078.5/231885

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/231885

André, G. (2015). Childhood in Africa between Local Powers and Global Hierarchies. In L. Alanen E. Brooker B. Mayall (ed.), Childhood with Bourdieu (Palgrave Macmillan UK, p. p. 120-141). Palgrave Macmillan UK. https://doi.org/10.1057/9781137384744

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/225013

2014

Article de journal

André, G. (2014). Droits de l’enfant et développements miniers en Afrique. Le travail des enfants dans les mines au Ghana. Autrepart, 4(72), 183-199. https://doi.org/10.3917/autr.072.0183 (Original work published 2014)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122175

Chapitre de livre

André, G., & Godin, M. (2014). Children’s Rights in the DRC and Neoliberal Reforms: The Case of Work in Artisanal and Small-scale Mining in the Katanga Province. In Afua Twum-Danso Imoh and Nicola Ansell (ed.), Children’s Lives in an Era of Children’s Rights The Progress of the Convention on the Rights of the Child in Africa (Routledge). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203594926

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/222068

2013

Article de journal

André, G., & Poncelet, M. (2013). Héritage colonial et appropriation du pouvoir d’éduquer. Approche socio-historique du champ de l’éducation primaire en RDC. Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, 2(12), 271-295. https://hdl.handle.net/2078.5/94500 (Original work published 2013)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/94500

André, G., & Hilgers, M. (2013). Marginalité, pénalité et division ethnique dans la ville à l’ère néolibérale. Revue de l’Institut de Sociologie, 10(83), 9-16. https://hdl.handle.net/2078.5/122129 (Original work published 2013)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122129

André, G., & Godin, M. (2013). Child labour, Agency and Family dynamics: The Case of Mining in Katanga (DRC). Childhood : a global journal of child research, 21(2), 161-174. https://doi.org/10.1177/0907568213488966 (Original work published 2013)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/169421

Papier de conférence

André, G. (2013). Orientation et héritages de classe. Interroger le primat d’une lecture par l’institution scolaire. 50 ans après Les héritiers Journée d’études du GRESCO, Poitiers. https://hdl.handle.net/2078.5/104724

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104724

2012

Monographie

André, G. (2012). L’orientation scolaire. Héritages sociaux et jugements professoraux (Presses Universitaires de France). Presses Universitaires de France. https://hdl.handle.net/2078.5/93954

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93954

Papier de conférence

André, G. (2012). Interdépendances et classes sociales dans la sociologie de l’éducation de Bernard Lahire, Monde pluriel et monde commun. Journée de travail autour de et avec Bernard Lahire, ULB, Bruxelles. https://hdl.handle.net/2078.5/225210

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/225210

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104654

André, G. (2012). Childhood and Work at the Neoliberal Age: Ethnography of Child Work in Artisanal and Small-scale Mining in the Katanga province (DRC), Norms in the Margins and Margins of the Norm. Norms in the Margins and Margins of the Norm The Social Construction of Illegality, Tervuren (Belgium). https://hdl.handle.net/2078.5/222407

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/222407

André, G. (2012). Children Rights from the Seniority System. The case of Child Workers and Child Labour in Ghana,. Children Rights from the Seniority System. The case of Child Workers and Child Labour in Ghana, Leeds UK. https://hdl.handle.net/2078.5/104648

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104648

Article de journal

André, G., & Godin, M. (2012). Le travail des enfants dans les mines artisanales du Katanga (RDC).Interdépendances et capacité d’action. Tsantsa : Zeitschrift der Schweizerischen Ethnologischen Gesellschaft, 17, 55-65. https://hdl.handle.net/2078.5/94496 (Original work published 2012)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/94496

2011

Chapitre de livre

André, G., & et al. (2011). L’école primaire congolaise entre héritage, hybridité et résilience. In Tom de Herdt (ed.), A la recherche de l’Etat en R-D Congo. Acteurs et enjeux autour d’une reconstruction post-conflit. (L’Harmattan, p. p. 115-156). L’Harmattan. https://hdl.handle.net/2078.5/94502

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/94502

Article de journal

André, G. (2011). Les tensions du jugement professoral. Ethnographie des décisions d’orientation scolaire dans les conseils de classe. La Revue Education & Formation, e295(?), 27-42. https://hdl.handle.net/2078.5/104756 (Original work published 2011)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104756

André, G. (2011). Les tensions du jugement professoral. Ethnographie des décisions d’orientation scolaire dans les conseils de classe,. Education et Formation. Published. https://hdl.handle.net/2078.5/92393 (Original work published 2011)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/92393

2010

Article de journal

André, G., & et al. (2010). La survie de l’école primaire congolaise (RDC) : héritage colonial, hybridité et résilience,. Autrepart, 2(54), 23-41. https://doi.org/10.3917/autr.054.0023 (Original work published 2010)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104754

André, G., & et al. (2010). La survie de l’école primaire congolaise (RDC) : héritage colonial, hybridité et résilience. Autrepart, 2(54), 23-41. https://hdl.handle.net/2078.5/104755 (Original work published 2010)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104755

2009

Chapitre de livre

André, G. (2009). Le campus universitaire de Ouagadougou : de l’injonction globale à adopter le LMD aux réalités locales. In Charlier, Jean-Emile, Croché, Sarah, Ndoye, Abdou Karim (ed.), Les universités africaines francophones face au LMD. Les effets du processus de Bologne sur l’enseignement supérieur au-delà des (Academia (Louvain-la-Neuve), p. pp. 265-281). Academia. https://hdl.handle.net/2078.5/225530

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/225530

Article de journal

André, G., & et al. (2009). Entre contestation et légitimation. Le religieux en contextes semi-autoritaires en Afrique. Civilisations, 58(2), 5-20. https://doi.org/10.4000/civilisations.2011 (Original work published 2009)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104750

André, G. (2009). L’éducation comme entreprise. Légitimations marchande, civique et culturelle dans le champ scolaire au Burkina Faso. Bulletin / Association Euro-Africaine pour l’Anthropologie du Changement Social et du Developpement, 29/30(?), 39-54. https://doi.org/10.4000/apad.3993 (Original work published 2009)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104752

Thèse

André, G. (2009). Orientation scolaire et héritages sociaux.Approche socio-anthropologique du processus d’orientation vers l’enseignement qualifiant dans le bassin post-industriel de Charleroi. https://hdl.handle.net/2078.5/45985

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/45985

2007

Article de journal

André, G. (2007). Observer, décrire et interpréter. Compte-rendu. Recherches sociologiques et anthropologiques, 2, 199-200. https://hdl.handle.net/2078.5/211002 (Original work published 2007)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/211002

André, G. (2007). École, langues, cultures et développement. : Une analyse des politiques éducatives, linguistiques et culturelles postcoloniales au Burkina Faso. Cahiers d’études africaines, 186, 221-247. https://hdl.handle.net/2078.5/211011 (Original work published 2007)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/211011

Chapitre de livre

André, G. (2007). Le sens de l’orientation. Résistance, auto-exclusion et ouverture. In Frenay M. et X. Dumay (ed.), Un enseignement démocratique de masse. Une réalité qui reste à inventer (p. p. 191-209). Presses Universitaires de Louvain. https://hdl.handle.net/2078.5/211121

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/211121

André, G. (2007). Education bilingue et interculturalité au Burkina Faso. Passé linguistique et logique économique comme obstacles à une didactique de l’interculturel. In Thyrion Francine et Flamini Fiorella (ed.), Variation et interculturel dans l’enseignement du FLE (EME Editions, p. pp). EME Editions. https://hdl.handle.net/2078.5/222410

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/222410

2006

Papier de conférence

André, G. (2006). L’injustice de la responsabilisation. Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation, Lyon, 2006. https://hdl.handle.net/2078.5/210678

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/210678

André, G., & Mattart, C. (2006). Mise en perspective de l’enseignement technique et professionnel : Analyse de quelques trajectoires. Quatrième congrès des chercheurs en éducation, Namur, Belgique. https://hdl.handle.net/2078.5/210676

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/210676

André, G. (2006). Le sens du travail : Mise en perspective du rapport au travail de la jeunesse ouvrière en région post-industrielle. Dire le monde social. Les sociologues face aux discours politiques, économiques et médiatiques, Bordeaux, France. https://hdl.handle.net/2078.5/210681

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/210681

André, G. (2006). Le sens de l’orientation : Résistance, auto-exlusion et ouverture. Un enseignement démocratique de masse : une réalité qui reste à inventer, Louvain-la-Neuve, Belgique. https://hdl.handle.net/2078.5/210230

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/210230

Article de journal

André, G. (2006). L’enseignement du français langue seconde au Burkina Faso. Pour une contextualisation didactique. Le Langage et l’Homme, vol. XXXXI(1), 147-161. https://hdl.handle.net/2078.5/104757 (Original work published 2006)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104757

André, G., & Mattart, C. (2006). Le sens du travail. L’orientation scolaire à l’épreuve du travail. Actes de la journée ABC-éduc. Published. https://hdl.handle.net/2078.5/210955 (Original work published 2006)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/210955

2005

Article de journal

André, G., & et al. (2005). Du succès multidisciplinaire de l’ethnographie. Eléments d’une évolution et perspectives pour une ethnographie des mondes contemporains. Revue européenne d’ethnographie de l’éducation, 4(4), 43-60. https://hdl.handle.net/2078.5/104760 (Original work published 2005)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104760

Papier de conférence

André, G. (2005). Interculturalité et éducation bilingue au Burkina Faso : Passé linguistique et logique économique comme obstacles à une didactique de l’interculturel. Quelle didactique de l’interculturel pour les nouveaux contextes d’enseignement apprentissage du FLE, Louvain-la-Neuve, Belgique. https://hdl.handle.net/2078.5/210243

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/210243

André, G. (2005). Entrepreneurs de l’éducation : Le cas des écoles bilingues. Entreprises et entrepreneurs en quête de normes (Colloque international de l’APAD), Yaoundé, Cameroun. https://hdl.handle.net/2078.5/210247

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/210247

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Géraldine André

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