SSH/FIAL Faculté de philosophie, arts et lettres (FIAL)
SSH/FIAL/EHAC Ecole d'histoire, arts et cultures (EHAC)
SSH/IACS Institute for the Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies (IACCHOS)
Présentation | Bio
Mathieu Bouhon est professeur à la Faculté de Philosophie, Arts et Lettres depuis 2012. Il a été professeur à la Faculté d’Éducation de l’Université de Sherbrooke. Ses travaux portent sur les pratiques enseignantes en histoire.
Mathieu Bouhon is a professor in the Faculté de Philosophie, Arts et Lettres since 2012. He was previously a professor in the Faculté d’Éducation at the Université de Sherbrooke. His work focuses on teaching practices in history.
Affiliations
- Membre de IACCHOS (Institut d’analyse du changement dans l’histoire et les sociétés contemporaines | Institute for the Analysis of Change in History and Contemporary Societies)
- Member of GIRSEF (Groupe Interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l’Éducation et la Formation | Interdisciplinary Research Group on Socialization, Education, and Training).
Fonctions | Roles
- Secrétaire du jury du master 60 et du master 120 en enseignement de l'histoire (depuis 2025)
- Vice-doyen aux affaires étudiantes FIAL(2018-2021)
- Président du Conseil de l'Agrégation FIAL (AGLT) (2017-2021)
- Président du Conseil de l’École d’éducation et de formation(EDEF) (2015-2018)
- Président du jury des masters en histoire (2015-2018)
- Membre du Conseil de la Formation continue (COFC) de l’UCLouvain
- Président du jury de l'Agrégation de l'enseignement secondaire supérieur en histoire (2012-2025)
Unités d'enseignement pour 2025
| Libellé | Code |
|---|---|
| Approche historique de l'éducation et de la formation | LFOPA2005 |
| Didactique de l'histoire, partie 1 | LHIST2301 |
| Didactique de l'histoire, partie 2 | LHIST2302 |
| Pratiques numériques dans les métiers de l'histoire | LHIST2600 |
| Séminaire d'accompagnement du travail intégré et travail intégré | LHIST2921 |
| Stage long (85 heures) et séminaire d'accompagnement en histoire | LHIST9303 |
Direction de thèses
En cours
Godefroid, Mathieu (UCLouvain). La normativité des enseignants d'histoire au prisme de leur discipline scolaire. Promoteur : Mathieu Bouhon
Vaeremans, Elodie (UCLouvain). La construction du savoir historique à travers les sources primaires et secondaires en classe d’histoire : Promoteur : Mathieu Bouhon
Finalisées
Chiza Kashurha, Christian (UCLouvain, 2024). Question(s) environnementale(s) et enseignement de l’histoire : étude des représentations sociales des enseignants d’histoire dans les écoles secondaires de Bukavu. Promoteur : Mathieu Bouhon
Tay, Dzifanu Nelike K. (UCLouvain, 2023). Conceptions et pratiques de socialisation des enseignants du secondaire en Communauté française de Belgique : contribution à une meilleure compréhension du rôle intégrateur de l'École dans la modernité avancée. Promoteurs : Mathieu Bouhon et Vincent Dupriez
Moreau, Daniel (2016, Université de Sherbrooke). L’enseignement de l’histoire et l’apprentissage de la pensée historique : description des fondements et des pratiques d’enseignants d’histoire de troisième et de quatrième année du secondaire, des écoles publiques francophones du Québec. Promoteurs : François Larose et Mathieu Bouhon
Recherches
Convention ARC 17/22-082 (2017-2022). Faire société dans un monde incertain. Quel rôle pour l’école ? . Convention interne 17/22-082. Eric Mangez, Promoteur Porte-Parole, Mathieu Bouhon, Hugues Draelants, Xavier Dumay, Vincent Dupriez, Marie Verhoeven.
Convention PRD/PFS ARES (2017-2022). Éducation à l’histoire de l’environnement au Kivu. Didactique et sensibilisation : WAVU. Partenaires Nord : Coordinatrice Isabelle Parmentier (UNamur), Mathieu Bouhon (UCLouvain), Patricia Van Schuylenbergh (Musée royal d’Afrique centrale). Partenaires Sud : Jacques Usungo (Institut supérieur pédagogique de Bukavu), Jean-Paul Ilombe (Institut supérieur de Développement rural).
Subvention SPW Ecole Numérique (2017-2019). Esprit Critique et Numérique. Recherche portant sur l’acquisition de la compétence « critiquer » en histoire et éducation à la citoyenneté des 2e et 3e degrés du secondaire, à travers l’utilisation d’une plateforme collaborative WebDeb. Responsable Mathieu Bouhon. Partenaires : Bernard Delvaux (Girsef), Lycée Martin V (LLN), Lycée Berlaymont (Waterloo), Collège Sainte-Marie (Mouscron), Centre scolaire Saint-Stanislas (Mons), Institut de la Providence (Wavre).
Membre du comité scientifique de la revue Canadienne « Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation » (NCRE)
Membre du Comité de rédaction de la revue internationale de didactique de l’histoire Didactica Historica.
Membre de l’Association Internationale de Recherche en Didactique de l’Histoire et des Sciences Sociales/International Research Association for History and Social Sciences Education;
Président du CED (Comité d’expertise disciplinaire) Histoire CECAFOC (Centre de l’enseignement catholique pour la formation en cours de carrière), chargé d’établir et d’organiser le programme annuel de formation continuée pour les enseignants d’histoire et de sciences humaines. (2012-2023)
Membre du groupe à tâche « Histoire » chargé de l’écriture du référentiel inter-réseaux en histoire pour l’enseignement secondaire de transition (2015-2017)
Membre du comité de secteur « sciences humaines » du SEGEC (Secrétariat de l’enseignement secondaire catholique) (Depuis 2005)
Membre de la commission sur les outils d'évaluation en histoire (Ministère de la Communauté française de Belgique). Cette commission est chargée de construire les épreuves d’évaluation des compétences destinées à déterminer le niveau des études en Communauté française de Belgique. (2000-2008)
Nieuwenhuyse, K., & Bouhon, M. (2024). Belgique : La pensée historienne au premier plan. In P. Legris & E. Tartakowsky (Éds.), Dans la fabrique du sentiment national : L’histoire à l’école en Europe depuis 1945 (p. 51‑70). Effigi Edizioni.
Tay, D. & Bouhon, M. (2023). La discipline enseignée : Un espace de réduction de la « complexité » contemporaine ? In E. Mangez, H. Draelants, X. Dumay, & M. Verhoeven (Éds.), L’école face à la complexité. Désinstitutionnalisation, globalisation, accélération (p. 113‑136). De Boeck Supérieur. https://ils.bib.uclouvain.be/global/documents/3724031
Tay, D., Bouhon, M., Cattonar, B., & Dupriez, V. (2023). Les enseignants face aux missions historiques de socialisation. Vers une fragmentation du champ scolaire ? In E. Mangez, H. Draelants, X. Dumay, & M. Verhoeven (Éds.), L’école face à la complexité. Désinstitutionnalisation, globalisation, accélération (p. 91‑112). De Boeck Supérieur. https://ils.bib.uclouvain.be/global/documents/3724031
Nieuwenhuyse, K. V., & Bouhon, M. (2021). Narrative Templates Disrupted? : The (Dis)functioning of Templates in a Nation State in Decline. In I. B. De Luna & F. Van Alphen (Éds.), Reproducing, Rethinking, Resisting National Narratives (1re éd., p. 97‑115). Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/978-1-64802-663-820251009
Bouhon, M., & Jadoulle, J.-L. (2022). L’ évaluation des compétences des élèves en histoire : Étude des pratiques déclarées des enseignants du secondaire en Belgique francophone. Les Cahiers de Recherche du Girsef, (129). https://ojs.uclouvain.be/index.php/cahiersgirsef/article/view/73423
Delvaux, B., Albarello, L., & Bouhon, M. (2015). Réfléchir l’école de demain. De Boeck Supérieur. Cairn.info. https://doi.org/10.3917/dbu.delva.2015.01