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Photo of Stanislav Katanneck

Stanislav Katanneck

Doctorant UCL
stanislav.katanneck@uclouvain.be

SSH/ILC Institut Langage et Communication (IL&C)

SSH/ILC/PLIN Pôle de recherche en linguistique (PLIN)

YearLabelUniversité
2023-Doctorat en allemand langue étrangère sur la rétroaction basée sur l'IA sous la direction du Prof. Ferran Suner MunozUniversité catholique de Louvain 
2019Diplôme d'études supérieures d'allemand langue étrangère et deuxième langueUniversité de Bonn
2017Master of Education (M.Ed.), Premier examen d'État pour l'enseignement secondaire des niveaux I et II en études anglophones et américaines, philosophie, philologie slave.Université de Bochum
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2025
Chapitre de livre

Katanneck, S., & Suner Munoz, F. (2025). ChatGPT als Lernpartner: Feedback und selbstreguliertes Lernen mit Künstlicher Intelligenz. In Malgorzata Barras, Nadia Keller und Michael Langner (Eds.) (ed.), DaF-DaZ im Wandel: Lehren, Lernen, Methoden : Akten der Zehnten Gesamtschweizerischen Tagung für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, 28. und 29. Juni 2024, Universität Freiburg / Fribourg (p. pp. 51-60). AkDaF und Ledafids. https://doi.org/10.51363/unifr.lrp.cqhc9q

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/248562


2024
Article de journal

Katanneck, S., & Suner Munoz, F. (2024). Selbstreguliertes Lernen mit Feedback von ChatGPT: Die Rolle individueller Einstellungen und Wahrnehmungen beim selbstregulierten Lernen mit KI-basiertem Feedback. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, 2(2 (2024)). https://doi.org/10.24403/jp.1394575 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236774


Katanneck, S. (2024). Schreibkompetenzen im Dialog entwickeln: Kollaboratives Schreiben und Peer-Feedback in einem Blended-Learning-Setting. Die Rolle von Sprachenzentren neu denken: Flexibilität, Relevanz & Vision. 8. Bremer Symposion zum Sprachenlernen und -lehren., 57, 86-101. (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236779


Papier de conférence

Katanneck, S. (2024). Empowering Feedback: Effects of Peer and AI-based Feedback on Text Quality and Self-Efficacy. Future Education Conference 2024 - Empowering Learners for Tomorrow, University of Graz.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236772


Katanneck, S. (2024). Peer, Teacher and AI-based Feedback: Effects of Feedback on Text Quality and Writing Motivation. SIG Writing 12 – Biennial Conference 2024, Université Paris Nanterre.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236773


2023
Article de journal

Katanneck, S. (2023). „Wie viel können wir aus Fehlern lernen, wenn wir sie nicht selbst entdecken?“ – Ein Unterrichtsszenario zur Entwicklung der Selbstreflexionskompetenz im Umgang mit Künstlicher Intelligenz. IDV, 104, 9-13. (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236777


Katanneck, S. (2023). Unterrichtsvideo Mediation. Allgemeiner Sprachkurs C1.1. DAAD (Hrsg.), Dhoch3-Studienmodule Deutsch als Fremdsprache.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236778


Papier de conférence

Katanneck, S. (2023). Kollaboratives Schreiben mit dem Etherpad: Systematische Förderung der Schreibkompetenz am Beispiel eines Blended-Learning-Settings im universitären DaF-Unterricht. 8. Bremer Symposion an der Universität Bremen. Die Rolle von Sprachenzentren neu denken: Flexibilität, Relevanz & Vision, University of Bremen.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236776


Katanneck, S. (2023). ChatGPT und DeepL Write im universitären DaF-Unterricht: Erfahrungen internationaler Studierender und erprobte Aufgabenformate für das wissenschaftliche Schreiben. DeutschGPT – Konferenz zum Deutschunterricht in Zeiten von Chatbots und KI, 13-15. (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236780


Katanneck, S. (2023). KI-Schreibtools für das wissenschaftliche Schreiben im universitären DaF-Unterricht?! – Erfahrungen internationaler Studierender und zukünftige Aufgabenformate. Fachtagung KI: Edu. NRW: KI-Anwendungen beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen und im wissenschaftlichen Schreiben, University of Bochum.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236775


2022
Article de journal

Katanneck, S. (2022). Kollaboratives Schreiben in der Studienvorbereitung. Eine empirische Untersuchung zur Förderung der Schreibkompetenz am Beispiel des Etherpad. German as a Foreign Language, 3(22), 88-117. (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236770


Katanneck, S. (2022). Kollaboratives Schreiben mit digitalen Tools – Ein nachhaltiges und integratives Konzept, das Spaß macht. ZMI-Magazin. Zeitschrift des Zentrums für Mehrsprachigkeit und Integration Köln.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236769


Papier de conférence

Katanneck, S. (2022). Kollaboratives Schreiben mit dem Etherpad im universitären DaF-Unterricht: Empirische Daten zu Lerneffekten und Überarbeitungsprozessen. 49. Jahrestagung des Fachverbands Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (FaDaF), University of Kassel.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236771