Stéphane Colognesi

Professeur

SSH/EDUC Faculté des sciences de l'éducation (EDUC)

SSH/IPSY Psychological Sciences Research Institute (IPSY)

Stéphane Colognesi est professeur à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université catholique de Louvain (Belgique). Ses travaux portent sur l'enseignement et l'apprentissage de la langue écrite et orale aux niveaux primaire et secondaire, ainsi que sur les dispositifs de formation des enseignants et des formateurs d'enseignants.

Stéphane Colognesi is a professor at the Faculty of Education Sciences at the Université catholique de Louvain (Belgium). His research focuses on the teaching and learning of written and oral language in primary and secondary education, as well as on teacher education and the training of teacher educators.

Adresse postale

EDUC - Michotte/Socrate/Mercier
L3.05.01
Place Cardinal Mercier 10
1348 Louvain-la-Neuve

Téléphone : 010478267

Axes de recherche

pratiques d’enseignement et les effets sur l’apprentissage des élèves du français écrit et oral
dispositifs de formation des (futurs) enseignants et des formateurs

Thèses soutenues

2021. Olivier Maes (UCLouvain). La construction du jugement évaluatif par le superviseur lors de la coévaluation des stages en enseignement : vers la construction d'un jugement professionnel (Co-promoteurs : C. Van Nieuwenhoven et S. Colognesi)
2023. Marie-France Stordeur (UCLouvain). Les exposés oraux à l'école. Emotions des élèves et pratiques des enseignants. (Co-promoteurs : S. Colognesi et F. Nils)
2025. Christine Wiertz (UCLouvain). Le résumé d'informations à l'oral. Démarche empirique de sa caractérisation via l'élaboration d'un outil de mesure. (Co-promoteurs : S. Colognesi et B. Galand)
2026. Elise Barbier (UCLouvain). FEM : un dispositif de formation à l'enseignement de la métacognition. De l'évolution des connaissances, croyances et pratiques relatives à la métacognition des futurs enseignants.

Thèses en cours (titres provisoires)

Anne-Claire Blanc (UCLouvain, HEP Vaud). Les effets de l'enseignement du récit oral sur les compétences en écriture des élèves au début du primaire. (Co-promotreurs : S. Colognesi et R. Gagnon, HEP Vaud)
Simon Demorsy (UCLouvain). La métacognition au début du secondaire : des capacités initiales des élèves aux interventions pour les développer (Co-promoteurs : S. Colognesi et V. Hanin)
Coryse Moncarey (UCLouvain). L’apprentissage d’une posture réflexive en formation initiale des enseignants du primaire comme tremplin de développement professionnel. (Co-promoteurs : V. Hanin et S. Colognesi)
Noémie Debliquy (UCLouvain). Écrire des autoévaluations de stage pour se développer professionnellement comme futur enseignant : illusion ou réalité ? (Co-promoteurs : S. Colognesi et C. Deschepper, ULB)
Gilles Longton (UCLouvain). Donner la voix à l'enseignement de l'oral : comprendre et améliorer la planification de son enseignement. (Co-promoteurs : S. Colognesi et A. Deprit, UQAM)
Bastien Lugentz (UCLouvain). Les effets de l'enseignement de l'argumentation orale sur les compétences écrites en argumentation des élèves du début du secondaire
Julie Cantillon (UCLouvain), Construire du sens et entrer dans l’écrit dès 5-8 ans en articulant production de textes aux apprentissages fondamentaux en lecture. Comparaison de dispositifs d’écriture et exploration des retombées du dispositif de « commande à l’adulte ». (Copromoteurs : M.F.Stordeur et S. Colognesi)
Sandrine Di Tullio (UCLouvain). Aider les enseignants à favoriser la compréhension en lecture des élèves : le rôle de l'analyse de l'erreur et de la modalité de formation continue (Co-promoteurs : B. Galand et S. Colognesi)
Camille Drugmand (UCLouvain). Lire des albums de fiction pour favoriser le développement des lecteurs adolescents : de la description d'un genre littéraire à sa réception effective par les élèves sur trois niveaux scolaires (Co-promoteurs : S. Decroix et S. Colognesi)
Anne-Sophie Hallez (UCLouvain). Les interactions maitre de stage / superviseur pendant la visite de stage (Co-promoteurs : O. Maes et S. Colognesi)

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6 publications representatives

Colognesi, S., Coppe, T., Leroux, L., & Wiertz, C. (2024). Does pedagogical metamorphosis exist? Exploring the practices of primary school teachers at different stages of their careers. British educational research journal, 50(4), 2062-2090. https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/berj.4014
Colognesi, S., Coppe, T., Dannau, L., & Barbier, E. (2024). Seven reasons why elementary school teachers do not encourage their students' metacognition in L1 language lessons. European Journal of Education, 59(4), e12740. https://doi.org/10.1111/ejed.12740Digital Object Identifier (DOI)
Colognesi, S., Coppe, T., & Lucchini, S. (2023). Improving the oral language skills of elementary school students through video-recorded performances, Teaching and Teacher Education, 128, 104141 https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104141
Colognesi, S., & Gouin, J. A. (2022). A typology of learner profiles to anticipate and guide differentiation in primary classes. Research Papers in Education, 37(4), 479-495. https://doi.org/10.1080/02671522.2020.1849376
Colognesi, S., Vassart, C., Blondeau, B., & Coertjens, L. (2020). Formative peer assessment to enhance primary school pupils’ oral skills: Comparison of written feedback without discussion or oral feedback during a discussion. Studies in educational evaluation, 67, 100917. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100917
Colognesi, S., Van Nieuwenhoven, C., & Beauseaert, S. (2020). Supporting newly- qualified teachers’professional development and perseverance in secondary education: On the role of informal learning,European Journal of Teacher Education, 43:2, 258-276. https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1681963

2026

Article de journal

Colognesi, S., & Coppe, T. (2026). Créer, adapter, utiliser ? Comment les enseignants du primaire préparent-ils leurs supports de cours ? Canadian Journal of Education, 49(1), 22-40. https://doi.org/10.53967/cje-rce.6835 (Original work published 2026)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/274440

Debliquy, N., Coppe, T., Catherine Deschepper, & Colognesi, S. (2026). Experiencing difficulty in internships as a catalyst for improvement in pre-service teachers’ reflective writing skills. Teacher Development, 30(1), 160-187. https://doi.org/10.1080/13664530.2025.2489413 (Original work published 2026)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/264884

Colognesi, S., Douilliez, C., & Leroy, V. (2026). Knowing perfectionist profiles: a possible key to supporting teaching internships. Journal of Education for Teaching : international research and pedagogy, 52(1), 189-201. https://doi.org/10.1080/02607476.2025.2563698 (Original work published 2026)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/272849

Colognesi, S., & Dupont, P. (2026). Je parle, ils prennent des notes. Mais comment ? Une typologie en cinq profils. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, X(X), X. (Original work published 2026)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/266157

Debliquy, N., Deschepper, C., & Colognesi, S. (2026). Entre stratégie et authenticité : explorer la boîte noire de l’écriture de l’autoévaluation post-stage des futur·e·s enseignant·e·s. Revue canadienne de l’éducation, 49(1), 169-193. https://doi.org/10.53967/cje-rce.7005 (Original work published 2026)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/273580

Papier de conférence

Colognesi, S., Coppe, T., Deschepper, C., Dumais, C., Dupont, P., Gagnon, R., & Sénéchal, K. (2026). Construire et valider l’Échelle du Rapport à l’Oral (ÉRO) : analyses psychométriques auprès de (futurs) enseignants. 37e colloque de l’ADMEE-Europe, Bienne.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/265933

Dekeyser, S., Caesens, G., Colognesi, S., & Hanin, V. (2026). Les compétences émotionnelles, un bouclier contre l’épuisement émotionnel des enseignants ? Quels horizons pour l’éducation ?, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/274066

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/274066

Debliquy, N., Coppe, T., Deschepper, C., & Colognesi, S. (2026). Les difficultés en stage, catalyseur de développement de l’écriture réflexive dans l’autoévaluation post-stage ? 37e colloque de l’ADMEE-Europe, Bienne. https://hdl.handle.net/2078.5/271998

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/271998

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2026). Évaluer le rapport à l’oral d’enseignants du primaire et son influence sur leurs prises de parole en contexte scolaire. 37e colloque de l’ADMEE-Europe, Bienne.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/265927

2025

Article de journal

Gagnon, R., & Colognesi, S. (2025). Quelles recommandations pour l’évaluation de l’oral à l’école et en formation ? Enjeux de professionnalisation dans la formation à l’enseignement. Phronesis, 14(1), 17-26. https://hdl.handle.net/2078.5/240494 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/240494

Deschepper, C., & Colognesi, S. (2025). Comment l’écriture des rapports d’autoévaluation de stage des futurs enseignants évolue-t-elle en fonction de leur profil ? McGill Journal of Education, 58(3), 30-56. https://hdl.handle.net/2078.5/240400 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/240400

Stordeur, M.-F., Vandevelde, I., Taildeman, C., & Colognesi, S. (2025). Que nous apprennent les dessins d’élèves sur les émotions qu’ils et elles ressentent lors d’un exposé oral devant la classe ? Didactique : Apprentissage et enseignement, 6(2), 123-161. https://doi.org/10.37571/2025.0206 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/243933

Colognesi, S. (2025). Évaluation formative, différenciation et numérique : quelles reconfigurations ? Mesure et évaluation en éducation, 48(1). (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/263913

Wiertz, C., Galand, B., & Colognesi, S. (2025). « Dis-moi tout ce que tu sais sur… ». Demander aux élèves du primaire de résumer oralement n’est pas si simple, même avec un appui documentaire. Phronesis, 14(1), 158-180. https://hdl.handle.net/2078.5/240498 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/240498

Colognesi, S., & Zito, A. (2025). Developing listening comprehension through listening strategies: A case study with 9- to 11-year-old students. L1-Educational Studies in Language and Literature, 25(1), 1-24. https://doi.org/10.21248/l1esll.2025.25.1.925 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/260735

Stordeur, M.-F., Nils, F., Francotte, E., & Colognesi, S. (2025). Le pari de l’utilisation des auto-confrontations pour accompagner les élèves du primaire dans la production d’exposés oraux. Phronesis, 14(1), 215-241. https://hdl.handle.net/2078.5/240492 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/240492

Stordeur, M.-F., Wiertz, C., & Colognesi, S. (2025). S’exposer en exposant : prendre en compte les besoins des élèves, une condition pour permettre la prise de parole. Trema, 64, 1-18. https://doi.org/10.4000/14r99 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/257552

Moncarey, C., Colognesi, S., & Hanin, V. (2025). Comment les formateur·trices d’enseignant·es définissent-ils/elles la réflexivité ? Formation et pratiques d’enseignement en questions, 2025(28), 193-213. https://hdl.handle.net/2078.5/244702 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/244702

Barbier, E., & Colognesi, S. (2025). Planifier de solliciter la métacognition des élèves quand on est futur·e enseignant·e au secondaire : pourquoi et comment ? Revue internationale de communication et socialisation, 12(2), 65-81. https://hdl.handle.net/2078.5/274428 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/274428

Fuenzalida Orellana, D., Sotomayor, C., Lucchini, S., Calderón López, M., & Colognesi, S. (2025). Culturally Responsive E‐Learning for Indigenous Educators in Chile: : Insights From an ICT Training Initiative. The Electronic Journal of Information Systems in Developing Countries, 91(5), 1-15. https://doi.org/10.1002/isd2.70032 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/257555

Debliquy, N., Deschepper, C., Coppe, T., & Colognesi, S. (2025). Does writing internship self-evaluation reports really improve student teachers’ reflexivity? Teaching Education, 1-28. https://doi.org/10.1080/10476210.2025.2603282 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/265889

Collette, E., Colognesi, S., Demoulin, J. B., Masson, O., & Frenay, M. (2025). Le projet Universal by Design mis en place en contexte postsecondaire. Revue hybride de l’éducation, 9(4), 1-21. https://doi.org/10.1522/rhe.v9i4.1886 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/257550

Demorsy, S., Hanin, V., & Colognesi, S. (2025). Comment les élèves de 12 et 13 ans répondent-elles·ils aux questions métacognitives en classe de géographie ? Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 47(3), 285-298. https://doi.org/10.24452/sjer.47.3.5 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/264615

Moncarey, C., Deschepper, C., Hanin, V., Van Mosnenck, S., Oliveri, S., & Colognesi, S. (2025). Les croyances des formateurs de futurs enseignants : influences sur leurs pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’oral. Phronesis, 14(1), 117-137. https://hdl.handle.net/2078.5/240499 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/240499

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2025). Enseigner l’écriture et former à enseigner l’écriture: proposition de deux dispositifs en synergie. Nexus, 5(1), 157-172. https://doi.org/10.14428/nexus.v5i1.61713 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/263094

Aeby Daghé, S., Colognesi, S., & Torterat, F. (2025). L’enseignement / apprentissage de l’oral en contextes : clarifications et perspectives. Trema, 64, 1-8. https://doi.org/10.4000/14r98 (Original work published 2025)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/257553

Papier de conférence

Colognesi, S., Coppe, T., Deschepper, C., Dumais, C., Dupont, P., Sénéchal, K., & Gagnon, R. (2025). ÉRO : une Échelle du Rapport à l’Oral des (futurs) enseignants. Résultats des analyses exploratoires et confirmatoires. ACFAS, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/245202

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/245202

Colognesi, S., & Dupont, P. (2025). Je parle, ils prennent des notes. Mais comment mobilisent-ils l’oral dans cette activité ? LUDDES - Quelles approches de la langue pour quelles didactiques des discours dans l’enseignement supérieur ?, Bruxelles. https://hdl.handle.net/2078.5/260239

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/260239

Colognesi, S., Coppe, T., Deschepper, C., Dumais, C., Dupont, P., Gagnon, R., & Senechal, K. (2025). ÉRO : processus de développement d’une Échelle du Rapport à l’Oral des enseignant·e·s. ADMEE - Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation, Luxembourg.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/262450

Debliquy, N., Deschepper, C., & Colognesi, S. (2025). Les balises d’écriture de l’autoévaluation post-stage : des moyens de soutien pour le développement professionnel et le bien-être des enseignant·e·s en formation ? 12e colloque international en éducation - CRIFPE, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/268037

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/268037

Hudon, P.-O., Gouin, J.-A., Colognesi, S., & Chantal, M. (2025). Exploring Teaching Interns’ Perceptions of Basic Psychological Needs Satisfaction and Student Support in Internships. AERA Annual Meeting 2025, Denver, Colorado. https://hdl.handle.net/2078.5/245199

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/245199

Decorte, R., Colognesi, S., & Meunier, F. (2025). Promoting Teachers’ Adoption of Metacognitive Strategy Instruction in L2 listening through Design-Based Research An Ecological Perspective. Language Teachers’ Nexus: Building Communities of Practice, King’s College London.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/263016

2024

Article de journal

Coppe, T., Parmentier, M., Kelchtermans, G., Raemdonck, I., März, V., & Colognesi, S. (2024). Beyond traditional narratives about teacher professional development: A critical perspective on teachers’ working life. Teaching and Teacher Education, 19(2024). https://hdl.handle.net/2078.5/28893 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/28893

Colognesi, S., Boonaert, V., & Wiertz, C. (2024). La grille critériée : toujours une bonne méthode d’évaluation ? Comparaison de différentes méthodes d’évaluation des éléments paraverbaux dans les productions orales d’élèves de 11-12 ans. Mesure et évaluation en éducation, 47(3), 63-92. https://doi.org/10.7202/1119632ar (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/271864

Colognesi, S., Wiertz, C., Stordeur, M.-F., Moncarey, C., Oliveri, S., Deschepper, C., Van Mosnenck, S., Bollen, P., Leroux, L., Poncelet, C., Forster, T., Benselin, C., Deprez, V., Declercq, P., Verryken, S., & Hanin, V. (2024). A collaborative approach to help future teachers plan their teaching: the Prep.AR tool. Practice, 6(1), 17-30. https://doi.org/10.1080/25783858.2024.2372259 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/247416

Colognesi, S., Coppe, T., Dannau, L., & Barbier, E. (2024). Seven reasons why elementary school teachers do not encourage their students’ metacognition in L1 language lessons. European Journal of Education, 59(e12740), 1-19. https://doi.org/10.1111/ejed.12740 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/235112

Colognesi, S., & Hanin, V. (2024). Using digital technology in the classroom adds new professional tasks for (student) teachers. Technology, Pedagogy and Education, 33(2), 201-217. https://doi.org/10.1080/1475939X.2023.2293155 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/263531

Blanc, A.-C., Colognesi, S., & Gagnon, R. (2024). Oral-Écrit : quelle articulation dans les productions de récits au primaire ? Une revue systématique de la littérature. Canadian Journal of Education, 47(4), 966-996. https://doi.org/10.53967/cje-rce.6219 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/240870

Colognesi, S., Coppe, T., Leroux, L., & Wiertz, C. (2024). Does pedagogical metamorphosis exist? Exploring the practices of primary school teachers at different stages of their careers. British Educational Research Journal, 50, 2062-2090. https://doi.org/10.1002/berj.4014 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/218183

Decorte, R., Colognesi, S., Dachet, D., & Meunier, F. (2024). Perceptions and practices of L2 teachers in metacognitive oracy instruction: A longitudinal case study. Australian Journal of Applied Linguistics, 7(3), 1-36. https://doi.org/10.29140/ajal.v7n2.1531 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/263018

Rafanomezantsoa, N. R., Frenay, M., Colognesi, S., Parmentier, P., & Wertz, V. (2024). Conceptions de l’enseignement et pratiques pédagogiques des enseignants dans l’enseignement supérieur, à Madagascar. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 40(2). https://hdl.handle.net/2078.5/261065 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/261065

Debliquy, N., Deschepper, C., & Colognesi, S. (2024). Des balises à la réflexivité : portrait des autoévaluations post-stage en formation des enseignant·e·s. Formation et profession : Revue scientifique internationale en éducation, 32(2), 1-24. https://doi.org/10.18162/fp.2024.891 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234175

Papier de conférence

Francotte, E., Colognesi, S., & Coertjens, L. (2024). Co-creating tools to monitor frist graders’ progress in reading: a balancing act between perceived usefulness, flexibility and workload. EAPRIL, Hasselt, Belgium. https://hdl.handle.net/2078.5/240481

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/240481

Moncarey, C., Colognesi, S., Leroux Mylène, & Hanin, V. (2024). Quelles sont les croyances des formateurs d’enseignants vis-à-vis de la réflexivité ? ADMEE, Braga. https://hdl.handle.net/2078.5/25305

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/25305

Rafanomezantsoa, N. R., Frenay, M., Colognesi, S., & Wertz, V. (2024). Description et analyse des pratiques pédagogiques observées in situ des enseignants de l’Université d’Antananarivo (UA) à Madagascar. CONGRES AIPU 2024 : L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET LES COMMUNAUTÉS : DES DYNAMIQUES INTERCONNECTÉES, Sherbrooke, Québec, Canada. https://hdl.handle.net/2078.5/242665

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/242665

Debliquy, N., Deschepper, C., Coppe, T., Colognesi, S., & et al. (2024). Demander aux futur·e·s enseignant·e·s d’écrire une autoévaluation après chaque stage pour stimuler leur développement professionnel : qu’en est-il de l’évolution de leur compétence d’écriture réflexive ? 35ème colloque de l’ADMEE “L’évaluation face aux défis de la diversité et de l’inclusion : entre normes et différenciations”, Braga, Portugal. https://hdl.handle.net/2078.5/25076

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/25076

Francotte, E., Colognesi, S., & Coertjens, L. (2024). Co-construire des outils pour suivre le progrès des élèves de 6-7 ans en lecture : un équilibre entre utilité perçue, flexibilité et charge de travail. ADMEE - L’évaluation face aux défis de la diversité et de l’inclusion : entre normes et différenciations, Braga, Portugal. https://hdl.handle.net/2078.5/240480

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/240480

Stordeur, M.-F., Nils, F., & Colognesi, S. (2024). Promouvoir l’oral en classe par un enseignement de l’exposé oral dans ses multiples dimensions. 92e Congrès de l’Acfas, Ottawa. https://hdl.handle.net/2078.5/234137

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234137

Colognesi, S., Sénéchal, K., Gagnon, R., Dupont, P., Dumais, C., Deschepper, C., & Coppe, T. (2024). ÉRO Vers une Échelle du Rapport à l’Oral des (futures) personnes enseignantes. Présentation des fondements d’un construit hypothétique. ACFAS, Ottawa. https://hdl.handle.net/2078.5/213622

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/213622

Rafanomezantsoa, N. R., Frenay, M., Colognesi, S., & Wertz, V. (2024). Les pratiques de pédagogies actives à l’Université d’Antananarivo (UA) à Madagascar : Quelle diversité pour la consolidation du système d’enseignement supérieur (le système LMD) ? Le colloque Éducatif Présent 2024, Montréal (Canada). https://hdl.handle.net/2078.5/242662

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/242662

Blanc, A.-C., Gagnon, R., & Colognesi, S. (2024). L’articulation oral-écrit dans les dispositifs d’enseignement de la production de récits au primaire. Didactifen - Supports didactiques, ressources pédagogiques, Liège. https://hdl.handle.net/2078.5/213958

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/213958

Chapitre de livre

Barbier, E., Dewulf-Termolle, J., & Colognesi, S. (2024). Évolution des connaissances et des croyances relatives à la métacognition de futurs enseignants du secondaire. In sylvie c. cArtier, JeAn-louis Berger, Annick fAgnAnt (ed.), ApprentissAge Autorégulé : formAtion, prAtiques et conceptions des enseignAnts (éditions Alphil-presses universitAires suisses, p. p. 45-70). https://doi.org/10.33055/ALPHIL.00579

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/233449

2023

Article de journal

Blanc, A.-C., Gagnon, R., & Colognesi, S. (2023). L’articulation oral-écrit dans les dispositifs d’enseignement de la production de récits au primaire. Le français aujourd’hui, 222(3/2023), 53-67. https://hdl.handle.net/2078.5/233714 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/233714

Colognesi, S. (2023). Listening comprehension is not innate to elementary school students: they need to be taught listening strategies. Education 3-13 : international Journal of primary, elementary and early years education, 51(2), 262-275. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.1963802 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/107989

Demorsy, S., Hanin, V., & Colognesi, S. (2023). How do 12- and 13-year-old students respond to metacognitive questions? Findings from math and science class of French-speaking Belgian students. Education 3-13 : international Journal of primary, elementary and early years education. Published. https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2169049 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/237005

Maes, O., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2023). Comment se construit le jugement professionnel des superviseurs lors de l’évaluation d’un stage avec l’étudiant ? Un modèle explicatif. Formation et profession, 31(1), 1-15. https://doi.org/10.18162/fp.2023.786 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/100211

Colognesi, S., Kathleen Sénéchal, Roxane Gagnon, Pascal Dupont, Christian Dumais, Catherine Deschepper, & Thibault Coppe. (2023). ÉRO : vers une Échelle du Rapport à l’Oral des (futurs) enseignants. Les fondements d’un construit hypothétique. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 25(2), 126-149. https://doi.org/10.7202/1108189ar (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/25745

Colognesi, S., Coppe, T., & Lucchini, S. (2023). Improving the oral language skills of elementary school students through video-recorded performances. Teaching and Teacher Education, 128(104141), 1-11. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104141 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/99927

Francotte, E., Colognesi, S., & Coertjens, L. (2023). Co-creating tools to monitor first graders’ progress in reading: A balancing act of perceived usefulness, flexibility and workload. Frontiers in Education, 8, 1111420. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1111420 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/27214

Colognesi, S., & Maes, O. (2023). À qui profitent les grilles d’évaluation des stages en enseignement ? Didactique en pratique, 9, 47-52. https://hdl.handle.net/2078.5/102064 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/102064

Barbier, E., & Colognesi, S. (2023). Les pratiques préconisées en formation pour faire la classe interviennent-elles dans les planifications des futurs enseignants de français ? Canadian Journal of Education. Published. https://doi.org/10.53967/cje-rce.5601 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/233672

Coppe, T., Devos, C., & Colognesi, S. (2023). How failure experience combined with high teacher self-aspect importance puts self-efficacy at risk among student teachers. European Journal of Psychology of Education, 30(1), 25-42. https://doi.org/10.1007/s10212-021-00588-4 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/25883

Papier de conférence

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2023). Quelles pratiques prioriser pour enseigner l’oral, pour quels effets sur l’apprentissage des élèves ? Conférence AIRDF - Association internationale pour la recherche en didactique du français Section Suisse, Lausanne. https://hdl.handle.net/2078.5/24259

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/24259

Rafanomezantsoa, N. R., Frenay, M., Colognesi, S., Parmentier, P., & Wertz, V. (2023). Recensement des pratiques de pédagogie active à l’Université d’Antananarivo (UA), à Madagascar. Colloque international des jeunes enseignants-chercheurs en Sciences de l’éducation, Dakar, Sénégal. https://hdl.handle.net/2078.5/261061

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/261061

De Grove, K., Collard, A.-S., Colognesi, S., & Romainville, M. (2023). Teachers Perceptions on their Role in Digital Media Education when integrating technology in their classroom. Global Media Education Summit 2023, Vancouver, Canada, British Columbia. https://hdl.handle.net/2078.5/102627

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/102627

Moncarey, C., Colognesi, S., & Hanin, V. (2023). Le développement d’une posture réflexive en formation initiale : un enjeu pour les formateurs.trices. CRIFPE, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/26582

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/26582

Colognesi, S., Deschepper, C., Moncarey, C., Hanin, V., Van Mosnenck, S., & Oliveri, S. (2023). Où en est l’enseignement à/de l’oral en formation initiale des enseignants en Belgique francophone ? ACFAS, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/105886

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/105886

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2023). La enseñanza de los géneros discursivos y formacion docente. Educación intercultural y formación docente., CIAE - Universidad de Chile. https://hdl.handle.net/2078.5/27711

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/27711

Chapitre de livre

Colognesi, S., Deramaux, M., Lucchini, S., & Coertjens, L. (2023). Effects of Research-Based Teacher Training on Writing Instruction Practices. In Spinillo, A.G., Sotomayor, C. (ed.), Development of Writing Skills in Children in Diverse Cultural Contexts (Springer, p. p. 373-392). https://doi.org/10.1007/978-3-031-29286-6_17

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/225573

Barbier, E., & Colognesi, S. (2023). Croyances des enseignants et des futurs enseignants relatives à la métacognition. In Jean-Louis Berger; Sylvie C. Cartier (ed.), L’apprentissage autorégulé (De Boeck, p. p. 199-216). https://hdl.handle.net/2078.5/222709

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/222709

Colognesi, S., & März, V. (2023). Educating about and through Research. The Role of Research in Pre-service Teachers’ Classroom Practices. In Joanna Madalinska-Michalak (ed.), Quality in Teaching and Teacher Education. International Perspectives from a Changing World (p. p. 329–351). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004536609_016

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/222656

2022

Article de journal

Colognesi, S., & Gagnon, R. (2022). Éditorial - Évaluer les performances orales des élèves : de l’importance des outils pour le faire. Évaluer. Journal international de Recherche en Éducation et Formation, 8(2), 1-4. https://doi.org/10.48782/e-jiref-8-2-1 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/106637

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2022). Effective practices for teaching oral language through genres and an instructional program that incorporates them. Revista da ABRALIN, 21(3), 1453-1476. https://doi.org/10.25189/rabralin.v20i3.2017 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/107571

Colognesi, S., & Gouin, J.-A. (2022). A typology of learner profiles to anticipate and guide differentiation in primary classes. Research Papers in Education, 37(4), 479-495. https://doi.org/10.1080/02671522.2020.1849376 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/120099

Leroy, V., Colognesi, S., Douilliez, C., & Lionnez, M. (2022). Les futurs enseignants sont-ils perfectionnistes ? Cahiers Pédagogiques, 580, 30-21. https://doi.org/10.3917/cape.581.0030 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/243999

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2022). LETRA : a teacher training program based on the adoption of different roles. McGill Journal of Education, 56(2/3), 314-323. https://hdl.handle.net/2078.5/119285 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/119285

Colognesi, S., Moser, V., Deschepper, C., & Hanin, V. (2022). Bonne nouvelle : les enseignants du fondamental estiment qu’il est important d’enseigner l’oral en classe et se sentent compétents pour le faire ! Mais certains ne le font quand même pas…. Veredas, 26(1), 1-30. https://hdl.handle.net/2078.5/102375 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/102375

Vassart, C., Blondeau, B., & Colognesi, S. (2022). Dans les coulisses de l’évaluation de l’oral par les pairs au primaire. Éducation et Francophonie : revue d’éducation des communautés francophones canadiennes, 50(1), 1-21. https://doi.org/10.7202/1088549ar (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/106960

Hanin, V., Colognesi, S., Cambier, A.-C., Bury, C., & Van Nieuwenhoven, C. (2022). Association between prospective elementary school teachers’ year of study and their type of conception of intelligence. International Journal of Educational Research, 115(102039), 1-19. https://hdl.handle.net/2078.5/233590 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/233590

Wiertz, C., Blondeau, B., Francotte, E., Galand, B., & Colognesi, S. (2022). Utiliser une grille critériée pour évaluer les explications orales de ses pairs : quels fonctionnements et quels effets ? Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 8(2), 51-88. https://hdl.handle.net/2078.5/240468 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/240468

Maes, O., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2022). The Feedback Given by University Supervisors to Student Teachers During Their Co-assessment Meetings. Frontiers in Education, 7(848547), 1-14. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.848547 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/106925

Stordeur, M.-F., Nils, F., & Colognesi, S. (2022). No, an oral presentation is not just something you prepare at home! elementary teachers’ practices supporting preparation of oral presentations. L1 Educational studies in language and literature, 22, 1-19. https://doi.org/10.21248/l1esll.2022.22.1.417 (Original work published 2022)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234138

Papier de conférence

Stordeur, M.-F., Parmentier, M., Coppe, T., Nils, F., & Colognesi, S. (2022). L’usage de la vidéo pour mieux comprendre et soutenir les profils émotionnels d’élèves du primaire en situation d’exposé oral. AREF, Lausanne. https://hdl.handle.net/2078.5/234146

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234146

Colognesi, S. (2022). Enseigner et évaluer l’oral à l’école et en formation : quelles tensions et quelles perspectives didactiques ? Didactifen - Evaluation et didactique, évaluation et formation des enseignants., Liège. https://hdl.handle.net/2078.5/103796

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/103796

Coppe, T., Parmentier, M., Raemdonck, I., & Colognesi, S. (2022). La socialisation au travail des enseignants : quels profils pour quels stades de carrière ? Colloque du CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/106979

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/106979

Stordeur, M.-F., Nils, F., & Colognesi, S. (2022). Évaluer les exposés oraux quand on est enseignant ? Quelles différences entre deux modalités : à distance ou en classe ? Qu’en disent les enseignants et les élèves ? 33ème colloque de l’ADMEE-Europe, Université des Antilles, Guadeloupe. https://hdl.handle.net/2078.5/234141

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234141

Wiertz, C., Stordeur, M.-F., & Colognesi, S. (2022). Évaluer l’oral à l’école primaire en situation d’évaluation par les pairs : les effets de différentes modalités de feedback sur les émotions des élèves. Didactifen, Liège. https://hdl.handle.net/2078.5/234143

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234143

Colognesi, S., Deschepper, C., & Oliveri, S. (2022). Un premier essai de modalisation du rapport à l’oral par un groupe de recherche collaborative : quelles étapes pour quelles productions ? Colloque de l’AIRDF, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/222285

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/222285

Stordeur, M.-F., Nils, F., & Colognesi, S. (2022). Comprendre ce que vivent et ressentent les élèves lors d’exposés oraux devant la classe : la nécessite d’une approche mixte pour pouvoir intervenir. Colloque de l’AIRDF, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/234139

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234139

Barbier, E., & Colognesi, S. (2022). Comment les futurs enseignants de français en formation initiale d’enseignant mettent-ils en œuvre la métacognition au sein de leur préparation de stage ? Les effets d’un dispositif de formation à la métacognition. 33ème colloque de l’ADMEE-Europe, Université des Antilles, Guadeloupe. https://hdl.handle.net/2078.5/113121

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/113121

Maes, O., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2022). La coévaluation des stages en enseignement, un jugement professionnel au service d’une évaluation émancipatrice ? Colloque du GEVAPP - Groupe pour l’évaluation des pratiques professionnelles, Strasbourg. https://hdl.handle.net/2078.5/108253

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/108253

Gouin, J.-A., & Colognesi, S. (2022). What practices are used by pre-service teachers to support the psychological needs of students? Validation of an observation grid for high school education. European Association for Research on Adolescence (EARA), Dublin. https://hdl.handle.net/2078.5/101952

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/101952

Gouin, J.-A., & Colognesi, S. (2022). Validation d’une grille d’observation des pratiques enseignantes pour des stagiaires en enseignement primaire. Colloque de l’ACFAS, Québec. https://hdl.handle.net/2078.5/106971

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/106971

Rafanomezantsoa, N. R., Frenay, M., Colognesi, S., Parmentier, P., & Wertz, V. (2022). Consolider l’innovation pédagogique et l’implémentation du Certificat en Pédagogie Universitaire (CPU) au sein de l’Université d’Antananarivo (UA) à Madagascar. 1er Colloque international des sciences de l’éducation et de la formation dans les pays en voie de développement, en ligne. https://hdl.handle.net/2078.5/261069

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/261069

Moncarey, C., Oliveri, S., Deschepper, C., Van Mosnenck, S., Hanin, V., & Colognesi, S. (2022). Quand et comment est enseigné l’oral aux futurs instituteurs primaires belges ? REF, Namur. https://hdl.handle.net/2078.5/25896

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/25896

Stordeur, M.-F., Parmentier, M., Coppe, T., Nils, F., & Colognesi, S. (2022). Quels profils émotionnels d’élèves du primaire en situation d’exposé oral et quelles perspectives pour les accompagner ? Colloque de l’ACFAS, Québec. https://hdl.handle.net/2078.5/234142

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234142

Maes, O., Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2022). Rôle complexe de la coévaluation dans la formation des futurs enseignants en Belgique francophone. 33è Colloque de l’ADMEE, Guadeloupe. https://hdl.handle.net/2078.5/108254

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/108254

Demorsy, S., Hanin, V., & Colognesi, S. (2022). Comment les élèves de 11-13 ans répondent-ils aux questions qui sollicitent leur métacognition ? Focus en classes de mathématiques et en sciences. 33è colloque de l’ADMEE - Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation, Guadeloupe. https://hdl.handle.net/2078.5/108295

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/108295

Sales-Hitier, D., Stordeur, M.-F., Colognesi, S., & Dupont, P. (2022). L’oral, toujours bon à tout faire ? 15e colloque de l’AIRDF - Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/234144

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234144

Wiertz, C., Galand, B., & Colognesi, S. (2022). Processus de construction d’une grille critériée reprenant l’ensemble des composantes de l’oral. 33ème colloque de l’ADMEE-Europe, Université des Antilles, Guadeloupe. https://hdl.handle.net/2078.5/113249

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/113249

Chapitre de livre

Colognesi, S., Courty, B., & Niwese, M. (2022). Conceptions et pratiques d’écriture des enseignants de collège. In Niwese, Maurice (ed.), L’écriture du primaire au secondaire : du déjà-là aux possibles. Résultats de la recherche ÉCRICOL. Peter Lang Publishing. https://hdl.handle.net/2078.5/224982

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/224982

2021

Article de journal

Van Nieuwenhoven, C., Leroux, L., & Colognesi, S. (2021). Synergies between educational science research and teacher training: An illustration of research as supporting training of future primary school teachers. Academia, 22, 148-171. https://hdl.handle.net/2078.5/115839 (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/115839

Maes, O., Deprit, A., Blondeau, M., Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2021). La coévaluation est-elle un espace privilégié pour favoriser les liens entre la théorie et la pratique dans la formation des enseignants. Formation et pratiques d’enseignement en questions, 27, 117-136. https://hdl.handle.net/2078.5/31838 (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/31838

Stordeur, M.-F., Nils, F., & Colognesi, S. (2021). 7 dilemmes rencontrés par les enseignants du primaire quand ils évaluent les exposés oraux des élèves. Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 7(2), 7-37. https://hdl.handle.net/2078.5/234148 (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234148

Gagnon, R., & Colognesi, S. (2021). Éditorial : Évaluer les performances orales sans les dénaturer? Évaluer – Journal international de recherche en éducation et formation, 7(2), 1-5. https://hdl.handle.net/2078.5/106967 (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/106967

Hanin, V., Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2021). From perceived competence to emotion regulation: Assessment of the effectiveness of an intervention among upper elementary students. European Journal of Psychology of Education, 36, 287-317. https://doi.org/10.1007/s10212-020-00481-6 (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/119913

Stordeur, M.-F., Colognesi, S., Parmentier, M., & Nils, F. (2021). Quels liens entre la reprise d’études universitaires des adultes et leur profil de personnalité ? Neuf profils de personnalité pour différentes raisons de reprendre une formation. Education & formation, e-316(1), 89-102. https://hdl.handle.net/2078.5/234147 (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234147

Colognesi, S., Deprit, A., Coppe, T., Van Nieuwenhoven, C., März, V., & Hanin, V. (2021). Developing Student Teachers’ Reflexivity Toward Their Course Planning: Implementation of a Training Program Focused on Writing and Reflective Skills. Sage Open, 11(2), 1-14. https://doi.org/10.1177/21582440211016897 (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/31837

Papier de conférence

Colognesi, S. (2021). Des exemples de recherches collaboratives qui font sens. Journée d’étude du CRIPEDIS, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/107280

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/107280

Maes, O., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2021). Vers la production d’un jugement professionnel en évaluation pour les stages en enseignement ? 88ème Congrès de l’ACFAS, Sherbrooke, Canada. https://hdl.handle.net/2078.5/239053

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/239053

Leroy, V., Douilliez, C., & Colognesi, S. (2021). Les futurs enseignants sont-ils perfectionnistes ? Comprendre leur profil pour mieux les accompagner. Colloque international en Education CRIFPE, Montreal, Québec. https://hdl.handle.net/2078.5/114185

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/114185

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2021). Quelles pratiques efficaces pour permettre aux élèves de développer leurs compétences à communiquer à l’écrit et oralement ? Rencontres du GIRSEF, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/118211

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/118211

Stordeur, M.-F., Nils, F., & Colognesi, S. (2021). L’exposé oral en primaire : variété des dispositifs et principes déclarés par les enseignants pour les fonder. L’école primaire au 21è siècle, Cergy Pontoise. https://hdl.handle.net/2078.5/234145

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234145

Gigi, M., Wiertz, C., Galand, B., & Colognesi, S. (2021). L’oral préparé en classe : quelques points d’attention pour les enseignants du primaire. Colloque international en Education CRIFPE, Montréal, Québec. https://hdl.handle.net/2078.5/114183

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/114183

Colognesi, S., Vassart, C., Blondeau, B., & Coertjens, L. (2021). Que se passe-t-il quand les élèves du primaire évaluent les productions orales de leurs pairs ? ACFAS - Association francophone pour le savoir, Sherbrooke. https://hdl.handle.net/2078.5/122637

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122637

Blanc, A.-C., Gagnon, R., & Colognesi, S. (2021). Des dispositifs pour penser l’articulation entre le dire et l’écrire. L’école primaire au 21e siècle, Cergy-Pontoise, France. https://hdl.handle.net/2078.5/104123

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/104123

Chapitre de livre

Colognesi, S. (2021). Préface. In M. Houssa, A. Volckaert, M. Honoré, M.-P. Noël & N. Nader-Grosbois (ed.), Comment soutenir les jeunes élèves dans leur développement émotionnel, social et cognitif en classe (Fédération Wallonie-Bruxelles, p. p. 11-12). Fédération Wallonie-Bruxelles. https://hdl.handle.net/2078.5/107284

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/107284

Gouin, J.-A., & Colognesi, S. (2021). Gérer sa classe lorsqu’on est stagiaire en enseignement : quelles préoccupations, quelles pratiques et quelle motivation? In Matthieu Petit (ed.), Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique (pp. 57-86). https://hdl.handle.net/2078.5/219723

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/219723

Colognesi, S., Deprit, A., & Van Nieuwenhoven, C. (2021). Cinq balises pour assurer l’accompagnement des étudiants. In Benoit Raucent, Caroline Verzat, Catherine Van Nieuwenhoven, Christine Jacqmot (ed.), Accompagner les étudiants. Rôles de l’enseignant, dispositifs et mise en oeuvre (De Boeck Supérieur, p. p. 69-86). De Boeck. https://hdl.handle.net/2078.5/223462

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/223462

Maes, O., Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2021). Evaluer après avoir accompagné... Mission impossible ? In Benoît Raucent, Caroline Verzat, Catherine Van Nieuwenhoven, Christine Jacqmot (ed.), Accompagner les étudiants. Rôles des enseignants, dispositifs et mise en oeuvre (De Boeck Supérieur, p. p. 291-306). De Boeck. https://hdl.handle.net/2078.5/223467

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/223467

Van Nieuwenhoven, C., Belair, L., & Colognesi, S. (2021). Enjeux et balises pour accompagner l’écriture d’un portfolio. In Benoît Raucent, Caroline Verzat, Catherine Van Nieuwenhoven, Christine Jacqmot (ed.), Accompagner les étudiants. Rôles de l’enseignant, dispositifs et mise en oeuvre (De Boeck Supérieur, p. p. 207-220). De Boeck. https://hdl.handle.net/2078.5/223175

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/223175

2020

Article de journal

Colognesi, S., Maes, O., & Van Nieuwenhoven, C. (2020). Une recherche collaborative visant à questionner un dispositif de coévaluation des stages en formation à l’enseignement. Mesure et évaluation en éducation, 43(1), 7-31. https://hdl.handle.net/2078.5/116394 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/116394

Hanin, V., Colognesi, S., Cambier, A.-C., Bury, C., & Van Nieuwenhoven, C. (2020). Décris-moi ta conception de l’intelligence et je te dirai quelle(s) pratique(s) évaluative(s) tu as tendance à préconiser. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 6(2), 45-71. https://hdl.handle.net/2078.5/115541 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/115541

Colognesi, S., & Niwese, M. (2020). Do effective practices for teaching writing change students’ relationship to writing? Exploratory study with students aged 10-12 years. L1 Educational studies in language and literature, 20, 1-25. https://hdl.handle.net/2078.5/121598 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/121598

Colognesi, S., Piret, C., Demorsy, S., & Barbier, E. (2020). Teaching Writing-With or Without Metacognition : An Exploratory Study of 11- to 12-Year-Old Students Writing A Book Review. International Electronic Journal of Elementary Education, 12(5), 459-470. https://doi.org/10.26822/iejee.2020562136 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/111554

Colognesi, S., & Dumais, C. (2020). L’exposé oral enregistré par les étudiants comme alternative à l’exposé en direct. Quels bénéfices et points d’attention ? Evaluer - Journal international de recherche en éducation et formation., Numéro Hors-série, 67-79. https://hdl.handle.net/2078.5/120270 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/120270

Maes, O., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2020). La coévaluation de stage… source de préoccupations, de difficultés, voire de tensions pour les superviseurs de HEP. Journal international de recherche en éducation et formation, 6(3), 3-23. https://hdl.handle.net/2078.5/120639 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/120639

Colognesi, S., Van Nieuwenhoven, C., & Beausaert, S. (2020). Supporting newly-qualified teachers’ professional development and perseverance in secondary education: On the role of informal learning. European Journal of Teacher Education, 43(2), 258-276. https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1681963 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/126251

Colognesi, S., & Hanin, V. (2020). Quelles pratiques efficaces pour enseigner l’oral ? Expérimentations dans 8 classes du primaire et suivi de 16 futurs enseignants. Recherches, 73, 35-54. https://hdl.handle.net/2078.5/120267 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/120267

Colognesi, S., Vassart, C., Blondeau, B., & Coertjens, L. (2020). Formative peer assessment to enhance primary school pupils’ oral skills: Comparison of written feedback without discussion or oral feedback during a discussion  . Studies in Educational Evaluation, 67, 1-15. https://hdl.handle.net/2078.5/117852 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/117852

Barbier, E., & Colognesi, S. (2020). Investiguer l’évolution des connaissances, des croyances et des pratiques de la métacognition des futurs enseignants de français. La lettre de l’AIRDF, 67, 41-44. https://hdl.handle.net/2078.5/118577 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/118577

Coppe, T., Raemdonck, I., März, V., Parmentier, M., Brouhier, Q., & Colognesi, S. (2020). L’insertion professionnelle des enseignants au travers des multiples aspects de la socialisation au travail : l’ISaTE, un instrument de mesure pour les appréhender. Mesure et évaluation en éducation, 43(3), 67-102. https://doi.org/10.7202/1083008ar (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/23561

Stordeur, M.-F., & Colognesi, S. (2020). Transformer l’exposé oral classique en exposé oral enregistré au primaire : quelles modalités de travail de l’enseignant et quels effets pour les élèves ? Formation et profession, 28(4), 1-12. https://doi.org/10.18162/fp.2020.683 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234152

Wiertz, C., Van Mosnenck, S., Galand, B., & Colognesi, S. (2020). Évaluer l’oral quand on est enseignant ou chercheur : points de discussion et prises de décision dans la coconception d’une grille critériée. Mesure et évaluation en éducation, 43(3), 1-37. https://doi.org/10.7202/1083006ar (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/218089

Maes, O., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2020). La dynamique de construction du jugement évaluatif du superviseur lors de l’évaluation de stages en enseignement. Canadian Journal of Education, 43(2 (2020)), 522-547. https://hdl.handle.net/2078.5/120330 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/120330

Papier de conférence

Barbier, E., Van Nieuwenhoven, C., Frenay, M., & Colognesi, S. (2020). Aider les futurs enseignants du secondaire à implanter la métacognition dans leurs cours : Les premiers résultats d’un dispositif innovant en formation initiale. ADMEE - Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation, Casablanca. https://hdl.handle.net/2078.5/122628

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122628

Colognesi, S., & Gouin, J.-A. (2020). Aider les (futurs) enseignants à planifier leurs activités : une typologie de profils d’élèves pour anticiper et guider leurs interventions d’évaluation formative. Colloque de l’ADMEE - Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation, Casablanca. https://hdl.handle.net/2078.5/122199

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122199

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2020). Quels effets des relectures collaboratives des écrits au primaire ? Quels gains pour ceux qui donnent de la rétroaction et pour celui qui en reçoit ? Colloque du CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montréal.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/22391

Coppe, T., Raemdonck, I., März, V., Parmentier, M., Brouhier, Q., & Colognesi, S. (2020). L’insertion professionnelle des enseignants au travers des multiples aspects d’une socialisation au travail : un outil pour les appréhender. Crifpe, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/26358

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/26358

Wiertz, C., Van Mosnenck, S., Galand, B., & Colognesi, S. (2020). Évaluer les compétences orales des élèves quand on est enseignant, formateur ou chercheur. Quels points d’accord et de tensions dans la mesure des différents critères ? Colloque de l’ADMEE - Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation, Casablanca. https://hdl.handle.net/2078.5/122631

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122631

Colognesi, S., & März, V. (2020). Educating about and through research: The role of research in future teachers’ classroom practices. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco, California. https://hdl.handle.net/2078.5/122772

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122772

Barbier, E., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2020). Amener les futurs enseignants du secondaire à implanter la métacognition dans leurs cours : effets du dispositif FEM. Colloque du CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Montreal. https://hdl.handle.net/2078.5/122634

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122634

Chapitre de livre

Colognesi, S., Deschepper, C., & Dejaegher, C. (2020). Itinéraires comme dispositif d’enseignement/apprentissage de l’oral. Quand les élèves du primaire apprennent à réaliser des reportages audiovisuels. In Pascal Dupont (ed.), Pratiques et outils de formation de l’enseignement de l’oral en contexte francophone (pp. 119-133). Presses Universitaires du Midi. https://hdl.handle.net/2078.5/225078

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/225078

2019

Papier de conférence

Colognesi, S., Hanin, V., Deprit, A., Coppe, T., März, V., Van Nieuwenhoven, C., & et al. (2019). Amener les futurs enseignants à adopter une posture réflexive sur leurs planifications de cours : un dispositif de formation alliant didactique de l’écriture et accompagnement réflexif. CRIFPE, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/123613

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123613

Gouin, J.-A., & Colognesi, S. (2019). Documenter la motivation des stagiaires et leur style Motivationnel Lors d’un stage supervisé à distance. CIRTA : Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage., Université de Sherbrooke. https://hdl.handle.net/2078.5/125635

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/125635

Colognesi, S., & Hanin, V. (2019). Quand les futurs enseignants utilisent les tablettes dans leurs enseignements : vers l’apparition de nouveaux gestes professionnels ? CRIFPE, Montréal (QC). https://hdl.handle.net/2078.5/23982

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/23982

Colognesi, S., Hanin, V., & Van Nieuwenhoven, C. (2019). Associer didactique de l’écriture et accompagnement réflexif pour construire un dispositif de formation initiale des enseignants : entre dimension formative et certificative. ADMEE, Lausanne, Suisse. https://hdl.handle.net/2078.5/26705

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/26705

Niwese, M., Lafont-Terranova, J., & Colognesi, S. (2019). Compétence scripturale et réécriture : deux notions heuristiques et opératoires en didactique de l’écriture. AIRDF, Lyon. https://hdl.handle.net/2078.5/93516

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93516

Parmentier, C., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2019). La construction de la relation entre maitre de stage et stagiaire comme nécessité pour assurer le bien-être et le développement professionnel des deux partenaires. AREF, Bordeaux. https://hdl.handle.net/2078.5/122678

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122678

Colognesi, S., Caroline Vassart, Benoit Blondeau, & Coertjens, L. (2019). Et si on utilisait les interactions entre pairs pour évaluer l’oral ? Comparaison de deux modalités chez des élèves de 10-12 ans. ACFAS, Université du Québec en Outaouais. https://hdl.handle.net/2078.5/91209

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91209

Deschepper, C., Moncarey, C., Wiertz, C., Stordeur, M.-F., & Colognesi, S. (2019). Une recherche collaborative sur les pratiques efficaces pour enseigner l’oral au primaire. Focus sur le processus de co-construction d’une modélisation. AIRDF - Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français, Lyon. https://hdl.handle.net/2078.5/234151

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234151

Colognesi, S., Barbier, E., & Piret, C. (2019). Enseigner l’écriture avec ou sans métacognition ? Une étude exploratoire en fin du primaire. AIRDF, Lyon. https://hdl.handle.net/2078.5/92557

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/92557

Colognesi, S., Hanin, V., & et al. (2019). Quand les futurs enseignants utilisent les tablettes dans leurs enseignements : vers l’apparition de nouvelles tâches professionnelles ? CRIFPE - Colloque international en Education, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/91969

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91969

Hanin, V., Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2019). Décris-moi ta conception de l’intelligence et je te dirai quelle(s) pratique(s) évaluative(s) tu as tendance à préconiser. Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation (ADMEE-Europe), Lausanne (Suisse). https://hdl.handle.net/2078.5/126465

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/126465

Colognesi, S., & Niwese, M. (2019). Et si enseigner l’écriture commençait par s’intéresser au rapport à l’écrit des élèves ? Etude exploratoire avec des élèves de fin du primaire. AREF, Bordeaux. https://hdl.handle.net/2078.5/91577

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91577

Coppola, A., Colognesi, S., & Dolz, J. (2019). Enseigner le débat à l’oral : quand les élèves discutent d’(in)égalité entre les sexes et les sexualités. Impact d’un nouveau dispositif didactique au primaire. AIRDF - Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français, Lyon. https://hdl.handle.net/2078.5/93505

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93505

Coppe, T., Colognesi, S., Decuypere, M., & März, V. (2019). Cache-cache dans l’invisible du travail enseignant : ce qui amène les enseignants à construire ou utiliser un type de support de cours plutôt qu’un autre. Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Bordeaux, France. https://hdl.handle.net/2078.5/223240

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/223240

Van Nieuwenhoven, C., Maes, O., & Colognesi, S. (2019). Coévaluation : enjeux, difficultés et tensions une recherche collaborative visant à documenter la tension entre évaluation formative et évaluation certificative dans le contexte de la supervision de stage en formation initiale des enseignants. ADMEE, Lausanne. https://hdl.handle.net/2078.5/127508

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/127508

Colognesi, S. (2019). Quelles réactions ont les élèves de fin du primaire face à une tâche complexe ? Vers une typologie de profils pour intervenir. Colloque les 20 ans du GIRSEF, Louvain-la-Neuve. https://hdl.handle.net/2078.5/92771

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/92771

Colognesi, S. (2019). Discuter “Former à enseigner la production écrite” : une chance, une opportunité ! Journée du GRAFE - Groupe de Recherche pour l’Analyse du Français Enseigné, Genève. https://hdl.handle.net/2078.5/91620

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91620

Colognesi, S., Deprit, A., Hanin, V., & Van Nieuwenhoven, C. (2019). Associer didactique de l’écriture et accompagnement réflexif pour construire un dispositif de formation initiale des enseignants. ADMEE, Lausanne. https://hdl.handle.net/2078.5/236741

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/236741

Maes, O., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2019). La prise en compte de la singularité dans la construction du jugement évaluatif par les superviseurs de stage. Une recherche collaborative autour de la coévaluation de stage en enseignement. Congrès de l’AREF, Bordeaux, France. https://hdl.handle.net/2078.5/239056

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/239056

Article de journal

Colognesi, S., Hanin, V., Still, A., & Van Nieuwenhoven, C. (2019). The Impact of Metacognitive Mediation on 12-Year-Old Students’ Self-Efficacy Beliefs for Performing Complex Tasks. International Electronic Journal of Elementary Education, 12(2), 129-137. https://doi.org/10.26822/iejee.2019553339 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123893

Maes, O., Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2019). Le processus de construction du jugement évaluatif par les superviseurs de stage en enseignement. Mesure et évaluation en éducation, 42(1), 35-61. https://hdl.handle.net/2078.5/126244 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/126244

Maes, O., Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2019). Une étude multicas pour comprendre comment la singularité est prise en compte en situation de coévaluation de stage en enseignement. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 41(2), 483-501. https://hdl.handle.net/2078.5/126239 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/126239

Colognesi, S., Parmentier, C., & Van Nieuwenhoven, C. (2019). Deux portraits pour illustrer un indispensable à tout accompagnement : la relation maitre de stage – stagiaire. Education & Formation, e-315, 13-27. https://hdl.handle.net/2078.5/126237 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/126237

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2019). Les pratiques déclarées de l’enseignement de l’oral au primaire : qu’en est-il en Belgique francophone ? Language & Literacy : a Canadian educational e-journal, 21(1), 1-18. https://hdl.handle.net/2078.5/124970 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/124970

Colognesi, S., Van Nieuwenhoven, C., Runtz-Christan, E., Lebel, C., & Bélair, L. (2019). Un modèle de postures et d’interventions comme ensemble dynamique pour accompagner les pratiques en situation professionnelle. Phronesis, 8(1-2), 5-21. https://hdl.handle.net/2078.5/125630 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/125630

Colognesi, S., Tourtier, M., & Wyns, M. (2019). Intégrer un travail sur l’orthographe par la « dictée sans erreur » aux activités de lecture-écriture : une expérimentation au premier degré différencié de l’enseignement secondaire belge. Repères, 60, 65-83. https://hdl.handle.net/2078.5/233200 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/233200

Lebel, C., Van Nieuwenhoven, C., Colognesi, S., & Bélair, L. (2019). Le travail d’accompagnement des formateurs de stagiaires en enseignement supérieur : plusieurs regards pour le comprendre et l’outiller. Phronesis, 8(1-2), 1-4. https://hdl.handle.net/2078.5/125928 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/125928

Coppola, A., Colognesi, S., & Collet, I. (2019). Enseigner le débat régulé sur les (in)égalités entre les sexes et les sexualités L’effet de l’Atelier Filé sur l’adhésion des élèves au système de genre. Revue GEF - Genre Education Formation, 3, 42-55. https://hdl.handle.net/2078.5/125622 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/125622

Colognesi, S., Deschepper, C., Balleux, L., & März, V. (2019). Quel accompagnement des étudiants dans la production d’un texte réflexif, à l’intérieur du travail de fin d’études ? Le cas d’un module de formation des futurs enseignants du primaire. Formation et pratiques d’enseignement en question, 25, 79-101. https://hdl.handle.net/2078.5/125623 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/125623

Chapitre de livre

Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2019). Un groupe de recherche collaborative comme levier de développement des compétences professionnelles et de (re) connaissance du métier. In Pascal Guibert, Xavier Dejemeppe, Julie Desjardins, Olivier Maulini (ed.), Questionner et valoriser le métier d’enseignant (De Boeck, p. p. 139-156). De Boeck. https://hdl.handle.net/2078.5/222630

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/222630

Colognesi, S. (2019). Préface de l’ouvrage “Didactique de l’oral : de la recherche à la classe, de la classe à la recherche”. In Kathleen Sénéchal, Christian Dumais, Réal Bergeron (ed.), Didactique de l’oral : de la recherche à la classe, de la classe à la recherche (Éditions Peisaj, p. p. 7-10). https://hdl.handle.net/2078.5/124384

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/124384

Blaser, C., Colin, D., Colognesi, S., & Gagnon, R. (2019). Former les enseignants du primaire à l’écriture : qu’en est-il en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande ? In Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Martine Jaubert (ed.), Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire (Presses Universitaires du Septentrion, p. p. 232-243). Presses Universitaires du Septentrion. https://hdl.handle.net/2078.5/220425

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/220425

Monographie

Deschepper, C., Poncelet, C., Streibel, A., Alardin, M., Stevelinck, N., & Colognesi, S. (2019). En pistes ! Des itinéraires pour apprendre le français en 1ère primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/91205

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91205

Colognesi, S., Poncelet, C., Deschepper, C., Streibel, A., Alardin, M., Gillet, C., & Stevelinck, N. (2019). En pistes ! Des itinéraires pour apprendre le français en 2ème primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/92765

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/92765

2018

Article de journal

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2018). Enseigner l’écriture : l’impact des étayages et des interactions entre pairs sur le développement de la compétence scripturale. Canadian Journal of Education, 41(1), 514-540. https://hdl.handle.net/2078.5/125579 (Original work published 2018)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/125579

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2018). La relecture collaborative comme levier de réécriture et de soutien aux corrections des textes. Le français aujourd’hui, 203(4), 63-72. https://hdl.handle.net/2078.5/123651 (Original work published 2018)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123651

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2018). Aider les élèves à organiser leurs écrits : les effets d’un étayage destiné à travailler la superstructure textuelle. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 57(2018), 143-162. https://doi.org/10.4000/reperes.1540 (Original work published 2018)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123589

Colognesi, S., Balleux, L., & et al. (2018). Former les futurs instituteurs primaires à utiliser les tablettes numériques dans leur classe : une spécialisation optionnelle en Haute Ecole pédagogique. Frantice.net, 14(1), 7-24. https://hdl.handle.net/2078.5/172485 (Original work published 2018)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/172485

Colognesi, S., Van Nieuwenhoven, C., & et al. (2018). Quel feedback les élèves du primaire en difficulté d’apprentissage reçoivent-ils dans leur bulletin scolaire? Vers une typologie des commentaires laissés par leurs enseignants. Mesure et évaluation en éducation, 41(3), 31-58. https://hdl.handle.net/2078.5/123573 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123573

Maes, O., Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2018). Accompagner/former » ou « évaluer/certifier ». Une tension rencontrée par les superviseurs de stage des futurs enseignants ? Education & Formation, e-308(10), 95-106. https://hdl.handle.net/2078.5/125577 (Original work published 2018)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/125577

Coppe, T., März, V., Decuypere, M., Springuel, F., & Colognesi, S. (2018). Ouvrir la boîte noire du travail de préparation de l’enseignant : essai de modélisation et d’illustration autour du choix et de l’évolution d’un document support de cours. Revue française de pédagogie, 3(204), 17-31. https://doi.org/10.4000/rfp.8358 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/268748

Colognesi, S., Ayivor, Y., & Van Nieuwenhoven, C. (2018). Quand des maitres de stage et des superviseurs cheminent ensemble pendant deux ans : quels effets sur leur développement professionnel ? Phronesis, 7(4), 36-48. https://hdl.handle.net/2078.5/125443 (Original work published 2018)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/125443

Colognesi, S., Lenoir, G., & Van Nieuwenhoven, C. (2018). Approcher le genre « agir superviseur » : quand des superviseurs expliquent ce qu’ils font pour accompagner leurs stagiaires. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 4(2), 27-46. https://hdl.handle.net/2078.5/123659 (Original work published 2018)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123659

Chapitre de livre

Colognesi, S., Beausaert, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2018). L’accompagnement des enseignants tout au long de la carrière défini autour de quatre fondements. In C. Van Nieuwenhoven, S. Colognesi & S. Beausaert (ed.), L’accompagnement des pratiques professionnelles des enseignants en formation initiale, en insertion et en cours de carrière (Presses Universitaires de Louvain, p. p. 5-14). Presses Universitaires de Louvain. https://hdl.handle.net/2078.5/125574

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/125574

Colognesi, S., Parmentier, C., & Van Nieuwenhoven, C. (2018). Des ingrédients pour une relation efficace maitre de stage / stagiaire. Le point de vue des stagiaires. In C. Van Nieuwenhoven, S. Colognesi & S. Beausaert (ed.), L’accompagnement des pratiques professionnelles des enseignants en formation initiale, en insertion et en cours de carrière (p. p. 29-44). Presses Universitaires de Louvain. https://hdl.handle.net/2078.5/223478

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/223478

Van Nieuwenhoven, C., Doidinho Viçoso, M.-H., & Colognesi, S. (2018). Professionele co-ontwikkeling als methodiek om de professionele integratie van leraren te ondersteunen. In De Vos, Sanne; De Wilde, Johan; Beausaert, Simon (ed.), Start to teach (Garant, p. p. 261-276). https://hdl.handle.net/2078.5/225370

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/225370

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2018). Blablabla. Ou développer des habiletés d’écoute et de prise de parole à partir d’un album jeunesse. In Isabelle Montesinos-Gelet (ed.), Pleins feux sur les albums (CDFDF, p. p. 125-150). CDFDF. https://hdl.handle.net/2078.5/223392

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Papier de conférence

Maes, O., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2018). La construction du jugement évaluatif du superviseur à l’intérieur du dispositif de coévaluation des stages en enseignement. ADMEE, Luxembourg. https://hdl.handle.net/2078.5/123234

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123234

Barbier, E., Wattiez, R., Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2018). La recherche collaborative comme moyen pour réunir pratique et recherche : focus sur les premiers moments d’un groupe de recherche collaborative autour de l’accompagnement des maitres de stage du secondaire. ABC-Educ, Bruxelles. https://hdl.handle.net/2078.5/123244

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123244

Lebel, C., Runtz-Christian, E., Van Nieuwenhoven, C., Deprit, A., & Colognesi, S. (2018). Émergence d’une grille d’analyse de l’accompagnement des stagiaires pour améliorer la formation à l’enseignement. Innovation et Recherche : métamorphose de la formation enseignante ?, Lausanne. https://hdl.handle.net/2078.5/123242

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123242

Colognesi, S., & Colin, D. (2018). Accompagner le développement de la compétence scripturale. Quels savoirs et quels savoir-faire sont mis en jeu dans une production écrite d’élèves de sixième ? Ecriture Créatives, Angers. https://hdl.handle.net/2078.5/92748

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Van Nieuwenhoven, C., Bothy, E., Wattiez, R., & Colognesi, S. (2018). Une recherche collaborative visant à questionner le processus de coévaluation des stages en enseignement : processus, résultats et évaluation de l’étude. ADMEE, Luxembourg. https://hdl.handle.net/2078.5/123236

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123236

Colognesi, S. (2018). La recherche et la pratique en éducation : rapprochements et alliances possibles ? ABC-Educ, Bruxelles. https://hdl.handle.net/2078.5/91944

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91944

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2018). Itinéraires comme dispositif d’enseignement de l’oral, avec et sans tablettes numériques : expérimentation dans 12 classes du primaire. CRIFPE, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/90519

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/90519

Van Nieuwenhoven, C., Lébair, L., Runtz-Christian, E., & Colognesi, S. (2018). Postures et gestes dans l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires. Session d’étude internationale sur l’analyse du travail des formateurs de stagiaires en enseignement supérieur, UQTR. https://hdl.handle.net/2078.5/123232

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123232

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2018). Quel acccompagnement des étudiants dans la production de textes réflexifs ? Le cas d’un module de formation des futurs enseignants du primaire. Entre « Je » et « Nous » : textes académiques et réflexifs, Lausanne. https://hdl.handle.net/2078.5/91592

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Monographie

Van Nieuwenhoven, C., Colognesi, S., & Beausaert, S. (2018). L’accompagnement des pratiques professionnelles des enseignants en formation initiale, en insertion et en cours de carrière (Presses universitaires de Louvain). https://hdl.handle.net/2078.5/125576

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/125576

Colognesi, S., Deschepper, C., Gillet, C., & Vancraeyveldt, A. (2018). En pistes ! Des itinéraires pour apprendre le français en 3è primaire et 4è primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/91601

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91601

2017

Chapitre de livre

Colognesi, S., & Dolz, J. (2017). Faire construire des scénarios pour développer les capacités orales des élèves du primaire. In Jean-François de Pietro, Carole Fisher, Roxane Gagnon (ed.), L’oral aujourd’hui : perspectives didactiques (p. p. 177-199). Presses universitaires de Namur. https://hdl.handle.net/2078.5/175974

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/175974

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/69926

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2017). Itinerarios de escritura. Un dispositivo para desarrollar las habilidades de escritura de estudiantes y adultos en formación. Su aplicación en el marco de la revitalización lingüística en Bolivia. In Monica Navarro (ed.), Lenguas, culturas e identidades en la educación superior (p. p. 49-64). Plurial. https://hdl.handle.net/2078.5/176442

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/176442

Papier de conférence

Van Nieuwenhoven, C., Wattiez, R., Bothy, E., & Colognesi, S. (2017). Une recherche collaborative visant à identifier les gestes du superviseur pour accompagner l’étudiant en stage. 29e colloque de l’ADMEE, Dijon. https://hdl.handle.net/2078.5/180099

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/180099

Van Nieuwenhoven, C., Colognesi, S., & Maes, O. (2017). Soigner la relation maitre de stage / stagiaire : levier pour développer l’identité professionnelle. CRIFPE : 4e COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/179657

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/179657

Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2017). L’accompagnement des novices en enseignement : un défi pour tous les acteurs. Colloque international sur les Pratiques Enseignantes et les Sciences de l’Apprentissage, Casablanca. https://hdl.handle.net/2078.5/180756

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/180756

Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2017). La coévaluation de stage : un lieu privilégié d’articulation théorie-pratique ? CRIFPE : 4e COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/179659

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/179659

Article de journal

Colognesi, S., Lyon López, N. P., & catherine deschepper. (2017). Développer l’enseignement de l’oral au début du primaire : l’impact de deux activités spécifiques en parler-écouter. Language & Literacy : a Canadian educational e-journal, 19, 55-75. https://hdl.handle.net/2078.5/177628 (Original work published 2017)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/177628

Colognesi, S., Celis, S., Dejemeppe, X., Van Nieuwenhoven, C., & et al. (2017). Rapport à l’écrit et postures de formateurs dans l’accompagnement d’étudiants engagés dans un portfolio certificatif. Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation, 20(2), 49-71. https://doi.org/10.7202/1053588ar (Original work published 2017)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/123684

Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2017). Le processus de coévaluation entre superviseurs et étudiants en formation initiale des enseignants du primaire. Canadian Journal of Education, 40(2), 1-27. https://hdl.handle.net/2078.5/176564 (Original work published 2017)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/176564

Colognesi, S. (2017). Un dispositif de recherche-formation sur l’enseignement/apprentissage de l’oral en milieu scolaire : le cas de DIDAC’TIC. La lettre de l’AIRDF, 62, 21-26. https://hdl.handle.net/2078.5/177631 (Original work published 2017)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/177631

Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2017). Développer des habiletés de relecture critique des productions des pairs. Education & Formation, e-307, 7-25. https://hdl.handle.net/2078.5/177633 (Original work published 2017)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/177633

Monographie

Colognesi, S., Deschepper, C., Barbier, E., & Lucchini, S. (2017). En pistes ! Des itinéraires pour apprendre le français en 5è primaire et 6è primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/89204

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/89204

2016

Article de journal

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2016). Mise à l’épreuve de deux dispositifs pour développer l’écriture en milieu scolaire : chantier vs atelier. Enfance : psychologie, pédagogie, neuro-psychiatrie, sociologie, 2016(2), 193-215. https://doi.org/10.4074/S0013754516002032 (Original work published 2016)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/185762

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2016). Le rapport à l’écrit des élèves : focalisation sur la dimension métascripturale. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 19, 33-52. https://doi.org/10.7202/1042848ar (Original work published 2016)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/174466

Papier de conférence

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2016). Focus sur un dispositif de formation des enseignants : Itinéraires ! Une démarche pour le développement scriptural. Enseignement et apprentissage de l’écriture de la maternelle à l’université et dans les formations tout au long de la vie, Bordeaux. https://hdl.handle.net/2078.5/93289

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93289

Van Nieuwenhoven, C., Beausaert, S., & Colognesi, S. (2016). L’accompagnement des enseignants débutants du secondaire dans leur développement professionnel et leur persévérance dans le métier. 3è colloque international en éducation : CRIFPE, Montréal, Québec. https://hdl.handle.net/2078.5/184847

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/184847

Colognesi, S. (2016). Former à l’enseignement de l’écriture : situation/s en Belgique. Enseignement et apprentissage de l’écriture de la maternelle à l’université et dans les formations tout au long de la vie, Bordeaux. https://hdl.handle.net/2078.5/92544

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/92544

Colognesi, S., El Karouni, S., & Lucchini, S. (2016). Pratiques plurilingues à l’école : pour quoi, pour qui ? 2e rencontre internationale du RIED, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/93294

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93294

Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2016). Une recherche collaborative au cœur de l’accompagnement des stagiaires. L’accompagnement des stagiaires: un défi pour tous les acteurs, Université de Sherbrooke. https://hdl.handle.net/2078.5/184903

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/184903

Van Nieuwenhoven, C., Colognesi, S., Wattiez, R., & BOTHY, E. (2016). Renforcer la dynamique collaborative entre des maitres de stage et des superviseurs par la co-construction d’un modèle d’accompagnement. 28 colloque de l’ADMEE, Lisbonne. https://hdl.handle.net/2078.5/187505

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/187505

Colognesi, S. (2016). Faire construire aux étudiants de BAC3 des dispositifs novateurs pour développer les habiletés orales des élèves du primaire - Une ingénierie en formation initiale des enseignants. Colloque de l’AIRDF, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/91182

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91182

Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2016). Analyse du processus de co-évaluation entre superviseurs et étudiants en formation initiale des enseignants du primaire. 3è colloque international en éducation - CRIFPE, Montréal, Québec. https://hdl.handle.net/2078.5/184848

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/184848

Maes, O., Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2016). Les acteurs de l’accompagnement des futurs enseignants en stage : une recherche collaborative au cœur de l’évaluation des pratiques. Colloque de l’AREF, Mons. https://hdl.handle.net/2078.5/185837

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/185837

Colognesi, S., & Lucchini, S. (2016). Du rapport à l’écrit des élèves de 10-12 ans : l’importance de la dimension métascripturale. Enseignement et apprentissage de l’écriture de la maternelle à l’université et dans les formations tout au long de la vie, Bordeaux. https://hdl.handle.net/2078.5/93530

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93530

Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2016). Outiller les élèves à évaluer les textes des pairs-auteurs et développer des habiletés de relecture critique. 28è colloque de l’ADMEE, Lisbonne. https://hdl.handle.net/2078.5/187179

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/187179

Colognesi, S. (2016). Itinéraires ! Ou un dispositif innovant pour accompagner les scripteurs dans l’écriture d’un texte. Colloque de l’AREF, Mons. https://hdl.handle.net/2078.5/91949

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91949

Chapitre de livre

Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2016). Accompagner les étudiants en stage quand on est superviseur : investigation des gestes professionnels partagés. In Ria, L. & Lussi Borer, V. (ed.), Apprendre à enseigner. https://hdl.handle.net/2078.5/187181

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/187181

Van Nieuwenhoven, C., Picron, V., & Colognesi, S. (2016). Accompagner les premiers pas des stagiaires de terrain : quels enjeux et quelles tensions pour les formateurs. In Luc Ria (ed.), Former les enseignants au XXIe siècle. Volume 2 : Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs. De Boeck Supérieur. https://hdl.handle.net/2078.5/181389

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/181389

Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2016). La métacognition comme tremplin pour l’apprentissage de l’écriture. In Sylvie Cartier et Bernadette Noël (ed.), De la métacognition à l’apprentissage autorégulé. (p. p. 111-126). de Boeck Supérieur. https://hdl.handle.net/2078.5/183807

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/183807

2015

Papier de conférence

Van Nieuwenhoven, C., Colognesi, S., Bothy, E., & Wattiez, R. (2015). L’accompagnement des futurs enseignants en stage : complémentarité des rôles du maître de stage et du superviseur ? 83ème Congrès de l’ACFAS (Association francophone pour le Savoir), Rimouski. https://hdl.handle.net/2078.5/188782

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/188782

Colognesi, S. (2015). DIDAC’TIC ou former les étudiants à utiliser les tablettes numériques dans leurs pratiques professionnelles : quels effets sur le développement professionnel des acteurs et quelles plus-values pour les classes d’école primaire ? 11è journée d’étude ABC-éduc, Liège. https://hdl.handle.net/2078.5/90541

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/90541

Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2015). L’impact des médiations métacognitives sur les productions d’écrits d’élèves de fin de primaire. 27ème Colloque de l’ADMEE (Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation), Liège. https://hdl.handle.net/2078.5/188774

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/188774

Thèse

Colognesi, S. (2015). Faire évoluer la compétence scripturale des élèves. https://hdl.handle.net/2078.5/190778

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/190778

Monographie

Colognesi, S., & et al. (2015). ça s’écoute en première primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/91621

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91621

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2015). ça te parle en troisième primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/91625

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91625

Colognesi, S., & et al. (2015). ça s’écoute en deuxième primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/90558

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/90558

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2015). ca te parle en quatrième primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/91626

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91626

Article de journal

Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2015). Une recherche collaborative sur l’accompagnement des futurs instituteurs : un levier de développement professionnel pour les maîtres de stage. e-JIREF, 1(2), 103-121. https://hdl.handle.net/2078.5/190110 (Original work published 2015)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/190110

2014

Papier de conférence

Van Nieuwenhoven, C., Colognesi, S., Bothy, E., & Wattiez, R. (2014). Des outils déployés au fil d’une recherche collaborative visant à mettre en place une formation à l’accompagnement des maîtres de stage. Entre co-production de connaissances et développement professionnel. 26ème Colloque de l’ADMEE (Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation), Marrakech. https://hdl.handle.net/2078.5/188754

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/188754

Colognesi, S., & Van Nieuwenhoven, C. (2014). Les visites de stage menées par les superviseurs des HEP : de la modélisation des tâches recueillies par instruction au sosie. 82è congrès international de l’ACFAS, Montréal. https://hdl.handle.net/2078.5/187272

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/187272

Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2014). Accompagner les premiers pas des stagiaires sur le terrain : quels enjeux et quelles tensions pour les formateurs ? 4ème journée de consensus, Chaire Unesco sur la formation des enseignants, Lyon. https://hdl.handle.net/2078.5/188760

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/188760

Monographie

Colognesi, S., & et al. (2014). ça s’écoute en troisième primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/92744

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/92744

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2014). ça te parle en 6ème primaire. https://hdl.handle.net/2078.5/91972

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91972

Colognesi, S., & et al. (2014). ça s’écoute en quatrième primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/93311

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/93311

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2014). ça te parle en 5ème primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/90547

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/90547

Article de journal

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2014). Le savoir des élèves en ponctuation. Analyse des interactions et propositions didactiques. Le français aujourd’hui, Enseigner la ponctuation(187), 43-56. https://hdl.handle.net/2078.5/195032 (Original work published 2014)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/195032

2013

Monographie

Colognesi, S. (2013). ça s’écoute en 5ème primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/197434

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/197434

Colognesi, S. (2013). ça s’écoute en 6ème primaire. Erasme. https://hdl.handle.net/2078.5/92570

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/92570

Article de journal

Van Nieuwenhoven, C., & Colognesi, S. (2013). Une recherche collaborative autour des difficultés des maîtres de stage à accompagner leur stagiaire. Interaccoes, 27, 118-138. https://hdl.handle.net/2078.5/195603 (Original work published 2013)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/195603

Chapitre de livre

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2013). La leçon de grammaire à l’intérieur du processus d’écriture : le cas des anaphores et des procédés de reprises. In Olivier Bertrand, Isabelle Schaffner (dir.) (ed.), Enseigner la grammaire (p. pp. 95-108). Les éditions de l’Ecole Polytechnique. https://hdl.handle.net/2078.5/190770

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/190770

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2013). La leçon de grammaire à l’intérieur du processus d’écriture : le cas des anaphores et des procédés de reprises. In Colognesi, S. et Deschepper, C. (ed.), La leçon de grammaire à l’intérieur du processus d’écriture : le cas des anaphores et des procédés de reprises. Les Editions de l’Ecole polytechnique. https://hdl.handle.net/2078.5/195592

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/195592

Papier de conférence

Colognesi, S. (2013). Developing pupil’s scriptural competency : elaborating an innovative design. 1è symposium du SILE, Lisbonne. https://hdl.handle.net/2078.5/92747

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/92747

Van Nieuwenhoven, C., Bothy, E., Colognesi, S., & Guyaux, J.-P. (2013). Evaluation des difficultés des maitres de stage à accompagner leurs stagiaires. 25ème Colloque de l’ADMEE (Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en éducation), Fribourg. https://hdl.handle.net/2078.5/188736

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/188736

2012

Papier de conférence

Colognesi, S. (2012). L’apprentissage de la grammaire via deux dispositifs d’écriture : chantier versus atelier. Colloque « Les stratégies d’écriture – stratégies d’apprentissage de la maternelle à l’université », Colmar. https://hdl.handle.net/2078.5/91216

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91216

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2012). La leçon de grammaire à l’intérieur du processus de secondarisation à l’écriture. colloque « Enseigner la grammaire », Palaiseau. https://hdl.handle.net/2078.5/91217

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91217

2011

Article de journal

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2011). Développer une démarche philologique d’accès au texte littéraire par la pratique de l’insertion. Les albums à structure itérative au service du lire - écrire. Diptyque, 21, 71-92. https://hdl.handle.net/2078.5/195586 (Original work published 2011)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/195586

2010

Papier de conférence

Colognesi, S., & Deschepper, C. (2010). Moi j’adore, la maîtresse déteste» où comment développer une démarche philologique d’accès au texte littéraire à l’école primaire par la pratique de l’insertion. 11e rencontres des chercheurs en didactique des littératures, Genève. https://hdl.handle.net/2078.5/92561

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/92561

2009

Chapitre de livre

Colognesi, S. (2009). La conjugaison à l’école primaire. In Coupremanne, Michel (ed.), Les dynamiques des apprentissages. https://hdl.handle.net/2078.5/91586

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/91586

2008

Papier de conférence

Colognesi, S. (2008). La conjugaison à l’école primaire. colloque « Les dynamiques des apprentissages – La continuité au cœur de nos pratiques », Nivelles. https://hdl.handle.net/2078.5/187268

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/187268

Unités d'enseignement pour 2025

Libellé	Code
Méthodologie des usages de la recherche	LEISS2900
Séminaire d'accompagnement des pratiques professionnelles (y compris stage)	LFOPA2008
Didactique du français, langue d'enseignement	LFOPA2700
Approches psycho-socio-pédagogiques de l'enseignement supérieur: questions approfondies	LFOPC2100
Approches didactiques des disciplines enseignées	LMSFE3103
Séminaire d'accompagnement du mémoire	LMSFE3204

Responsable de l’École de Formation des Formateurs du Supérieur
Co-Directeur du centre de recherche GIRSEF
Co-Directeur de l’École doctorale didactique des disciplines
Rédacteur européen de la revue Mesure et Évaluation en Éducation

Année	Libellé	Établissement
2015	Doctorat en sciences psychologiques et de l'éducation	Université catholique de Louvain (Belgique)
2013	CAPAES	Communauté Française (Belgique)
2011	Master en sciences de l'éducation	Université catholique de Louvain (Belgique)
1998	Bachelier instituteur primaire	Ecole normale catholique du Brabant Wallon - LLN (Belgique)

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Stéphane Colognesi

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