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Photo of Xavier Dumay

Xavier Dumay

Professeur
xavier.dumay@uclouvain.be

SSH/EDUC Faculté des sciences de l'éducation (EDUC)

SSH/IACS Institute for the Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies (IACCHOS)

  • Expertise :
  • Education Policy
  • Globalisation
  • Global Politics
  • Institutional Theory

Bio | Présentation (en dessous) 

XAVIER DUMAY is Professor of Education and codirector of Girsef at UCLouvain, Belgium. His research interests include the globalization of education and educational policies, new-institutional theory, global politics, and changing forms of education. He is the coeditor of the World Yearbook of Educaton2025-The Teaching Professlon In a Globallzing World: Governance, Career,Learning; the Oxford Handbook of Education and Globalization (2023); and The Status of the Teaching Profession: Interactions between Historical and New Forms of Segmentation (2022).

Internal and external roles | Fonctions internes et externes 

Adresse postale
IACS - Collège Jacques Leclercq
L2.08.04
Place Montesquieu 1
1348 Louvain-la-Neuve
IACS
SH02 - Collège Jacques Leclercq
Étage 02 Bureau A 276
1348 Louvain-la-Neuve
Téléphone : 010479303

Unités d'enseignement pour 2025

Libellé Code
Gestion des ressources humaines dans les organisations socio-éducatives LFOPA2410
Démarche de recherche et accompagnement du projet mémoire LFOPA2913
Analyse comparée des systèmes d'enseignement et de formation LPSP1331
Advanced workshops of analysis methods - Mixed models for repeated measurement data LPSYS2165
Atelier avancé de méthodes d'analyse - l'analyse de données hiérarchiques LPSYS2167

Axes de recherche

  • Politiques Éducatives
  • Globalisation
  • Théorie néo-institutionnelle

Thèses soutenues

  • 2018. Samir Barbana (UCLouvain). Les tests en Belgique francophone : une tentative politique de gouverner l’école ? (Copromoteurs : Xavier Dumay et Vincent Dupriez)
  • 2020. Sébastien Dellisse (UCLouvain). Soutenir le changement de pratiques pédagogiques : étude quasi expérimentale sur l’apprentissage de la compréhension à la lecture au début du secondaire (Copromoteurs : Xavier Dumay et Benoit Galand)
  • 2021. Jo Helgetun (UCLouvain). Maintaining and changing institutionalized environments: teacher education policymaking in England and France compared (Copromoteurs: Xavier Dumay et Tore Sorensen)
  • 2022. Vivien Gain (UCLouvain). La gouvernance européenne de l’éducation : Analyse systémique de la Méthode Ouverte de Coordination (Copromoteurs : Xavier Dumay et Eric Mangez)
  • 2023. Lisa Devos (UCLouvain). Partenariats éducatifs entre écoles et acteurs externes : enjeux et mécanismes en contexte de plurinormativité et d’expansion éducative et organisationnelle(Copromoteurs : Xavier Dumay et Eric Mangez)

Thèses en cours

  • Fabio Sportelli (UCLouvain). The philosophical foundations of environmental education across history. (Copromoteurs : Nathalie Frogneux et Xavier Dumay)
  • Hélène Denne (UCLouvain). Les réformes du commun : trajectoire historique et controverses contemporaines. (Promoteur : Xavier Dumay)
  • Amandine Bernal Gonzalez (UCLouvain). L’Ecole inclusive et les nouvelles divisions du travail éducatif (Copromoteurs : Xavier Dumay et Vincent Dupriez). 

5 publications représentatives 

Dumay, X. (2025). The liberalization of teacher employment regimes. Oxford University Press.

  https://academic.oup.com/book/61509

Dumay, X., Paine, L., & Sorensen, T.B. (Eds.) (2024). The Teaching Profession in a Globalizing World: Governance, Career, Learning (World Yearbook of Education 2025). Routledge. 

  https://www.taylorfrancis.com/books/edit/10.4324/9781003441731/world-yearbook-education-2025-xavier-dumay-lynn-paine-tore-bernt-sorensen 

Mattei, P., Dumay, X., Mangez, E., & Behrend, J. (Eds.) (2023). The Oxford Handbook on Education and Globalization. Oxford University Press.

  https://academic.oup.com/edited-volume/52504 

Mangez, E., Draelants, H., Dumay, X., & Verhoeven, M. (Eds.) (2023). L’école face à la complexité. Désinstitutionalisation, globalisation, accélération. De Boeck.

  https://www.deboecksuperieur.com/livre/9782807350908-l-ecole-face-a-la-complexite 

Dumay, X., & Burn, K. (2022). The status of the teaching profession: a socio-history of the teaching profession in the global world. Routledge.

  https://www.routledge.com/The-Status-of-the-Teaching-Profession-Interactions-Between-Historical-and-New-Forms-of-Segmentation/Dumay-Burn/p/book/9781032366036 

2024
Papier de conférence

Jo Bjørkli Helgetun, März, V., & Dumay, X. (2024). A multitude of interacting fields: Bridging teachers, researchers, and policymakers. Comparative and International Education Society (CIES), Miami, Florida.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/30866


Article de journal

Dumay, X., Bertron, C., Velu, A.-E., & Buisson-Fenet, H. (2024). The Dualisation of Teacher Labour Markets, Employment Trajectories and the State in France. Work, Employment & Society. Published. https://doi.org/10.1177/09500170221128681 (Original work published 2024)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/233301


2023
Chapitre de livre

Mangez, E., Draelants, H., Dumay, X., & Verhoeven, M. (2023). Faire société dans un monde incertain. Quels rôles pour l’éducation ? In E. Mangez, H. Draelants, X. Dumay, M. Verhoeven (ed.), L’école face à la complexité (p. p. 185-199). De Boeck.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/23843


Dumay, X., & Mangez, E. (2023). Social Theory, Globalization and Education. In Mattei, Paoloa; Dumay, Xavier; Mangez, Eric; Berhend, Jacqueline (ed.), The Oxford Handbook of Globalization and Education (p. p. 3-26). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/ oxfordhb/ 9780197570685.001.0001

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/220165


Cattonar, B., Dumay, X., & Dupriez, V. (2023). Old and new segmentations: The case of the teaching profession in French-speaking Belgium. In Dumay, Xavier & Burn, Katharine (ed.), The Status of the Teaching Profession (p. p. 62-79). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003042563-4

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/103970


Mangez, E., Draelants, H., Dumay, X., & Verhoeven, M. (2023). Education et seconde modernité. In E. Mangez, H. Draelants, X. Dumay, M. Verhoeven (ed.), L’école face à la complexité (p. p. 7-21). De Boeck.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/29775


Monographie

Mangez, E., Draelants, H., Dumay, X., & Verhoeven, M. (2023). L’école face à la complexité. De Boeck.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/24599


Mattei, P., Dumay, X., Mangez, E., & Berhend, J. (2023). The Oxford Handbook of Education and Globalization. Oxford University Press.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/24354


Article de journal

Dumay, X., Mathou, C., & Sarazin, M. (2023). Reshaped teachers’ careers? New patterns and the fragmentation of the teaching profession in England. British Journal of Sociology of Education. Published. https://doi.org/10.1080/01425692.2023.2167703 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/232807


Dumay, X., & Sorenson, T. (2023). The European Sectoral Social Dialogue in Education and the strengthening of the European Union’s policy regime in education and employment. Journal of Education and Work. Published. https://doi.org/10.1080/13639080.2023.2275767 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/232806


Graf, L., Marques, M., Sorensen, T. B., & Dumay, X. (2023). The emergence of European boundary-spanning policy regimes: analysing intersectoral policy coordination in education and employment. Journal of Education and Work, 1-13. https://doi.org/10.1080/13639080.2023.2275778 (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/23336


Bernal Gonzalez, A., Bussi, M., Dumay, X., Dupriez, V., & März, V. (2023). L’école inclusive au prisme des théories de la justice et des politiques sociales. Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle. Accepted/in-press. (Original work published 2023)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/24871


Papier de conférence

Mazuin, B., Dumay, X., & März, V. (2023). When Education Meets Environmental Activism: Analysis of the Emergence of the “Outdoor Schools” Movement Within French-speaking Belgium. European Conference on Educational Research, 2023: “The Value of Diversity in Education and Educational Research”, Glasgow.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/268851


Mazuin, B., Dumay, X., & März, V. (2023). Quand l’école rencontre l’écologie : analyse du mouvement des « écoles du dehors » en Fédération Wallonie-Bruxelles. ABC-Day 2023 : La transformation des enjeux d’enseignement dans une société en transition : choix ou non-choix ?, Namur, Belgique.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/268896


2022
Chapitre de livre

Mathou, C., Sarazin, M. A. C., & Dumay, X. (2022). Reshaping the Teaching Profession: Patterns of Flexibilization, Labor Market Dynamics, and Career Trajectories in England. In Ian Menter (ed.), The Palgrave Handbook of Teacher Education Research (p. p. 1-26). Palgrave MacMillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-59533-3_59-2

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/219947


2021
Article de journal

Dellisse, S., Dumay, X., Galand, B., Dupriez, V., Dufays, J.-L., Coertjens, L., De Croix, S., Penneman, J., & et al. (2021). Does the treatment integrity of a literacy instruction program foster student reading comprehension? A field experiment. European Journal of Psychology of Education, 36(3), 573-597. https://doi.org/10.1007/s10212-020-00499-w (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/234628


Bertron, C., Buisson-Fenet, H., Dumay, X., Pons, X., & Velu, A.-É. (2021). Les enseignants contractuels de l’Éducation nationale : vers l’institutionnalisation d’une gestion coutumière de la pénurie ? Revue Française de Socio-Économie, 27(2), 121-140. https://doi.org/10.3917/rfse.027.0121 (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/110349


Sorensen, T. B., & Dumay, X. (2021). The Teaching Professions and Globalization: A Scoping Review of the Anglophone Research Literature. Comparative Education Review, 65(4), 725-749. https://doi.org/10.1086/716418 (Original work published 2021)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/110356


Papier de conférence

Dumay, X., & et al. (2021). Recasted Teachers’ Careers? New Patterns and the Fragmentation of the Teaching Profession in England. European Conference on Educational Research (ECER) 2021, Geneva.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/110295


2020
Article de journal

Mathou, C., Sarazin, M., & Dumay, X. (2020). Whither employment protections? Deregulation and the flexibilisation of the teaching workforce in the state-funded sector. Journal of Education Policy, 1-23. https://doi.org/10.1080/02680939.2020.1819568 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/112294


Helgetun, J. B., & Dumay, X. (2020). From scholar to craftsperson? Constructing an accountable teacher education environment in England 1976-2019. European Journal of Teacher Education, 1-16. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1832986 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/117820


Voisin, A., & Dumay, X. (2020). How do educational systems regulate the teaching profession and teachers’ work? A typological approach to institutional foundations and models of regulation. Teaching and Teacher Education, 96(1), 103144. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103144 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/110346


Barbana, S., Dumay, X., & Dupriez, V. (2020). Local implementation of accountability instruments in the French-speaking community of Belgium. European Educational Research Journal, 19(2), 94-108. https://doi.org/10.1177/1474904119850964 (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/112312


Barbana, S., Dumay, X., & Dupriez, V. (2020). Accountability policy forms in European education systems: An introduction. European Educational Research Journal, 19(2), 87-93. https://doi.org/10.1177/1474904120907252 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/112307


Barbana, S., Dumay, X., & Dupriez, V. (2020). Accountability policy forms in European educational systems: An outro. European Educational Research Journal, 19(2), 165-169. https://doi.org/10.1177/1474904120902306 (Original work published 2020)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/112310


Monographie

Draelants, H., & Dumay, X. (2020). L’identité des établissements scolaires (traduction chinoise), Titre chinois : 学校身份 (School Identity). ECNU PRESS.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/266381


Papier de conférence

Dumay, X., & et al. (2020). The Diversification of Teachers’ Employment Relations. Comparing Local Patterns Beyond Employment Regimes in England and France. Society for the advancement of Socio-Economics, Amsterdam.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/110292


2019
Article de journal

Souto Lopez, M., Draelants, H., & Dumay, X. (2019). La communication à l’université. Une sociologie du changement institutionnel en train de se faire. Education & Formation, e-312 (2019). (Original work published 2019)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/122921


Papier de conférence

Dumay, X., & et al. (2019). Permanent and contract teaching jobs in France. Growing dualization and segmentation of employment within state regulation. Society for the advencement of socio-economics (SASE) 2019, New York.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/110286


Dumay, X., & et al. (2019). European Union governance, social dialogue and the teacher workforce. European Conference on Educational Research (ECER)2019, Hamburg.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/110291


Dumay, X., & et al. (2019). The boundaries of the teaching profession under pressure. Flexibilisation of teacher recruitment and working conditions in France and England. European Conference on Educational Research (ECER)2019.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/110287


2017
Papier de conférence

Délisse, S., Galand, B., Dumay, X., Coertjens, L., & Dupriez, V. (2017). Implementation of instructional change and its effect on students’ achievement. EARLI, Tampere, Finland.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/126723


Dellisse, S., Galand, B., & Dumay, X. (2017). Soutenir le sentiment d’efficacité des enseignants lors de changements pédagogiques : étude expérimentale en Belgique francophone. 4ème colloque international en éducation, CRIFPE, Montréal, Canada.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/118952


Document de travail

Mangez, E., Bouhon, M., Cattonar, B., Delvaux, B., Draelants, H., Dumay, X., Dupriez, V., & Verhoeven, M. (2017). « Faire société » dans un monde incertain. Quel rôle pour l’école ? (Les Cahiers de recherche du Girsef 110).

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/94986


Article de journal

Dulude, E., Spillane, J. P., & Dumay, X. (2017). High Stakes Policy and Mandated Curriculum : A Rhetorical Argumentation Analysis to Explore the Social Processes That Shape School Leaders’ and Teachers’ Strategic Responses. Educational Policy : an interdisciplinary journal of policy and practice, 31, 364-403. https://doi.org/10.1177/0895904815598396 (Original work published 2015)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/26785


Chapitre de livre

Dumay, X., Draelants, H., & Dahan, A. (2017). Organizational identity of universities: a review of the literature from 1972 to 2014. In Huisman, Jeroen, & Tight, Malcolm (Eds) (ed.), Theory and Method in Higher Education (p. p. 99-118). Emerald Publishing.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/22286


2016
Article de journal

Rozenwajn, E., & Dumay, X. (2016). Les effets de l’évaluation externe sur les pratiques des enseignants: les enseignants confrontés à eux-mêmes? Revue Française de Pédagogie, 194, 71-90. (Original work published 2016)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/22278


Ning, B., Van Damme, J., Van Den Noortgate, W., Gielen, S., Bellens, K., Dupriez, V., & Dumay, X. (2016). Regional inequality in reading performance: an exploration in Belgium. School Effectiveness and School Improvement : an international journal of research, policy and practice, 27(4), 642-668. https://doi.org/10.1080/09243453.2016.1202842 (Original work published 2016)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/182254


Dahan, S.-A., Draelants, H., & Dumay, X. (2016). Quand être soi ne suffit plus. Les nouvelles modalités du travail identitaire des universités belges francophones. Recherches sociologiques et anthropologiques.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/36025


Penneman, J., De Croix, S., Dellisse, S., Dufays, J.-L., Dumay, X., Dupriez, V., Galand, B., & Wyns, M. (2016). Outils didactiques et changement pédagogique: analyse longitudinale de l’appropriation de l’outil Lirécrire par des enseignants du secondaire. Revue Française de Pédagogie, 197, 79-98. (Original work published 2016)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/233337


März, V., Kelchtermans, G., & Dumay, X. (2016). Stability and change of mentoring practices in a capricious policy environment: Opening the “black box of institutionalization”. American Journal of Education, 122(3), 303-336. https://doi.org/10.1086/685846 (Original work published 2016)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/172140


Draelants, H., Dahan, S.-A., & Dumay, X. (2016). Les universités en quête d’identité ? Présentation du dossier “Les universités face à l’injonction au changement. Evolutions identitaires et organisationnelles”. Recherches sociologiques et anthropologiques.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/178803


Lefeuvre, G., & Dumay, X. (2016). Editorial. Enjeux et significations du travail collectif dans les systèmes éducatifs contemporains. Les Dossiers des Sciences de l’Education, 35, 7-15. (Original work published 2016)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/22287


Papier de conférence

Dellisse, S., Dumay, X., Galand, B., & Dupriez, V. (2016). Implementing large scale instructional change in secondary schools? An experimental study. ECER 2016 – The European Conference on Educational Research Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers, Dublin.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/179287


Dellisse, S., De Croix, S., Dumay, X., Dupriez, V., & Galand, B. (2016). Quelles conditions favorisent le changement de pratiques lors de la mise en oeuvre d’un dispositif didactique? AREF - Actualité de la Recherche en Education et Formation, Mons.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/233327


Wyns, M., Dellisse, S., Dupriez, V., Dumay, X., Decroix, S., Dufays, J.-L., & Galand, B. (2016). Lirécrire pour apprendre. Apprendre à comprendre les textes informatifs: Enjeux et méthodologie d’une recherche expérimentale en milieu naturel. AREF, Actualité de la Recherche en Education et Formation, Mons.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/118965


Monographie

Draelants, H., & Dumay, X. (2016). Les écoles et leur réputation. L’identité des établissements en contexte de marché. De Boeck Université.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/178797


Document de travail

Barbana, S., Dellisse, S., Dumay, X., & Dupriez, V. (2016). Vers un recouplage politique/pratique ? Etude de cas dans l’enseignement secondaire belge francophone (Les cahiers de recherche du GIRSEF 105).

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/182249


2014
Article de journal

Dumay, X. (2014). Décrire et prédire le turnover des enseignants dans les établissements de la Fédération Wallonie-Bruxelles: éléments d’analyse à partir de bases de données administratives. Les cahiers de recherche du GIRSEF, 92, 1-47. (Original work published 2014)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/26614


Dumay, X. (2014). How do teachers coordinate their work? A framing approach. International Journal of Qualitative Studies in Education. https://doi.org/10.1080/09518398.2012.737045

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/191892


Barbana, S., Dumay, X., & Dupriez, V. (2014). Perceptions et usages des instruments d’accountability. Enquête exploratoire dans l’enseignement secondaire en Belgique francophone. Education Comparée.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/191885


Rozenwajn, E., & Dumay, X. (2014). Les effets de l’évaluation externe sur les pratiques enseignantes: une revue de la littérature. Revue Française de Pédagogie, 189, 105-138. (Original work published 2014)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/59121


Dumay, X., & Maroy, C. (2014). Trajectoire de la réforme de l’inspection en Belgique francophone. Revue française de pédagogie, 186, 47-58. https://doi.org/10.4000/rfp.4404 (Original work published 2014)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/58623


Dumay, X., Coe, R., & Anumendem, D. (2014). Stability over time of different methods of estimating school performance. School Effectiveness and School Improvement : an international journal of research, policy and practice. https://doi.org/10.1080/09243453.2012.759599

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/191890


Dulude, E., & Dumay, X. (2014). Contrôle curriculaire en mathématiques et politiques scolaires à enjeux élevés : analyse de l’argumentation dans un établissement primaire en banlieue de Chicago. Education Comparée.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/85803


Dumay, X., & Dupriez, V. (2014). Educational quasi-markets, school effectiveness and social inequalities. Journal of Education Policy, 29(4), 510-531. https://doi.org/10.1080/02680939.2013.850536 (Original work published 2014)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/191837


2013
Chapitre de livre

Mangez, C., Maroy, C., Cattonar, B., & Dumay, X. (2013). La construction des dispositifs d’évaluation externe en Belgique : un processus de traduction. In Maroy, Christian (ed.), L’école à l’épreuve de la performance. De Boeck.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/82900


Dumay, X., Cattonar, B., Maroy, C., & Mangez, C. (2013). Modalités de mise en oeuvre des instruments d’évaluation externe et institutionnalisation de la regulation par les résultats dans les établissements scolaire. In Maroy, Christian (ed.), L’école à l’épreuve de la performance. De Boeck.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/200115


Article de journal

Cattonar, B., Dumay, X., & Maroy, C. (2013). Politique d’évaluation externe et recomposition des professionnalités dans l’enseignement primaire: un cas de responsabilisation (accountability) douce. Education et sociétés - revue internationale de sociologie de l’éducation, 2(32), 35-51. https://doi.org/10.3917/es.032.0035 (Original work published 2013)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/191899


Lothaire, S., Dumay, X., & Dupriez, V. (2013). Pourquoi les enseignants changent-ils d’école? Une revue de la littérature sur le turnover enseignant. Revue française de pédagogie.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/200118


Dumay, X., Boonen, T., & Van Damme, J. (2013). Principal leadership long-term indirect effects on learning growth in mathematics. The Elementary School Journal. https://doi.org/10.1086/673198

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/40338


Dumay, X., Cattonar, B., Maroy, C., & Mangez, C. (2013). The local institutionalization of accountability in education: Network and bureaucratic modes of implementation. Journal fuer Schulentwicklung.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/71106


Papier de conférence

Marz, V., Kelchtermans, G., & Dumay, X. (2013). Shifting policies, changing practices? Impact of turbulent policy environment on local mentoring practices. American Educational Research Conference, San Francisco.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/42569


2012
Article de journal

Maroy, C., Mangez, C., Dumay, X., & Cattonar, B. (2012). Processus de traduction et institutionnalisation d’outils de régulation basés sur les connaissances dans l’enseignement primaire. Recherches sociologiques et anthropologiques.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/81964


Dumay, X. (2012). Die schulinterne koordination der arbeit der lehrpersonen. Journal fuer Schulentwicklung, 16(1), 15-23. (Original work published 2012)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/64697


Lothaire, S., Dumay, X., & Dupriez, V. (2012). Pourquoi les enseignants quittent-ils leur école ? Revue de la littérature scientifique relative au turnover des enseignants. Revue française de pédagogie, 181(1), 99-126. https://doi.org/10.4000/rfp.3931 (Original work published 2012)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/106605


Papier de conférence

Dupriez, V., & Dumay, X. (2012). Quasi-markets in education. Who benefits? European Educational Research Conference, Cadiz.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/200108


2011
Article de journal

Dupriez, V., Dumay, X., & et al. (2011). Les quasi-marchés scolaires : au bénéfice de qui ? Revue française de pédagogie, 176, 83-100. (Original work published 2011)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/158306


Dumay, X., & Galand, B. (2011). The multilevel impact of transformational leadership on teacher commitment : cognitive and motivational pathways. British Educational Research Journal, 38(5), 703-729. https://doi.org/10.1080/01411926.2011.577889 (Original work published 2012)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/157242


Dumay, X. (2011). Les effets de composition dans leur environnement institutionnel. Education Comparée.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/84091


Dumay, X., Dupriez, V., & Maroy, C. (2011). La concurrence entre écoles accroit-elle les effets de composition ? Education Comparée.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/163545


Dumay, X. (2011). La recherche sur l’efficacité dans l’enseignement : transformations politiques et modèle d’évaluation. Les dossiers des sciences de l’éducation.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/54685


Monographie

Draelants, H., & Dumay, X. (2011). L’identité des établissements scolaires. PUF.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/87489


Papier de conférence

Maroy, C., Dumay, X., Mangez, C., & Cattonar, B. (2011). The intitutionalization of accountability in education: network vs. bureaucratic modes of implementation. Comparative and International Education Society, Montreal.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/83318


2010
Article de journal

Dumay, X., Dupriez, V., & Maroy, C. (2010). Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats. Revue Française de Sociologie, 51(3), 461-480. https://doi.org/10.3917/rfs.513.0461 (Original work published 2010)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150481


Dumay, X., Dupriez, V., & Maroy, C. (2010). Ségrégation entre écoles, effets de la composition scolaire et inégalités de résultats. Revue Française de Sociologie, 51(3), 461-480. (Original work published 2010)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/188226


Vause, A., Dupriez, V., & Dumay, X. (2010). L’efficacité différenciée des pratiques pédagogiques sur les performances en mathématiques des élèves de sixième primaire en Belgique francophone. Canadian Journal of Behavioural Science, 42(4), 234-246. https://doi.org/10.1037/a0018038 (Original work published 2010)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/142204


Dumay, X. (2010). Evaluation et accompagnement des établissements en Europe : convergences et principes d’hybridation. Education et sociétés - revue internationale de sociologie de l’éducation. https://doi.org/10.3917/es.026.0145

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/163325


Chapitre de livre

Dumay, X., & Dupriez, V. (2010). Processus de coordination et régulation interne des établissements scolaires. In Corriveau, L., Letor, C., Périsset Bagnoud, D. & Savoie-Zajc (ed.), Travailler ensemble dans les établissements scolaires et de formation (p. p. 79-92). De Boeck.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150522


Dumay, X., & Dupriez, V. (2010). La coordination locale du travail enseignant : une approche par le cadrage. In Corriveau, Lise ; Letor, Caroline ; Perisset Bagnoud, Danièle ; Savoie-Zajc, Lorraine (ed.), Travailler ensemble dans les établissements d’enseignement et de formation. De Boeck.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/200112


Papier de conférence

Cattonar, B., Dumay, X., & Mangez, C. (2010). La réception des politiques d’évaluation externe en Communauté Française de Belgique. Septième journée d’étude d’ABC-Educ, Louvain-la-Neuve.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/89833


Dumay, X. (2010). Stability of school effects: comparing longitudinal and cross-sectional models. Oxford Quant-special interest group, Oxford.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/81482


Rapport

Cattonar, B., Dumay, X., Mangez, C., & Maroy, C. (2010). Evaluations externes dans l’enseignement primaire en Belgique francophone. Réceptions et usages d’outils de régulation basés sur les connaissances.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/84566


Cattonar, B., Dumay, X., Mangez, C., & Maroy, C. (2010). External Evaluation in Primary Schools in Belgium Receptions and Uses of Knowledge-Based Regulation Tools.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/90317


2009
Chapitre de livre

Vause, A., Dupriez, V., & Dumay, X. (2009). L’efficacité des pratiques pédagogiques : la nécessité de prendre en compte l’environnement social. In Dumay, X. & Dupriez, V. (ed.), L’efficacité dans l’enseignement. Promesses et zones d’ombre (p. p. 123-139). De Boeck.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150527


Dumay, X., & Dupriez, V. (2009). Contexte d’établissement et apprentissage des élèves. In Dumay, X. & Dupriez, V. (ed.), L’efficacité dans l’enseignement. Promesses et zones d’ombre (p. p. 103-122). Bruxelles.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150524


Dumay, X., & Dupriez, V. (2009). Les conceptions de la justice des enseignants du primaire. In Duru-Bellat, Marie & Meuret, Denis (ed.), Les sentiments de justice à et sur l’école. De Boeck.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/200110


Article de journal

Dumay, X. (2009). Origins and Consequences of Schools’ Organizational Culture for Student Achievement. Educational Administration Quarterly, 45(4), 523-555. https://doi.org/10.1177/0013161X09335873 (Original work published 2009)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/80773


Dumay, X. (2009). Les effets des modes de gestion et de coordination locaux des écoles: une revue de la littérature. Revue française de pédagogie, 164(3), 101-128. (Original work published 2009)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/53378


Papier de conférence

Dupriez, V., & Dumay, X. (2009). Contextes d’établissement et apprentissages des élèves. “L’Evaluation, levier du développement professionnel” 21è Colloque international de l’ADMEE-Europe, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150628


Dumay, X., & Dupriez, V. (2009). L’effet de composition importe-t-il ? Résultats de l’étude en Communauté française de Belgique. Evaluation & développement professionnel. Résumés. Actes du 21ème Colloque Adméé-Europe, Louvain-la-Neuve, Belgique.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/225903


Devos, C., Dumay, X., & Steyns, P. (2009). Les antécédents de l’entrée en formation : intégration du modèle “expectancy-value” aux variables relatives à la formation et à l’environnement au travail. Evaluation & développement professionnel. Résumés. Actes du 21ème Colloque Adméé-Europe, Louvain-la-Neuve, Belgique.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/229861


Monographie

Dumay, X., & Dupriez, V. (2009). L’efficacité dans l’enseignement. Promesses et zones d’ombre. De Boeck université.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150547


Thèse

Dumay, X. (2009). La coordination du travail dans les établissements d’enseignement primaire.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/131237


2008
Article de journal

Dumay, X., & Dupriez, V. (2008). Does the School Composition Effect Matter? Evidence From Belgian Data. British Journal of Educational Studies, 56(4), 440-477. https://doi.org/10.1111/j.1467-8527.2008.00418.x (Original work published 2008)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/134138


Dupriez, V., Dumay, X., & Vause, A. (2008). Du système à la classe, des repères pour comprendre comment se construisent les situations d’enseignement. Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 41(4), 15-28. https://doi.org/10.3917/lsdle.414.0015 (Original work published 2008)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150483


Dupriez, V., Dumay, X., & Vause, A. (2008). How do school systems manage pupils’ heterogeneity? Comparative Education Review, 52(2), 245-273. https://doi.org/10.1086/528764 (Original work published 2008)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/134127


Vause, A., Dupriez, V., & Dumay, X. (2008). L’efficacité des pratiques pédagogiques : la nécessité de prendre en compte l’environnement social. Les cahiers de recherche en éducation et formation, 63, 3-21. (Original work published 2008)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150486


Dupriez, V., & Dumay, X. (2008). L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ? Revue française de pédagogie, 163, 77-89. (Original work published 2008)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150489


Chapitre de livre

Dumay, X., & Galand, B. (2008). Le rôle des établissements scolaires dans les inégalités de traitement et de résultats : le cas de la Communauté française de Belgique. In V. Dupriez, J.F. Orianne & M. Verhoeven (ed.), De l’école au marché du travail (p. p. 185-203). Peter Lang.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150530


2007
Article de journal

Cattonar, B., Draelants, H., & Dumay, X. (2007). Exploring the interplay between organizational and professional identity. Les cahiers de recherche en éducation et formation, 54, 1-24. (Original work published 2007)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/69947


Dumay, X., & Dupriez, V. (2007). Accounting for class effect using the TIMSS 2003 eighth-grade database: Net effect of group composition, net effect of class process, and joint effect. School Effectiveness and School Improvement : an international journal of research, policy and practice, 18(4), 383-408. https://doi.org/10.1080/09243450601146371 (Original work published 2007)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/134202


Dumay, X., & Dupriez, V. (2007). Does the school composition effect matter ? Some methodological and conceptual considerations. Les cahiers de recherche en éducation et formation, 60, 1-29. (Original work published 2007)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150487


Devos, C., Dumay, X., Bonami, M., Holton, E., & Bates, R. (2007). The Learning Transfer System Inventory (LTSI) translated into French: internal structure and predictive validity. International Journal of Training & Development. https://doi.org/10.1111/j.1468-2419.2007.00280.x

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/40670


Monographie

Frenay, M., & Dumay, X. (2007). Un enseignement démocratique de masse : une réalité qui reste à inventer. Presses Universitaires de Louvain.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/33140


Papier de conférence

Draelants, H., Dumay, X., & Cattonar, B. (2007). Exploring the interplay between organizational and professional identity: a social identity perspective. 7th International Conference on Organizational Discourse: Identity, Ideology and Idiosincrasy, Amsterdam.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/105421


Chapitre de livre

Dumay, X., & Dupriez, V. (2007). Effet établissement : quelles relations entre composition sociale des établissements et processus internes. In M. Frenay & X. Dumay (ed.), Un enseignement démocratique de masse. Une réalité qui reste à inventer (p. p. 79-104). Presses universitaires de Louvain.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150540


2006
Papier de conférence

Dupriez, V., & Dumay, X. (2006). L’égalité des chances à l’école : analyse d’un effet spécifique de la structure scolaire. La qualité pour tous les élèves : l’école face aux inégalités. 4ème Congrès des chercheurs en éducation, Namur.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/230478


Article de journal

Dumay, X., & Dupriez, V. (2006). Elèves en difficulté d’apprentissage : parcours et environnements éducatifs différenciés en fonction des structures scolaires. Les cahiers de recherche en éducation et formation, 51, 3-22. (Original work published 2006)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150495


Dupriez, V., & Dumay, X. (2006). Inequalities in school systems: effect of school structure or of society structure? Comparative Education : an international journal of comparative studies, 42(2), 243-260. https://doi.org/10.1080/03050060600628074 (Original work published 2006)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/136058


Devos, C., & Dumay, X. (2006). Les facteurs qui influencent le transfert : une revue de la littérature. Savoirs : revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, 12(3), 9. https://doi.org/10.3917/savo.012.0009 (Original work published 2006)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/39961


2005
Papier de conférence

Dumay, X., Dupriez, V., & Galand, B. (2005). Assessing school performance: what about school composition and school processes? American Educational Research Association annual meeting, Montréal.

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150519


Article de journal

Draelants, H., & Dumay, X. (2005). Identités, cultures et images d’établissements scolaires. Cadre théorique d’interprétation. Les cahiers de recherche en éducation et formation, 48, 23p. (Original work published 2005)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150454


Dumay, X., & Dupriez, V. (2005). Effet établissement : Quelles relations entre composition sociale des établissements et processus internes ? Mesure et évaluation en éducation, 28(2), 67-92. (Original work published 2005)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150498


Dupriez, V., & Dumay, X. (2005). L’égalité des chances à l’école : analyse d’un effet spécifique de la structure scolaire. Revue française de pédagogie, 150, 5-17. (Original work published 2005)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150501


2004
Article de journal

Dupriez, V., & Dumay, X. (2004). L’égalité dans les systèmes scolaires, effet école ou effet société ? Les cahiers de recherche en éducation et formation, 31, 3-18. (Original work published 2004)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150508


Dumay, X., & Dupriez, V. (2004). Effet établissement : effet de processus et/ou effet de composition ? Les cahiers de recherche en éducation et formation, 36, 3-20. (Original work published 2004)

https://research.dial.uclouvain.be/handle/2078.5/150503


Comités éditoriaux

Editorial advisory board member, Journal of Education Policy

Member, Editorial Board of the Global Report on Teachers, UNESCO

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