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Publications

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  • 2026
    • Article de journal
      Ronveaux, C., Gladu, E., Lacelle, N., Delarue-Breton, C., Fastrez, P., Sutter Widmer, D., Bihl, J., & Delamotte, E. (2026). Littératie médiatique des adolescents, une enquête internationale et des logiques plurielles de positionnement de chercheurs et chercheuses. La lettre de l’AIRDF, 75, 29-34. (Original work published 2026)
    • Papier de conférence
      Rukonić, L., Fastrez, P., & Kieffer, S. (2026). Understanding, Usefulness and Recognition of UX Artifacts: Crossing Boundaries Between Agile and UX Practitioners. Proceedings of the 59th Hawaii International Conference on System Sciences, p. 6509-6518.
  • 2025
    • Chapitre de livre
      Fastrez, P. (2025). Media literacy assessment: attempting to map the complexity. In Armanda Matos (ed.), Literacia digital e mediática: da investigação à educação (p. p. 45-73). Editora d’Ideias. https://doi.org/10.48552/RNS9-0W60
    • Papier de conférence
      Bihl, J., & Fastrez, P. (2025). Pour le développement de l’énonciation éditoriale par les adolescent·es. 16ème colloque de l’AIRDF (Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français): Pratiques enseignantes et ac, HEP Vaud, Fribourg, Suisse.
    • Fastrez, P. (2025). Education aux médias, littératie médiatique et compétence: un positionnement théorique et ses implications méthodologiques. Séminaire de recherche du GTNum (Groupe Thématique Numérique) EMILIE – Education aux Médias et à l’Information et Littératies In, Université de Lorraine, Metz / Online.
    • Jacques, J., & Fastrez, P. (2025). Interroger les pratiques de l’intelligence artificielle générative à l’aulne du rôle d’opérateur des médias automatisés et de la matrice des compétences en littératie médiatique. 25e séminaire de recherche en littératie médiatique multimodale : (Ré)imaginer l’enseignement de la littérature, de la littérati, Université de Montpellier (site de Perpignan) / Online.
    • Mac Donough, M., & Fastrez, P. (2025). Guide méthodologique d’évaluation en autonomie d’actions d’EMI - Partie II : Cartographier les pratiques informationnelles des participants. Rencontres de l’Éducation aux médias ​et à l’information​ 2025, Ecole Supérieure de Journalisme de Lille, Lille, France.
  • 2024
    • Chapitre de livre
      Landry, N., & Fastrez, P. (2024). Introduction: navigating the field of media literacy and media education through its research methods: media practices, educational initiatives, and prescriptive discourses. In Pierre Fastrez, Normand Landry (ed.), Media Literacy and Media Education Research Methods: a Handbook (p. p. 1-19). Routledge.
    • Fastrez, P., & Jacques, J. (2024). Documenting Media Practices to Define Media Literacy Competence: A Qualitative Approach. In Pierre Fastrez, Normand Landry (ed.), Media Literacy and Media Education Research Methods: a Handbook (p. p. 23-44). Routledge.
    • Monographie
      Fastrez, P., & Landry, N. (2024). Media Literacy and Media Education Research Methods : A Handbook. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003045366
    • Papier de conférence
      Fastrez, P. (2024). Defining and measuring media literacy as competent situated action. Research symposium: media Literacy within the dynamics of everyday family life, Queensland University of Technology, Brisbane, Australia.
    • Fastrez, P., Bihl, J., & Delarue-Breton, C. (2024). Au-delà de la littératie numérique : une approche tripartite pour intégrer les dimensions discursive, multimodale et critique de la littératie médiatique. Symposium “L’apprenant entre compétence numérique et littératie médiatique: Quelles méthodes? Quelles données? Quelles perspecti, Montréal, Canada.
    • Fastrez, P. (2024). Education aux médias et littératie médiatique: Quelques balises d’un agenda de recherche. Séminaire de recherche du LERASS (Laboratoire d’Études et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales) Axe I2SP (Information, Toulouse / Online.
    • Lacelle, N., & Fastrez, P. (2024). L’apprenant entre compétence numérique et littératie médiatique: Quelles méthodes? Quelles données? Quelles perspectives? Introduction du symposium. Symposium “L’apprenant entre compétence numérique et littératie médiatique: Quelles méthodes? Quelles données? Quelles perspecti, Montréal, Canada.
    • Fastrez, P. (2024). Rethinking Media and Information Literacy in an AI-driven World. Cross-perspective seminar: Exploring frontiers: enhancing media and information literacy in an AI-driven world, Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, Belgium.
    • Fastrez, P. (2024). Researching and measuring media literacy - a couple of lessons from a recent project. Media Literacy Matters - European digital and media literacy conference 2024, Brussels, Belgium.
    • Wuyckens, G., Tilleul, C., Marc, L., & Fastrez, P. (2024). A Practical Guide to Support Media Educators in Evaluating Media Literacy Education Activities. 5th International Media Literacy Research Symposium, Biblioteca Pública e Arquivo Regional de Ponta Delgada, Acores.
  • 2023
    • Papier de conférence
      Tilleul, C., & Fastrez, P. (2023). Assessing the effects of an online learning platform about journalism on the news literacy of 9th grade students. Global Media Education Summit 2023, Simon Fraser University, Vancouver, British Columbia, Canada.
    • Gaiffe, L., Fastrez, P., & Wuyckens, G. (2023). Guide méthodologique d’évaluation en autonomie d’actions d’EMI​. Rencontres Culture Numérique 2023​. Evaluation et mesure d’impact des projets d’éducation aux médias et à l’information, Cité des Sciences et de l’Industrie, Paris, France.
    • Fastrez, P., Lacelle, N., Bihl, J., & Gladu, E. (2023). Evaluer la littératie médiatique des adolescent·es de troisième secondaire. 34e colloque de l’ADMEE-Europe – Symposium “Évaluation de la littératie, de stratégies de créacollage numérique, de l’intégrité, Université de Mons, Mons, Belgique.
    • Bihl, J., Sutter Widmer, D., Fastrez, P., & Ronveaux, C. (2023). Self-assessed and measured media literacy competence of Belgian and Swiss teenagers in information search and multimodal content production. IAMCR 2023: Inhabiting the planet: Challenges for media, communication and beyond, Lyon, France.
    • Fastrez, P. (2023). Les compétences en littératie médiatique. Journées “L’EMI en réseaux”, INSPE Normandie Rouen-Le Havre, Université Rouen Normandie, Rouen.
    • Bihl, J., & Fastrez, P. (2023). L’enquête internationale LM-ados: Littératie médiatique des adolescents : pratiques et compétences déclarées, évaluation en tâche complexe et en tâches simplifiées. Webinaire “panorama de la recherche en éducation aux médias” du Conseil Supérieur de l’Education aux Médias, Bruxelles / Online.
    • Fastrez, P., & Landry, N. (2023). An Introduction To Media Literacy And Media Education Research Methods: A Handbook. MediaEd Club (Media Education Lab Webinar series), Online.
    • Robbeets, C., Jacques, J., Fastrez, P., Jeong, H.-S., Mizukoshi, S., & et al. (2023). Interface at the Core of Media Education: Connecting Infrastructures of Digital Media with Users’ Interactions and Content for Critical Pedagogy. Global Media Education Summit 2023, Vancouver.
    • Fastrez, P., Marc, L., & Tilleul, C. (2023). Evaluation des effets des actions d’éducation aux médias et à l’information de l’ESJ ​– une collaboration en recherche​. 2èmes Rencontres transatlantiques sur l’Éducation aux médias et à l’information​ (EMI) et à la désinformation, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada / Online.
    • Fastrez, P., Wuyckens, G., & Landry, N. (2023). Going forward: recommendations for overcoming the challenges of untangling media literacy, information literacy, and digital literacy within the field of media education. Global Media Education Summit 2023, Simon Fraser University, Vancouver, British Columbia, Canada.
  • 2022
    • Papier de conférence
      Fastrez, P., & Jacques, J. (2022). Defining and analyzing media literacy competence starting with the observation of media practices: an interpretive approach. ReDMIL doctoral summer school 2022 (Research on Digital, Media and Information Literacy), Louvain-la-Neuve.
    • Bihl, J., Fastrez, P., Gladu, E., & Lacelle, N. (2022). Quelles conditions de l’agir compétent des élèves en activité de recherche d’information et de production multimodale en classe ? 9ème Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
    • Fastrez, P., & Tilleul, C. (2022). Survey or Test: How Should We Assess Media Literacy on a Global Scale? IAMCR 2022: Communication Research in the Era of Neo-Globalisation: Reorientations, Challenges and Changing Contexts, Beijing, China / Online.
    • Gaiffe, L., Tilleul, C., & Fastrez, P. (2022). Evaluations pilotes des effets de deux actions d’éducation aux médias et à l’information. Rencontres culture numérique 2022: Evaluation et mesure d’impact des projets d’éducation aux médias et à l’information, Cité des Sciences et de l’Industrie, Paris.
    • Fastrez, P. (2022). A media literacy competence framework. Mediawijs online conferentie: modellen voor (impact)meting van mediawijsheid, Online.
    • Fastrez, P., & Tilleul, C. (2022). Les activités de production de médias d’information peuvent-elles développer des compétences ​de déconstruction critique des médias ? Colloque international l’EMI en pratique(s), Ecole Nationale de Protection Judiciaire de la Jeunesse, Roubaix.
    • Tilleul, C., & Fastrez, P. (2022). Can News Literacy activities develop Critical Media Deconstruction Skills? IAMCR 2022: Communication Research in the Era of Neo-Globalisation: Reorientations, Challenges and Changing Contexts, Beijing, China / Online.
    • Fastrez, P., Sutter Widmer, D., Gladu, E., Lacelle, N., & Bihl, J. (2022). Littératie médiatique en recherche d’information et en création médiatique : quelles différences genrées dans les compétences autoévaluées et les pratiques des adolescent.es ? Colloque RUNED 22 (Perspectives critiques sur le numérique en éducation) : Enjeux politiques, sociaux et économiques du design a, Montréal, Canada.
    • Fastrez, P. (2022). Media literacy assessment: attempting to map the complexity. Congresso COMEDIG: Literacia digital e mediática - da investigação à educação (COMEDIG research project final conference), University of Coimbra, Portugal.
    • Bihl, J., & Fastrez, P. (2022). Agir compétent d’adolescents en recherche d’information et production médiatique : quelles inégalités dues aux modes d’engagement et/ou aux profils sociodémographiques? Colloque RUNED 22 (Perspectives critiques sur le numérique en éducation) : Enjeux politiques, sociaux et économiques du design a, Montréal, Canada.
    • Lacelle, N., & Fastrez, P. (2022). Littératie médiatique des adolescents. Conférence croisée “Littératie médiatique des adolescents”, INSPE Normandie Rouen-Le Havre, Université Rouen Normandie, Rouen.
    • Rapport
      Fastrez, P., Féroc Dumez, I., & Loicq, M. (2022). Kid’s Digital lives in Covid-19 Times (KiDiCoTi) - Les pratiques numériques des 11-18 ans pendant la crise de Covid 19 au printemps 2020 - Rapport de l’étude quantitative pour la France.
    • Chapitre de livre
      De Smedt, T., & Fastrez, P. (2022). Chapitre 3. Un demi-siècle d’éducation aux médias, de l’homme imaginaire à la gouvernementalité algorithmique. In Delamotte, Eric (ed.), Recherches francophones sur les éducations aux médias, à l’information et au numérique : Points de vue et dialogues (p. p. 68-95). Presses de l’ENSSIB.
    • Féroc-Dumez, I., Fastrez, P., & Loicq, M. (2022). Kids Digital Lives in Covid-19 times, Enquête française. In Sabine Bosler, Sarah Labelle, Marlène Loicq, Aude Seurrat, Isabelle Féroc-Dumez (ed.), Enquêter sur les pratiques numériques des enfants et des adolescents en temps de confinement. Questions méthodologiques. (p. p. 33-58). Centre d’études sur les jeunes et les médias.
    • Fastrez, P., Sutter Widmer, D., Bihl, J., Lacelle, N., & Gladu, E. (2022). Assessing Media and Information Literacy: Teenagers’ Practices and Competence in Information Search and Multimedia Creation. In Serap Kurbanoglu, Sonja Spiranec, Yurdagül Ünal, Joumana Boustany, & Denis Kos (ed.), Information Literacy in a Post-truth Era (p. p. nn). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-99885-1_40
    • Article de journal
      Fastrez, P., Lacelle, N., Bihl, J., Gladu, E., Delamotte, E., Delarue-Breton, C., Ronveaux, C., & Sutter Widmer, D. (2022). The Media Literacy of Teenagers: An international study of Competence in Information Search and Multimodal Production. Educare : vetenskapliga skrifter, 2022(1), 71-104. https://doi.org/10.24834/educare.2022.1.4 (Original work published 2022)
    • Wuyckens, G., Landry, N., & Fastrez, P. (2022). Untangling media literacy, information literacy, and digital literacy: a systematic meta-review of core concepts in media education. The Journal of Media Literacy Education, 14(1), 168-182. https://doi.org/10.23860/JMLE-2022-14-1-12 (Original work published 2022)
  • 2021
    • Papier de conférence
      Loicq, M., Féroc-Dumez, I., & Fastrez, P. (2021). Le cas de l’enquête KiDiCoTi France. Kids’ Digital Lives in Covid-19 Times. Enquêter sur les pratiques numériques des enfants et des adolescents en temps de confinement : questions méthodologiques, En ligne.
    • Fastrez, P., & Sutter Widmer, D. (2021). Évaluer la littératie médiatique des adolescents en recherche d’information et création médiatique: enjeux théoriques et méthodologiques. Journée d’étude “Les supports composites: comment ça marche?”, Université de Genève.
    • Bihl, J., & Fastrez, P. (2021). Analyzing the mutual effects of teenagers’ media and information literacy and self-regulated learning within “empowering” activities. Time to Re-shape the Digital Society | International Conference celebrating the 40th Anniversary of the CRIDS, Namur / Online.
    • Fastrez, P., Sutter Widmer, D., Bihl, J., Lacelle, N., & Gladu, E. (2021). Assessing Media and Information Literacy: Teenagers’ Practices and Competence in Information Search and Multimedia Creation. 7th European Conference on Information Literacy, ECIL 2021, Bamberg, Germany / Online.
    • Bihl, J., & Fastrez, P. (2021). Teenagers’ media and information literacy and self-regulated learning within “empowering” activities. 7th European Conference on Information Literacy (ECIL 2021), Bamberg, DE / Online.
  • 2020
  • 2019
    • Rapport
      Delforge, C., Fastrez, P., Campion, B., Philippette, T., & Vanoost, M. (2019). Rapport d’évaluation de la recherche-action “Ouvrir mon quotidien numérique”.
    • Chapitre de livre
      Ligurgo, V., Fastrez, P., Jacques, J., Collard, A.-S., & Philippette, T. (2019). A Definition of Digital Media Literacy Competences Required by Workers to Collaborate in Distance Work Environments. In Jacques, Jerry, & Collard, Anne-Sophie (ed.), Digital Media Literacy in Teamwork and Distance Work: Competences, Discourse and Organizational Design (p. p. 13-68). Presses Universitaires de Namur.
    • Matagne, J., & Fastrez, P. (2019). Communicating to support the comprehension of forest-related issues by nonexpert audiences. In Christine Farcy, Inazio Martinez de Arano, Eduardo Rojas-Briales (ed.), Forestry in the Midst of Global Change (1st Edition, p. p. 167-182). CRC Press, Taylor & Francis.
    • Collard, A.-S., Patriarche, G., Zienkowski, J., Ramioul, M., Jacques, J., & Fastrez, P. (2019). How can digital media literacy be further integrated in team and distance work structures and practices in order to support effective, stimulating and meaningful ways of working? In Jacques, Jerry, & Collard, Anne-Sophie (ed.), Digital Media Literacy in Teamwork and Distance Work: Competences, Discourse and Organizational Design (p. p. 213-220). Presses universitaires de Namur.
    • Papier de conférence
      Fastrez, P., Verniers, P., & Michelot, F. (2019). L’éducation aux médias et la pensée critique à l’heure du numérique. SETT (School Education Transformation Technology), Namur.
    • Ligurgo, V. (2019). Collaborer à distance à l’aide des TIC. Une cartographie des compétences à partir de l’étude des pratiques des travailleurs. Conférence finale LITME@WORK: Les compétences médiatiques numériques impliquées dans le travail collaboratif à distance, Service public fédéral Emploi, Travail et Concertation sociale, Bruxelles.
    • Fastrez, P., Philippette, T., Bihl, J., Burton, L., Claes, A., Gilson, G., Préat, C., Wuyckens, G., & et al. (2019). Littératie médiatique : Des compétences aux pratiques, des pratiques éducatives aux compétences. Un panorama des recherches menées au GReMS. SELIMeN - Séminaire de recherche sur l’Éducation et les Littératies Informationnelle, Médiatique et Numérique, UQAM, Montréal (CANADA).
    • Fastrez, P. (2019). Media and Digital Education: Enhancing the extra-curricular practices of adolescents: skills outside and inside the school. AppYourSchool Project Final International Conference, University of Bologna, Bologna, Italy.
    • Ligurgo, V., Jacques, J., Fastrez, P., & Collard, A.-S. (2019). Gérer en commun les espaces d’informations: une compétence-clé du travail collaboratif à distance. Colloque #433 du 87ème Congrès de l’ACFAS: De la gestion personnelle des informations à la gestion des connaissances, Université du Québec en Outaouais (UQO), Gatineau, CA.
    • Rukonić, L., Fastrez, P., & Kieffer, S. (2019). A Questionnaire for Collecting Data Relevant to UX Experimental Design. Proceedings of the 3rd International Conference on Computer-Human Interaction Research and Applications - Volume 1: CHIRA, 128-136. https://doi.org/10.5220/0008164001280136
    • Bihl, J., & Fastrez, P. (2019). Processus cognitifs, conatifs et affectifs dans l’acquisition de compétences médiatiques par des adolescents en troisième secondaire. ACFAS 2019 #519 : Programmes, opérations cognitives et évaluations : ruptures et pistes de développement au Québec et en Europe, UQO, Gatineau (CANADA).
    • Bihl, J., & Fastrez, P. (2019). Assessing the media literacy of adolescents in information search and multimedia creation. IAMCR 2019: Communication, Technology and Human Dignity, Universidad Complutense de Madrid, Madrid (Espagne).
    • Fastrez, P., & Jacques, J. (2019). Gérer ses références bibliographiques en classant et en étiquetant: une étude exploratoire de la gestion des informations personnelles par des chercheurs en sciences sociales. Colloque #433 du 87ème Congrès de l’ACFAS: De la gestion personnelle des informations à la gestion des connaissances, Université du Québec en Outaouais (UQO), Gatineau, CA.
    • Fastrez, P., Bihl, J., Burton, L., & et al. (2019). Media literacy, practices, self-learning and participation. Media Literacy, Designing Media and Gaming: a Carleton - Louvain Symposium, Carleton University, Ottawa (CANADA).
    • Gladu, E., Bihl, J., Lacelle, N., & Fastrez, P. (2019). Recherche d’information en ligne et écriture numérique : quelles compétences pour la classe de français? Les concepts dans la recherche en didactique du français. Émergence et création d’un champ épistémique. Colloque de l’Association internationale pour la recherche en didactique du français (AiRDF), Lyon (FRANCE).
    • Fastrez, P. (2019). Defining and evaluating media literacy as competences based on different frameworks. International Association for Media Education (IAME) Master Classes: Media Education, Politics and Society, Institut des Hautes Etudes en Communication Sociale (IHECS), Bruxelles.
    • Catellani, A., François, T., Watrin, P., Fastrez, P., & Matagne, J. (2019). Analyzing theme penetration from specialized to non-specialized discourses with NLP: the case of the IPCC Special Report Global Warming of 1.5 ºC. IAMCR 2019: Communication, Technology and Human Dignity, Madrid.
    • Article de journal
      Burton, L. (2019). Au croisement des participations civique et médiatique : une approche compréhensive de la participation civique médiatisée des jeunes adultes engagés. COMMposite, 21(1), 6-34. (Original work published 2019)
    • Bosler, S., Pascau, J., Pleau, J., & Fastrez, P. (2019). Des concepts au terrain : questionnements relatifs à la culture numérique en éducation aux médias et par les médias. Communication & langages, 201(3), 41-66. https://doi.org/10.3917/comla1.201.0041 (Original work published 2019)
    • Document de travail
      Collard, A.-S., Derinöz, S., Dufrasne, M., Fastrez, P., Jacques, J., Ligurgo, V., Nikolova, I., Patriarche, G., Philippette, T., Ramioul, M., Vanderstukken, A., Vereycken, Y., & Zienkowski, J. (2019). How can Digital Media Literacy be Further Integrated in Team and Distance Work Structures and Practices in Order to Support Effective, Stimulating and Meaningful Ways of Working? / Comment développer les compétences médiatiques numériques pour encourager des pratiques de travail collaboratif à distance efficaces, stimulantes et porteuses de sens pour les travailleurs ? / Hoe kan digitale mediageletterdheid verder geïntegreerd worden in de structuren en praktijken van team- en afstandswerk om effectief, stimulerend, en betekenisvol werk mogelijk te maken?
  • 2018
    • Article de journal
      Campion, B., Kapp, S., & Philippette, T. (2018). A quoi nous engage le jeu? Sciences du jeu, 10, en ligne. (Original work published 2018)
    • Bégin, M., T’Kint, A., Fastrez, P., & Landry, N. (2018). Les ressources numériques d’information offertes aux parents belges et canadiens francophones en réponse au problème de la cyberintimidation : une analyse critique du discours. Enfances Familles Générations. Revue interdisciplinaire sur la famille contemporaine, 31. (Original work published 2018)
    • Jacques, J., & Fastrez, P. (2018). Pour une approche compétentielle, matricielle et ancrée des littératies. Education Comparée, 19 (2018), 209-233. (Original work published 2018)
    • Bonenfant, M., & Philippette, T. (2018). Rhétorique de l’engagement ludique dans des dispositifs de ludification. Sciences du jeu, A quoi nous engage le jeu?(10), en ligne. (Original work published 2018)
    • Papier de conférence
      Fastrez, P. (2018). Explorer la définition de la littératie médiatique pour guider le développement de l’éducation aux médias. Education aux médias 2018: Pour en finir avec les fausses nouvelles - L’avenir des politiques et des pratiques en éducation aux, Montréal, Québec, Canada (Grande Bibliothèque de Montréal).
    • Fastrez, P. (2018). Quelques pistes pour (re)penser l’éducation critique aux médias à l’heure du numérique. Education aux médias: états d’urgence, Bruxelles (Palais des Académies).
    • Chapitre de livre
      Ligurgo, V., Philippette, T., Fastrez, P., Collard, A.-S., & Jacques, J. (2018). A Method Combining Deductive and Inductive Principles to Define Work-Related Digital Media Literacy Competences. In Kurbanoğlu S., Boustany J., Špiranec S., Grassian E., Mizrachi D., Roy L. (eds) (ed.), Information Literacy in the Workplace (pp. 245-254). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-74334-9_26
  • 2017
    • Papier de conférence
      Burton, L. (2017). How media literacy supports civic engagement? A taxonomical approach. ELN Training School: Assessing Literacy Skills in a Digital World, Coventry (UK).
    • Burton, L. (2017). Characterizing media literacy competencies in civic engagement: a combination of 3 models. NAMLE 2017 Conference, Chicago (Illinois, USA).
    • Philippette, T. (2017). Jouer à l’école, est-ce bien sérieux ? Les Samedis de la Médiathèque, Braine-l’Alleud.
    • Philippette, T. (2017). L’immersion sociotechnique au sein des jeux de rôle en ligne massivement multijoueurs. IMMERSION EN/JEUX, Université du Québec à Montréal.
    • Ligurgo, V., Philippette, T., Fastrez, P., Collard, A.-S., & Jacques, J. (2017). A Method Combining Deductive and Inductive Principles to Define Work-Related Digital Media Literacy Competences. In Sonja Špiranec, Serap Kurbanoğlu, Joumana Boustany, Esther Grassian, Diane Mizrachi, Loriene Roy, Denis Kos (ed.), The Fifth European Conference on Information Literacy (ECIL) Abstracts (p. p. 90). Information Literacy Association (InLitAs).
    • Philippette, T., & Fastrez, P. (2017). Un modèle matriciel de la littératie médiatique pour le développement d’une éducation sociocritique aux médias numériques. Colloque international sur un approche sociocritique du numérique en éducation, Sherbrooke, CA.
    • Chapitre de livre
      Farcy, C., Herezeel, A., Matagne, J., De Smedt, T., Fastrez, P., & Gafo Gomez Zamalloa, M. (2017). Ce que des dessins d’enfants disent. In Philippe Blerot, Christophe Heyninck (ed.), Le grand livre de la Forêt (p. p. 18-21). Forêt Nature.
    • Fastrez, P. (2017). Quelques pistes pour penser la multidimensionnalité de la littératie médiatique. In Andep (Association nationale des documentalistes de l’enseignement privé) (ed.), Actes des 11èmes rencontres nationales de l’ANDEP: A la convergence des cultures informationelle, médiatique et numérique vers la translittératie (p. p. 8-15). Association Nationale des Documentalistes de l’Enseignement Privé (ANDEP).
    • Article de journal
      Philippette, T. (2017). De la pantalla a la interfase: representación y configuración de la actividad lúdica. Lúdicamente, 6(11), en linea. (Original work published 2017)
    • Collard, A.-S., De Smedt, T., Dufrasne, M., Fastrez, P., Ligurgo, V., Patriarche, G., & Philippette, T. (2017). Digital media literacy in the workplace : a model combining compliance and inventivity. Italian Journal of Sociology of Education, 9(1), 122-154. (Original work published 2017)
    • Fastrez, P., & Philippette, T. (2017). Un modèle pour repenser l’éducation critique aux médias à l’ère du numérique. tic & société, 11(1), 85-110. (Original work published 2017)
    • Farcy, C., Herrezeel, A., Matagne, J., De Smedt, T., Fastrez, P., & Gomez Zamalloa, M. G. (2017). “Qu’est-ce que la forêt pour moi ?” Représentations sociales de la forêt par les enfants de l’Union européenne. Forêt Nature, 142, 14-21. (Original work published 2017)
  • 2016
    • Chapitre de livre
      Matagne, J., Fastrez, P., & De Smedt, T. (2016). La littératie du public envers les médiatisations stratégiques de la forêt. In Charles Dereix; Christine Farcy; François Lormant (eds.) (ed.), Forêt et Communication. Héritages, représentations et défis (p. p. 357-378). L’Harmattan.
    • Hubert, A., Farcy, C., & Fastrez, P. (2016). L’arbre et la forêt dans les récits des jeux de société francophones. In Dereix, C., Farcy, C., Lormant, F. (ed.), Forêt et communication. Héritages, représentations et défis (p. p. 107-131). L’Harmattan.
    • Campion, B. (2016). Alarmisme et catastrophisme ? Rhétoriques de la peur dans les échanges en ligne relatifs aux changements climatiques. In Thierry Libaert (ed.), La communication environnementale (p. p. 59-75). CNRS Editions.
    • Collard, A.-S., De Smedt, T., Fastrez, P., Ligurgo, V., & Philippette, T. (2016). How is information literacy related to social competences in the workplace? In Kurbanoğlu, S.; Boustany, J.; Špiranec, S.; Grassian, E.; Mizrachi, D.; Roy, L.; Çakmak, T. (eds.) (ed.), Information Literacy: Key to an Inclusive Society (p. p. 79-88). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52162-6
    • Losseau, J., Farcy, C., & Fastrez, P. (2016). Etude de la communication de la filière bois wallonne à destination du grand public. Analyse de l’adéquation entre ses messages et sa sphère d’activité. In Farcy, C., Dereix, C., Lormant, F. (ed.), Forêt et communication. Héritage, représentations et défis (pp. 323-355). L’Harmattan.
    • Smajda, A.-C., Farcy, C., & De Smedt, T. (2016). Étude de l’évolution de la représentation sociale de l’arbre et de la forêt dans la publicité commerciale d’un magazine généraliste. In Dereix, C., Farcy, C., Lormant, F. (ed.), Forêt et communication. Héritages, représentations et défis (p. p. 273-285). L’Harmattan.
    • De Smedt, T., Fastrez, P., Matagne, J., & Farcy, C. (2016). Les recommandations du programme en matière de communication. In Dereix, C., Farcy, C., Lormant, F. (ed.), Forêt et communication. Héritages, représentations et défis (p. p. 381-391). L’Harmattan.
    • Papier de conférence
      Philippette, T. (2016). Vers une littératie vidéoludique ? Pour dépasser le manichéisme des potentialités vidéoludique. AG Pédagogique de Action Médias Jeunes (ACMJ), Namur.
    • Philippette, T., & Servais, O. (2016). Jouet culturel et culture jouée : les jeux de rôle en ligne massivement multijoueurs. Cycle de conférences de l’exposition “Jouet Star” (thème : jeux vidéo, jeux d’enfants ?), Musée de la Vie Wallonne (Liège).
    • Mathen, M. (2016). Screens and children : a study into the representations and attitudes of parents and early childhood professionals. 6th European Communication Conference - Mediated (Dis)Continuities : Contesting Pasts, Presents and Futures, Prague.
    • Collard, A.-S., & Philippette, T. (2016). Les compétences numériques et médiatiques des travailleurs face aux valeurs “NWOW”. Digital Intelligence 2016, Québec.
    • Collard, A.-S., De Smedt, T., Fastrez, P., Ligurgo, V., & Philippette, T. (2016). How is Information Literacy Related to Social Competences in the Workplace? The Fourth European Conference on Information Literacy (ECIL). Book of Abstracts, p. 24.
    • Tilleul, C., & Fastrez, P. (2016). How can website design support young people searching information regarding their rights online? IAMCR 2016 Pre-conference: Children’s and young people’s rights in the digital age, London School of Economics and Political Science, London.
    • Mathen, M., Mathen, M., Fastrez, P., & Mathen, M. (2016). Représentations et attitudes des parents face aux usages des écrans par les enfants: du problème aux opportunités éducatives. Colloque “Cultures médiatiques de l’enfance et de la petite enfance”, Paris.
    • Fastrez, P. (2016). Quelques pistes pour penser la multidimensionnalité de la littératie médiatique. Journées de formation de l’ANDEP 2016: à la convergence des cultures informationnelle, médiatique et numérique: vers la translittératie, Angers, France.
    • Mathen, M., Mathen, M., & Mathen, M. (2016). Les enfants et les écrans : une campagne de l’ONE pour une utilisation réfléchie des écrans. L’influence de la technologie sur l’enfant (HUDERF), ULB.
    • Fastrez, P. (2016). La littératie médiatique: définition et enjeux, à l’école et en dehors. Ecole d’été HETICE 2016, HE Robert Schuman, Virton.
    • Fastrez, P. (2016). Inférer les compétences médiatiques au départ des usages: quelques défis méthodologiques. Ecole d’été doctorale LIMEAM2016: Recherche en littératie médiatique et éducation aux médias, Louvain-la-Neuve.
    • Thèse
      Detry, L. (2016). L’écoute musicale mobile : un art de faire : analyse de l’appropriation socio-technique du baladeur MP3.
    • Jacques, J. (2016). Définition des compétences propres à l’organisation des collections d’informations personnelles numériques.
    • Article de journal
      Fastrez, P., Tilleul, C., & De Smedt, T. (2016). Media literacy evaluation: a critical discussion of reliability and usefulness issues. Media Education Research Journal, 7(1), 36-55. (Original work published 2016)
    • Philippette, T. (2016). Etudier les pratiques collectives de jeux vidéo: L’allo- auto-confrontation aux traces de l’activité. COMMposite, 19(1), 6-26. (Original work published 2016)
    • Campion, B. (2016). Dynamiques de construction et instrumentalisation de la légitimité dans les débats en ligne relatifs au réchauffement climatique. Questions de communication, 30(2016-2), 159-180. (Original work published 2016)
    • Philippette, T. (2016). De l’écran à l’interface : représentation et configuration de l’activité de jeu. Reel-Virtuel, 5, [en ligne]. (Original work published 2016)
    • Philippette, T., Collard, A.-S., & Klein, A. (2016). L’économie collaborative : entre jeu, participation et confiance. Recherches en communication, 42, 189-202. (Original work published 2016)
    • Document de travail
      Fastrez, P., & De Smedt, T. (2016). Mediacompetenties en -geletterdheid: Een voorstel tot een gedetailleerde definitie.
  • 2015
    • Papier de conférence
      Fastrez, P. (2015). De l’éducation aux médias à la littératie médiatique: quelle place pour l’information? Journée d’étude “L’éducation à l’information et aux médias dans un contexte de recompositions curriculaires”, ESPE Lille Nord de France, Villeneuve d’Ascq.
    • Philippette, T. (2015). Le système de jeu comme support de l’activité cognitive du joueur: le cas des MMORPG. Game Studies ? à la française ! (4ème édition) : “Les supports du jeu vidéo”, Université Paris 13.
    • Fastrez, P., Meurice, C., De Smedt, T., & Matagne, J. (2015). Assessing the cognitive autonomy of audiences towards environmental media messages. Communicating for the Commons: Revisiting Participation and Environment, 510-531.
    • Collard, A.-S., & Jacques, J. (2015). Appropriation des réseaux sociaux numériques et compétences médiatiques. Ludovia #12, Ax-les-Thermes, France.
    • Matagne, J., Fastrez, P., De Smedt, T., & Farcy, C. (2015). Évaluer l’autonomie cognitive des jeunes envers les médiatisations de l’arbre et de la forêt. World Forestry Congress, Durban.
    • De Smedt, T., Fastrez, P., Farcy, C., & Matagne, J. (2015). Enseignements du programme en matière de communication forestière. Journée d’étude du Groupe d’Histoire des Forêts Françaises 2015 “Communiquer sur la forêt”, Maison de la chasse et de la nature, Paris.
    • Jacques, J., Detry, L., & Fastrez, P. (2015). Les pratiques d’organisations musicales numériques comme enjeu central de l’écoute contemporaine. Colloque International Musimorphoses, Telecom Paris Tech.
    • Fastrez, P., & Jacques, J. (2015). Managing references by filing and tagging: an exploratory study of personal information management by social scientists. In Yamamoto, Sakae (ed.), Human Interface and the Management of Information. Information and Knowledge Design (p. p. 291-300). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-20612-7_28
    • Tilleul, C., Fastrez, P., & De Smedt, T. (2015). Media literacy evaluation: a critical discussion of reliability and usefulness issues. Media Education Summit 2015, Boston, MA.
    • Farcy, C., Matagne, J., Fastrez, P., De Smedt, T., Gafo Gomez Zamalloa, M., & Herrezeel, A. (2015). « Qu’est-ce que la forêt pour moi ? » Éléments émergents pour une typologie des représentations sociales de la forêt par les enfants de l’Union Européenne. World Forestry Congress, Durban.
    • Monographie
      Philippette, T. (2015). Bien jouer ensemble. Une étude des activités de coordination des joueurs de jeux de rôle en ligne massivement multijoueurs (MMORPG) (Presses universitaires de Louvain). Diffusion universitaire Ciaco.
    • Rapport
      Mathen, M., Fastrez, P., & De Smedt, T. (2015). Les enfants et les écrans. Usages des enfants de 0 à 6 ans, représentations et attitudes de leurs parents et des professionnels de la petite enfance.
    • Article de journal
      Campion, B., Tessier, L., & Bourgatte, M. (2015). Interactions en ligne sur les changements climatiques. Dynamiques d’échanges et affordances des dispositifs. Hermès, 73, 179-188. (Original work published 2015)
    • Philippette, T. (2015). La dimension sociocognitive de la jouabilité. Etude des MMORPG en tant qu’artéfacts cognitifs socialement distribués. Interfaces Numeriques, 4(1), 23-41. (Original work published 2015)
    • Thèse
      Brouwers, A. (2015). La recherche d’information dans un environnement hypermédia : le rôle des habiletés visuo-spatiales.
    • Chapitre de livre
      Tilleul, C., Fastrez, P., & De Smedt, T. (2015). Evaluating Media Literacy and Media Education Competences of Future Media Educators. In Kotilainen, Sirkku & Kupiainen, Reijo (ed.), Reflections on Media Education Futures. Contributions to the conference Media Education Futures in Tampere, Finland 2014. Nordicom.
  • 2014
    • Papier de conférence
      Jacques, J., & Fastrez, P. (2014). Personal Information Management Competences: A Case Study of Future College Students. Human Interface and the Management of Information. Information and Knowledge Design and Evaluation. Proceedings, Part I. Published. 16th International Conference on Human-Computer Interaction, Heraklion, Crete, Greece. https://doi.org/10.1007/978-3-319-07731-4_33
    • Brouwers, A. (2014). Cognitive economy strategies employed during information seeking in a hypermedia environment:A qualitative analysis. In Federica Cena,Altigran Soares da Silva,Christoph Trattner (ed.), Hypertext 2014 Extended Proceedings.
    • Fastrez, P. (2014). Littératie médiatique. Quelles compétences? Formation de formateurs en Education aux Médias et à l’Information de l’Académie de Montpellier, Sète.
    • Fastrez, P., & Jacques, J. (2014). Classer et étiqueter: appropriation cognitive des systèmes d’organisation des documents numériques. In Leclercq, Pierre (ed.), Common 14: Communication multimodale et collaboration instrumentée (pp. 139-148). Presses de l’Université de Liège.
    • Tilleul, C., Fastrez, P., & De Smedt, T. (2014). Les sites Web d’information destinés aux enfants et aux jeunes sont-ils vraiment “ child-friendly ” ? In Marlène Loicq et Florence Rio (ed.), Les jeunes : acteurs des médias. Participation et accompagnement (p. p. 21-34). Editions du Centre d’études sur les Jeunes et les Médias.
    • Detry, L. (2014). Les pratiques créatives de l’écoute musicale mobile. IASPM Canada conference 2014, Université de Laval, Québec.
    • Jacques, J., & Fastrez, P. (2014). L’évolution de la compétence en organisation des collections de documents numériques: le cas de l’entrée dans l’enseignement supérieur. XVIII ISA WORLD CONGRESS OF SOCIOLOGY, Yokohama, Japan.
    • Fastrez, P. (2014). Les affiches traitant de l’arbre et de la forêt sont-elles compréhensibles par le jeune public? 1ère journée d’étude du groupe de contact FNRS “Forêts, Nature et Sociétés”, Université Libre de Bruxelles.
    • Jacques, J. (2014). Modélisation des compétences en littératie médiatique propres à la gestion des collections d’information personnelles et partagées à l’aide des médias numériques. Journées doctorales 2014 en sciences de l’information et de la communication de la Fédération Wallonie-Bruxelles, Université Libre de Bruxelles.
    • Campion, B. (2014). Tensions entre science et politique dans les échanges en ligne relatifs aux changements climatiques. 6° Congrès triennal de l’Association Belge de Science Politique (ABSP): ST13 Le régime climatique en politique: logiques temporelles et formes de controverses, Liège.
    • Detry, L. (2014). Creative practices of mobile music listening. (New) Audience Practices, Lisbonne, Portugal.
    • Tilleul, C., Fastrez, P., & De Smedt, T. (2014). Evaluating media literacy and media education competences of future media educators. Media Education Futures, Tampere, Finland.
    • Fastrez, P. (2014). Compétences en littératie médiatique. MediaCoach Welcome Day, BIBNET/LOCUS, Bruxelles.
    • Thèse
      Philippette, T. (2014). Bien jouer ensemble : les activités de coordination des joueurs de jeux de rôle en ligne massivement multijoueurs.
    • Article de journal
      Fastrez, P. (2014). La prise en compte du corps en sémantique cognitive. Hermès, 2014/1(68), 36-42. (Original work published 2014)
    • Chapitre de livre
      Matagne, J., Farcy, C., De Smedt, T., & Fastrez, P. (2014). Assessing the cognitive autonomy of audiences with respect to tree- and forest-related media messages. In Miner, Cynthia L. ; Sands, Yasmeen ; Pierre, Hugo (ed.), Communicating Forest Science. IUFRO Communications & Public relations Working Party and IUFRO SPDC (pp. 85-94). International Union of Forest Research Organizations (IUFRO).
    • Philippette, T. (2014). Gamification: Rethinking ‘playing the game’ with Jacques Henriot. In Mathias Fuchs, Sonia Fizek, Paolo Ruffino, Niklas Schrape (Eds.) (ed.), Rethinking Gamification. Meson Press.
  • 2013
  • 2012
  • 2011
    • Papier de conférence
      Fastrez, P. (2011). Education aux médias et littératie médiatique. Séminaire national “Compétence et culture médiatiques à l’école” (org. Ministère de l’Education Nationale français), Paris, France.
    • Philippette, T. (2011). Réflexions théoriques autour du jeu (vidéo) et de l’apprentissage. Journées doctorales en Information et Communication (EDSIC), Louvain-la-Neuve.
    • Fastrez, P., & De Smedt, T. (2011). Une description matricielle des compétences en littératie médiatique. Colloque ACFAS #536: la littératie médiatique multimodale à l’école et hors de l’école, Sherbrooke, CA.
    • Peraya, D., Batier, C., Boumghard, L. F., Bouraoui, K., Daouas, T., Eid, C., Gagniere, L., Lebrun, M., & Vincke, G. (2011). Le déploiement d’un dispositif de formation connectiviste. Observations et analyses d’usages, d’un côté à l’autre de la Méditerranée. TICEMED 2011, Barcelone (Espagne).
    • Fastrez, P. (2011). Les compétences du lecteur numérique. 5ème rencontres Savoirs CDI: Nouveaux supports, nouveaux espaces, nouvelles médiations (org. CRDP Rennes), Rennes, France.
    • Fastrez, P. (2011). De la lecture à la navigation: quelles compétences médiatiques? 2ème colloque Ecriture et Technologie: “Ecrans et lecture”, Polytech Sophia Antipolis, France.
    • Detry, L. (2011). MP3 players : listening practices and socio-technical appropriation. Digital Culture : innovative practices and critical theories (ECREA Digital Culture and Communication – 3rd Workshop), Barcelona (Spain).
    • Fastrez, P. (2011). Compétences et nouveaux médias: les connaître, les évaluer et les développer. Conférence “Nouveaux médias, quelles compétences?”, IUFM de Bretagne (site de Brest), Université de Bretagne Occidentale, France.
    • Fastrez, P. (2011). L’éducation aux médias dans la formation des enseignants. Séminaire-réseau du département Tice de l’IUFM de Bretagne, IUFM de Bretagne (site de Brest), Université de Bretagne Occidentale, France.
    • Lagneaux, S. (2011). Marguerite, Ioana et l’unité 28B. Images d’éleveurs laitiers en Roumanie et en Belgique. La Filière laitière bovine européenne est-elle durable ? La Filière laitière bovine européenne est-elle durable ? 16ème Carrefour des Productions animales, Gembloux (Belgique).
    • Fastrez, P. (2011). Les compétences-clés en éducation aux médias. Colloque “Développer les compétences médiatiques de tout citoyen”, Bruxelles, Belgique.
    • Brouwers, A. (2011). La représentation mentale de l’espace hypertextuel. Hypermédias et pratiques numériques, p. 41-47.
    • Article de journal
      Brouwers, A. (2011). La métaphore: passerelle du physique à l’hypertextuel. Revue des interractions humaines médiatisées, 12(1), 101-117. (Original work published 2011)
    • Gagniere, L. (2011). Le connectivisme... jusqu’où ? Observations et analyses d’usages, d’un côté à l’autre de la Méditerranée (Rapport d’activités 2009‐2010). Frantice.net, 5. (Original work published 2012)
    • Burton, R., Borruat, S., Charlier, B., Coltice, N., Deschryver, N., Docq, F., Eneau, J., Gueudet, G., Lameul, G., Lebrun, M., Lietart, A., Nagels, M., Peraya, D., Rossier, A., Rennenboog, E., & Villiot-leclercq, E. (2011). Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur : une typologie des dispositifs hybrides. Distances et Savoirs, 9(1), 69-96. https://doi.org/10.3166/ds.9.69-96 (Original work published 2011)
    • Monographie
      Depover, C., De Lievre, B., Peraya, D., Quintin, J.-J., & Jaillet, A. (2011). Le tutorat en formation à distance. De Boeck.
    • Chapitre de livre
      Campion, B. (2011). Bande dessinée éducative et éducation par la BD. Des pratiques de terrain à une approche intégrée. In Dacheux, Eric (ed.), Bande dessinée et solidarités. La BD, un miroir du lien social (p. p. 137-150). L’Harmattan.
  • 2010
  • 2009
  • 2008
  • 2007
    • Chapitre de livre
      De Smedt, T. (2007). “Faire réfléchir”, un bon projet médiatique. In Lits, Marc et al. (ed.), Le vrai-faux journal de la RTBF (p. p. 141-150). Couleur Livres.
    • Fastrez, P., & Meunier, J.-P. (2007). Comprendre comment l’apprenant comprend les TICE. La sémiotique cognitive comme proposition théorique et méthodologique. In Peraya Daniel et Charlier Bernadette (ed.), Transformation des regards sur la recherche en Technologie de l’Education (p. p. 91-106). De Boeck.
    • Lagneaux, S. (2007). Terre à terre: l’identité rurale roumaine en friche. Approche anthropologique. In C. Bessière (et al.) (ed.), Les mondes ruraux à l’épreuve des sciences sociales. INRA Editions Symposcience.
    • Papier de conférence
      Peraya, D. (2007). Pédagogie universitaire et TIC : regards sur l’hybridation et ses impacts. Vers un changement de culture en enseignement supérieur : regards sur l’innovation, la collaboration et la valorisation. 24e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire, p. 1-11.
    • Peraya, D., & Campion, B. (2007). Perception d’un environnement virtuel par les étudiants de 2e cycle : quelle importance accordent-ils à l’usage d’un wiki. 24° congrès de l’AIPU (Association Internationale de Pédagogie Universitaire), Université du Québec à Montréal, Montréal.
    • Peraya, D., & Campion, B. (2007). L’analyse des dispositifs hybrides : les effets d’un changement d’environnement virtuel de travail : d’un site Web à la plateforme Claroline. In Frenay, M.; Wouters, P. & Raucent, B. (ed.), Les pédagogies actives: enjeux et conditions. Actes du 4ème colloque Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur (p. p. 447-456).
    • Peraya, D., & Campion, B. (2007). L’analyse des dispositifs hybrides : les effets d’un changement de l’environnement virtuel de travail. D’un site Web à la plate-forme Claroline. In Freney Mariane (ed.), Actes du colloque Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur. Les pédagogies actives : enjeux et conditions (p. p. 447-456).
    • Lagneaux, S. (2007). La cacophonie interculturelle. Approche anthropologique de l’identité culturelle roumaine. Actes du colloque Quelles approches des questions culturelles en SIC ? Quelles approches des questions culturelles en SIC ?, Maison de la Recherche Université de Lille 3.
    • Campion, B. (2007). Effects of Narrative Levels on Comprehension: Theoretical Framework and Methodology. In Oliver Patrick (ed.), Artificial & Ambiant Intelligence. Proceedings of the AISB Annual Convention (p. p. 410-413).
    • Article de journal
      Campion, B. (2007). L’usage de la peur dans les médias de prévention : repères méthodologiques. Education du patient et Enjeux de Santé, 25(2), 39-44. (Original work published 2007)
    • Henri, F., Peraya, D., & Charlier, B. (2007). La recherche sur les forums de discussion en milieu éducatif : critères de qualité et qualité des pratiques. Revue STICEF, 14, 155-192. (Original work published 2007)
    • Bertrand, M., & Carion, F. (2007). Image, cognition et éducation au développement. Spirale - la grande aventure de monsieur bébé, 40, 51-63. (Original work published 2007)
  • 2006
    • Chapitre de livre
      Campion, B., & Lambo, B. (2006). Reflets de modèles ou modèles de reflets. Exploration narrato-cognitive des jeux et images informatiques. In La circulation des images. Médiation des cultures (p. p. 37-54). L’Harmattan.
    • Peraya, D. (2006). Une approche expérimentale des représentations visuelles fonctionnelles. L’iconomètre : méthodologie, instrumentation et résultats. In Darras, B (ed.), Images et sémiotique : sémiotique pragmatique et cognitive (p. p. 103-131). Publications de la Sorbonne.
    • Article de journal
      Peraya, D., Charlier, B., & Deschryver, N. (2006). Apprendre en présence et à distance : une définition des dispositifs hybrides. Distances et Savoirs, 4(4), 469-496. (Original work published 2006)
    • Papier de conférence
      Campion, B. (2006). Theoretical framework for construction of representation through interactive narrative. Lecture Notes in Computer Science, 3942, 380-388. https://doi.org/10.1007/11736639_49 (Original work published 2006)
  • 2005
    • Article de journal
      Fastrez, P. (2005). Effect of Hypermedia Structure on Acquired Knowledge Organization. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 14(4), 343-374. (Original work published 2005)
    • Papier de conférence
      Bauer, D., Fastrez, P., & Hollan, J. (2005). Spatial Tools for Managing Personal Information Collections. Proceedings of the 38th Hawaii International Conference on System Sciences. HICSS 2005, Hawaii.
    • Boer, E. R., Forster, D., Joyce, C. A., Fastrez, P., Haue, J.-B., Chokshi, M., Garvey, E., Mogilner, T., & Hollan, J. (2005). Bridging Ethnography and Engineering through the Graphical Language of Petri Nets. Proceedings of the 5th International Conference on Methods and Techniques in Behavioral Research. 5th International Conference on Methods and Techniques in Behavioral Research, Wageningen, The Netherlands.
    • Thèse
      Deliège, I. (2005). Coordination et articulation des savoirs dans un réseau psycho-médico-social : étude de cas.
  • 2004
    • Papier de conférence
      McCall, J., Achler, O., Fastrez, P., Forster, D., Haue, J.-B., Trivedi, M. M., Hollan, J., & Boer, E. R. (2004). A Collaborative Approach for Human-Centered Driver Assistance Systems. Proceedings of the IEEE Conference on Intelligent Transportation Systems. ITS 2004, Washington, D.C.
    • Chapitre de livre
      Lagneaux, S., & Rony, G. (2004). Rêver d’Europe, se rêver européen. L’identité européenne construite par la Constitution, les regards turcs et roumains. In Christian Franck (ed.), Une constitution pour un projet et des valeurs. Bruylant.
  • 2003
  • 2002
    • Article de journal
      Fastrez, P. (2002). Hypertextualité et modification du rapport au savoir. Education Permanente, 152(1), 31-42. (Original work published 2002)
    • Fastrez, P. (2002). Navigation entailments as design principles for structuring hypermedia. Education, Communication and Information (Special Issue on Hypertext and Hypermedia), 2(1), 7-22. https://doi.org/10.1080/1463631022000005007 (Original work published 2002)
    • Campion, B., & Lambo, B. (2002). Une lecture des images de synthèse : Propriétés ontologiques et rapport au monde. Communication, 21(2), 29-46. (Original work published 2002)
    • Papier de conférence
      Fastrez, P. (2002). La structuration d’un hypermédia éducatif influe-t-elle sur l’organisation des connaissances en découlant? Actes du Colloque Compréhension et Hypermédia. Approches cognitives, communicationnelles et sémiotiques, p. 109-131.
    • Thèse
      Fastrez, P. (2002). Navigation hypertextuelle et acquisition de connaissances : étude de l’influence de la structuration d’un hypermédia éducatif sur l’organisation des connaissances acquises à travers sa consultation : approche sémio-cognitive.
  • 2001
  • 2000
  • 1999
  • 1998
  • 1997
  • 1995
  • 1994
  • 1993
  • 1990