SSH/IACS Institute for the Analysis of Change in Contemporary and Historical Societies (IACCHOS)
Présentation
Camille Drugmand est assistante de recherche en didactique du français et doctorante en sciences de l'éducation et didactique du français. Titulaire d'un master en Lettres de l'université Sorbonne Nouvelle-Paris III (France), d'un master en langues romanes à finalité approfondie et didactique, elle développe une approche interdisciplinaire à l'articulation de ces deux champs de recherche. Sa thèse porte sur le potentiel des albums pour adolescents en tant que support pour développer les compétences en littératie multimodale et les capacités d'interprétation, de compréhension et d'appréciations des élèves du secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles.
Affiliations
Recherche
- Groupe Interdisciplinaire de Recherche en Éducation et Formation (GIRSEF)
- Institut des sciences humaines et sociales à l’UCLouvain (IACCHOS)
Titre : Lire des albums de fiction pour favoriser le développement des lecteurs adolescents : de la description d’un genre littéraire à sa réception effective par les élèves sur trois niveaux scolaires.
Promoteurs : Séverine De Croix, Stéphane Colognesi
Description : Le recul des compétences en lecture des élèves de 15 ans en FWB et l’accentuation des inégalités scolaires (OCDE, 2019, 2025) appellent un renforcement des recherches consacrées aux pratiques d’enseignement favorables à l’apprentissage de la compréhension des supports hybrides constitués d’image et de texte. Adossé à 3 études exploratoires, ce projet vise à étudier les compétences de lecture iconotextuelle sur trois niveaux scolaires et l’influence de dispositifs d’enseignement adaptés sur les apprentissages d’élèves en difficultés. Ces dispositifs recourent à l’album de fiction pour les adolescents, genre qui intègre progressivement les corpus scolaires, dont les modalités de lecture restent peu définies.