Une communauté de pratiques entre professeur·es pour intégrer la durabilité dans nos formations

Dans le cadre du Plan Transition CAP 2030, une communauté de pratiques réunit des professeur·es qui œuvrent, dans leur faculté, à l’intégration du développement durable et de la transition (DD&T) dans les formations. La communauté rassemble 14 professeur·es issu·es de 10 facultés et se réunit à 5 reprises durant l’année académique 2025-2026. Ces rencontres sont animées par le Louvain Learning Lab (LLL) et offrent un espace pour partager les expériences. La prochaine édition, le 7 avril, est ouverte à tous les professeur·es intéressés par la démarche.

Une action du Plan Transition CAP 2030

Inscrite dans le volet Enseignement du Plan Transition CAP 2030, cette initiative vise à mandater, dans chaque faculté, un·e référent·e académique chargé·e de soutenir l’intégration du DD&T dans les formations.

Dans ce cadre, le Fonds de Développement Pédagogique (FDP) a soutenu en 2024-2025 dix projets facultaires via des enveloppes de suppléance APH de 30 heures. Face aux résultats encourageants, dix nouvelles enveloppes ont été proposées pour l’année 2025-2026 ainsi que pour les deux prochaines années académiques, invitant chaque faculté à (re)définir un projet concerté et à désigner un·e enseignant·e référent·e.

Une communauté pour apprendre ensemble

Pour accompagner ces référent·es, le Louvain Learning Lab anime une communauté de pratiques, avec cinq rencontres par an. Ces moments offrent un espace privilégié pour :

• partager les réalités et défis propres à chaque faculté,
• réfléchir collectivement à l’intégration du DD&T dans les cursus,
• s’inspirer d’initiatives existantes,
• et questionner les enjeux pédagogiques, éthiques et sociétaux de la transition.

Une attention particulière est également portée à l’implication des étudiant·es dans les démarches de réflexion et de transformation des formations.

Qui sont les référent·es académiques en 2025-2026 ?

Pour cette deuxième édition, la communauté de pratiques rassemble 14 professeur·es issu·es de 10 facultés :

• Valérie Swaen (LSM)
• Pierre-Emmanuel Caprace (SC)
• Andrea Catellani (ESPO – Communication)
• Brigitte Maréchal (ESPO – Sociologie)
• Fabienne Leloup (ESPO – Mons)
• Geoffrey Legrand (THER)
• Alexandre Heeren (PSY)
• Géraldine Zeimers (FSM)
• Auriane Lamine (DRT)
• Marie Courtoy (DRT)
• Geneviève Fabry (FIAL)
• Nathalie Frogneux (FIAL)
• Xavier Dumay (EDUC)
• Océane Duluins (AGRO)

En étroite collaboration avec leur doyen·ne, ils et elles portent un projet facultaire, parfois seul·e, parfois en binôme ou trinôme, tout au long de l’année académique.

Des projets concrets, ancrés dans les facultés

Lors de la première édition, dix projets ont été accompagnés, illustrant la diversité des approches :

- création de cours dédiés à la durabilité et à la transition,
- intégration d’enseignements transversaux en bachelier,
- développement de modules interdisciplinaires,
- réflexion sur le service learning et l’engagement citoyen,
- intégration du MOOC d’introduction aux enjeux du DD&T.

Des lunchs ouverts pour élargir la discussion

Les rencontres de la communauté de pratiques sont souvent prolongées par des lunchs thématiques ouverts à toutes et tous, baptisés « Pausons-nous ». Ces midis se veulent conviviaux et informels, propices aux échanges entre référent·es académiques et collègues de leur faculté.

Après un premier lunch consacré aux enjeux éthiques et environnementaux de l’intelligence artificielle, les prochaines dates sont déjà fixées :

• 7 avril à 12h45
• 10 juin

Vous êtes professeur·e et souhaitez réfléchir à la pédagogie de la transition, partager vos questions ou simplement écouter et échanger ? Vous êtes les bienvenu·es.

Plus d’informations : julie.lecoq@uclouvain.be