Un Forum étudiant en Sciences pour co-construire la formation de demain

« En 2030, à quoi ressembleront les formations en Faculté des sciences ? » C’est la question autour de laquelle ont échangé une vingtaine d’étudiant·es tiré·es au sort au sein de la Faculté des sciences ces 12 et 16 février derniers. L’enjeu : faire évoluer la formation afin qu’elle réponde davantage aux enjeux contemporains de la transition environnementale et sociale. Faire participer les étudiant·es à l’évolution de leur formation est un des objectifs du Plan Transition CAP 2030.

Un processus qui permet de se mettre à l’écoute des étudiant·es

« Ce que j’ai trouvé spécialement enrichissant dans le cadre du forum étudiant, c’est la relation de confiance qui s’établit avec les étudiant·es, et qui permet de se mettre à l’écoute d’une parole franche et libre. », nous confie Pierre-Emmanuel Caprace, référent académique de la Faculté des sciences pour l’intégration des enjeux de développement durable et de transition dans les formations.

Alex Loué, assistant dans la faculté, a animé l’une des tables thématiques. Il met en lumière le rôle fédérateur de ce forum, stimulant la coopération entre des étudiant·es qui ne se connaissaient pas auparavant. Ces derniers ont eu « le sentiment que les choses avancent et que l’université s’intéresse vraiment à eux ».

Des pistes concrètes pour faire évoluer les enseignements

Le forum a offert l’occasion d’explorer diverses pistes pour faire évoluer les cours et les programmes existants, ainsi que d’envisager la création de nouveaux cours. 

Les échanges ont toutefois dépassé ces seules questions pédagogiques pour aborder un enjeu central : la relation entre étudiant·es et enseignant·es. Les étudiant·es ont exprimé le souhait d’une relation plus humaine, soulignant l’importance d’assister au cours d’une personne avant tout, plutôt que d’un chercheur ou d’une chercheuse. 

Les voix des étudiant·es ont également convergé pour repolitiser et recontextualiser leurs études. Pierre-Emmanuel Caprace relève le décalage que peuvent ressentir les étudiant·es entre des contenus de cours descriptifs et l’urgence de prendre des décisions fortes dans le contexte socio-économique actuel. D’où l’enjeu « d’assumer d’être dans des études qui ont un impact sociétal, qui sont utilisées par et pour du politique », nous explique Clément Thoma, étudiant en 3^ème année de bachelier en biologie et co-secrétaire général du BDE (Bureau des étudiants).

Dans cet objectif, les interactions interdisciplinaires s’annoncent essentielles. « Une réponse systémique doit intégrer un côté interdisciplinaire », souligne Alex Loué. Des cours en philosophie, communication ou droit dans la formation en sciences constitueraient des ajouts pertinents « pour inscrire nos études dans le contexte […] et donc vraiment avoir une approche un peu plus globale », nous dit Clément Thoma.

Les recommandations issues de ce forum seront présentées prochainement au bureau de la Faculté.

Faire participer les étudiant·es : un objectif du Plan Transition CAP 2030

Cet événement facultaire s’inscrit dans le Plan Transition CAP 2030, qui vise à mettre en place des dispositifs participatifs permettant aux étudiant·es de partager leurs attentes et idées sur leur formation et leur environnement d’apprentissage. « Impliquer les étudiant·es dans l’évolution de leur formation est un levier essentiel pour renforcer leur motivation et leur engagement », rappelle Audrey Beghon, conseillère pédagogique pour la transition au Louvain Learning Lab.

Organisé en collaboration avec le Louvain Learning Lab et la Cellule Transition, ce forum étudiant s’appuie sur l’expérience d’initiatives similaires déjà menées dans plusieurs autres facultés, dont Médecine, EPL, AGRO, ESPO et la LSM.
> Voir la vidéo du Forum étudiant organisé à l'EPL en avril 2024

Rédaction : Monica Baur et Audrey Beghon, Louvain Learning Lab