Rechercher
Menu
Je me connecte

Université catholique de Louvain

Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Education et la Formation

Rechercher

Université catholique de Louvain

Groupe interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'Education et la Formation

Inclusion, bien-être, engagement, motivation, santé

girsef |

Thèses en cours

Le climat scolaire comme levier pour améliorer le bien-être des enseignant·es

Titre complet 

 

Le climat scolaire comme levier pour améliorer le bien-être des enseignants 

 

School climate as a tool to improve teachers' well- being

 

Résumé


Ce projet a pour objectif (a) d’évaluer l’ampleur des variations entre établissements concernant différents indicateurs du bien-être des enseignants ; (b) d’identifier quelles sont les dimensions du climat d’école associées à ces variations entre établissements chez les enseignants ; (c) de comparer les résultats entre enseignants et élèves et d’analyser dans quelle mesure le climat perçu par les élèves et celui perçu par les enseignants ont des effets indépendants sur le bien-être. Enfin, le projet se propose (d) de tester l’effet causal du climat scolaire sur le bien-être des enseignants.

 

This project aims to (a) assess the between-school variation in different indicators of teacher well-being; (b) identify the dimensions of school climate associated with between-school variation in teacher well-being; (c) compare results between teachers and students and analyze the extent to which students-perceived and teachers-perceived climate have independent effects on well-being. Finally, the project proposes to (d) test the causal effect of school climate on teacher well-being.

 

  Promoteur·ices : Benoit Galand & Ariane Baye (ULiège)
  Chercheur : Matthieu America
  Financement : FNRS
  Durée : de septembre 2024 à août 2028

Titre complet

 

Cybervictimisation et problèmes internalisés chez les jeunes : direction des effets, spécificité et processus médiateurs 

 

Cybervictimization and internalizing problems in young people: direction of the effects, specificity and mediating processes


Résumé 

 

Ce projet vise à (1) préciser la prévalence de la cybervictimisation selon l’âge et le genre ; (2) clarifier l’importance du critère de répétition dans l’association entre cybervictimisation et problèmes internalisés ; (3) comparer la validité de l’interpersonal risk model, du transactional model et du symptom-driven model, dans les relations entre cybervictimisation, victimisation en face-à-face et problèmes internalisés ; (4) identifier les processus médiateurs dans la relation entre cybervictimisation et problèmes internalisés ; et (5) mieux comprendre les perceptions et le vécu des victimes de cyberharcèlement. Le projet s’articule autour de trois études. (a) une large étude transversale, (b) un enquête longitudinale (c) une étude qualitative.

 

This project aims to (1) specify the prevalence of cybervictimization according to age and gender; (2) clarify the importance of the repetition criterion in the association between cybervictimization and internalizing problems; (3) compare the validity of the interpersonal risk model, the transactional model and the symptom-driven model, in the relationship between cybervictimization, face-to-face victimization and internalizing problems; (4) identify mediation processes in the relationship between cybervictimization and internalizing problems; and (5) better understand the perceptions and experience of cyberbullying victims. The project is organized around three studies: (a) a large cross-sectional study, (b) a longitudinal survey, (c) a qualitative study.

 

  Promoteur·ices : Benoit Galand & Céline Douillez
  Chercheuse : Amy Hannuzet
  Financement : FNRS
  Durée : de septembre 2024 à août 2028