Rencontre du Girsef - avec Christine Wiertz

L’oral joue un rôle majeur dans la vie quotidienne et scolaire des élèves. Pourtant, malgré son importance, il demeure encore peu enseigné dans les classes. Ce constat s’explique en partie par le fait que les enseignants connaissent peu les spécificités et les caractéristiques de l’oral. Cette méconnaissance complique également son évaluation : en effet, les enseignants se sentent peu confiants dans leur capacité à mener une évaluation pertinente et complète de l’oral.

Par ailleurs, même lorsque les enseignants consacrent un temps spécifique à l’enseignement de l’oral, ce sont souvent les mêmes activités qui sont proposées en classe, comme la récitation de poésie, l’exposé oral ou la mise en scène théâtrale. Il serait pourtant pertinent d’amener les élèves à maîtriser d’autres types de situations, davantage ancrées dans des conditions de communication réelles. Dans cette optique, le résumé d’informations à l’oral constitue une piste intéressante. Les élèves sont en effet fréquemment amenés à résumer : pour raconter à leurs parents ce qui a été fait en classe, ou encore pour rappeler, en début de séquence, le contenu d’une leçon vue précédemment.

Ainsi, les études que nous présenterons lors de cette rencontre portent sur le résumé d’informations à l’oral et ont été menées en 5e et 6e primaire. Plus précisément, nous tenterons d’apporter des éléments de réflexion autour de trois questions :

1. Que peut-on enseigner et évaluer lorsqu’on travaille l’oral en classe ?
2. Comment enseigner et évaluer l’oral ?
3. Quel est le niveau de maîtrise de l’oral chez les élèves en fin de primaire ?